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1、精美文檔
《艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力目標(biāo):
1.了解作者,培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力;
2.初步掌握品味語言的能力;
3.理解比喻中所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情。
過程和方法目標(biāo):
1.在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上把握文章內(nèi)容,體味作者的感情,領(lǐng)悟文章的語言美;
2.通過對(duì)文章的學(xué)習(xí),理解在特定的時(shí)代背景下中華民族的“雄健的精神”;
3.分析比喻的含義,體味比喻說理的作用。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
聯(lián)系生活實(shí)際,正確的感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義,培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任
2、感。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容,體味作者的豪壯情懷。
2.揣摩文章浩蕩雄奇之語言及比喻中蘊(yùn)涵的哲理。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟課文的語言美。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課,激情入境
“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”“臣心一片磁針石,不指南方不肯休”……這些詩句中,詩人的愛國(guó)情懷激勵(lì)了一代又一代心懷政治理想,以拯救社稷民眾為己任的仁人志士。他們用語言詮釋自己,用行動(dòng)證明自己,這其中就有李大釗,今天,我們就學(xué)習(xí)一篇美文《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》。
二、走進(jìn)李大釗
1.
3、李大釗
李大釗就是我們熟悉的一位革命先驅(qū)者,他字守常,河北樂亭人,是我國(guó)最早的馬克思主義者,中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。24歲時(shí)留學(xué)日本,參加過討伐袁世凱運(yùn)動(dòng),27歲回國(guó),擔(dān)任北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授兼圖書館主任,和陳獨(dú)秀一起編進(jìn)步刊物《新青年》,以后又領(lǐng)導(dǎo)了“五四”運(yùn)動(dòng)。1927年被反動(dòng)軍閥張作霖殺害,年僅38歲。李大釗的小品散文有一種驚世駭俗,氣沖霄漢,坎鏜的神韻,是他進(jìn)行推翻舊世界的洪邁精神的反映,今天,擺在我們面前的《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》,就是一篇具有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性和充滿樂觀精神的雄文。
2.課文背景
此文寫于20世紀(jì)20年代。1923年,發(fā)生了中國(guó)歷史上一件慘案-
4、-“二七”慘案,當(dāng)時(shí),有一部分五四運(yùn)動(dòng)期間一度覺醒的知識(shí)分子又陷于迷惘之中,他們有一腔愛國(guó)熱血,卻看不到中國(guó)的希望,不知所措地嘆息、彷徨,而李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光,已經(jīng)全身心地投入救國(guó)救民的偉大事業(yè)之中,李大釗正是在這件事后寫下了這篇文章的。在這篇文章中,李大釗告訴人們,不要為面前的困難嚇倒,有困難,但更有希望;與困難作斗爭(zhēng),趣味無窮。他企望動(dòng)員更多的人投身于救國(guó)救民的偉大事業(yè),使救國(guó)的事業(yè)變成全民的事業(yè)。全文不滿500字,但內(nèi)容豐富,激情澎湃。
三、自瀆感知,整體把握
1.積累生字生詞,讀準(zhǔn)字音,理解詞義。
2.學(xué)生大聲讀課文,整體感知文
5、意
活動(dòng)設(shè)計(jì)
畫出不理解的詞語和句子,并歸納各段大意。
活動(dòng)說明
學(xué)生畫出不理解的詞語和句子,學(xué)生互動(dòng),共同解答,如有不易理解的詞語,可請(qǐng)教老師,師生互動(dòng),雙向交流。
學(xué)生嘗試概括每一段的意思,并自由發(fā)言,其余學(xué)生評(píng)議。
第一段內(nèi)容:歷史的道路崎嶇不平,全靠雄健的精神沖過去。總領(lǐng)全文,點(diǎn)明主旨。
第二段內(nèi)容:民族生命的進(jìn)程就像江河的進(jìn)程,是曲折坎坷的。
第三段內(nèi)容:人類的歷史生活正如旅行,在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險(xiǎn)的美趣。
第四段內(nèi)容:中華民族的道路崎嶇險(xiǎn)阻(國(guó)運(yùn)艱難),需要有雄健的精神才能欣賞到壯美
6、的趣味。
第五段內(nèi)容:用揚(yáng)子江、黃河精神概括了中華民族的氣概和戰(zhàn)斗風(fēng)貌,需要我們發(fā)揚(yáng)黃河那種勇往直前的民族精神。
四、品讀課文,對(duì)文章進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤,賞析文章的美
1.教師組織學(xué)生交流初讀文章的體會(huì),學(xué)生自由發(fā)表看法。
設(shè)計(jì)說明:
只要學(xué)生抓住語言美、意境美、哲理美等方面的其中一點(diǎn)來談即可,教師鼓勵(lì)學(xué)生肯定學(xué)生,為鑒賞定向。
品位文章的語言美
(1)教師以記者采訪的方式與學(xué)生交流,請(qǐng)學(xué)生用“本文語言美,美在”的句式說話,并摘錄各自喜歡的句子,把它推薦給大家。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生揣摩文句,著重欣賞文章語言的含蓄美、修辭
7、美、哲理美。
①品味含蓄美
提問:怎樣理解文中“雄健”的含義?
明確:包括兩個(gè)方面:
a.自然:浩浩蕩蕩,濁流滾滾,一瀉萬里
b.國(guó)民:一往無前,在艱難境界中前進(jìn)
提問:“雄健的精神”指的是什么精神?
明確:雄健的精神:沖破一切艱難險(xiǎn)阻,勇往直前的精神,是一種民族精神;奮斗中能體味到成功的樂趣。
提問:怎樣理解作者所說的“趣味”?
“一種冒險(xiǎn)的美趣”,“奇趣橫生”,“一種壯美的趣味”,“亦是人生最有趣味的事”。這種種趣味,其實(shí)都是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的趣味,是人類在經(jīng)歷挫折、艱難、險(xiǎn)阻之后獲得成功,必然會(huì)更加
8、感到一份珍貴的快樂和幸福。高爾基在《海燕》中叫做“戰(zhàn)斗的歡樂”,毛澤東則說“與天奮斗,其樂無窮;與地奮斗,其樂無窮;與人奮斗,其樂無窮”,這“歡樂”、這“樂”,就是本文中的“趣味”。這種快樂和幸福不是一帆風(fēng)順的人可以體會(huì)到的。
提問:怎樣理解“艱難的國(guó)運(yùn)”?
明確:包括兩個(gè)方面:第一,自然:逼狹,崎嶇,險(xiǎn)阻。第二,國(guó)運(yùn):處境艱難(帝國(guó)列強(qiáng)虎視眈眈,國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn),人民生活在水深火熱之中)。
②品味修辭美:教師請(qǐng)學(xué)生從文中找出所有的比喻句,并說說這些句子有什么樣的表達(dá)效果,表現(xiàn)了作者這樣的情懷和主張。
活動(dòng)說明:
學(xué)生在文中圈點(diǎn)勾畫,并自由發(fā)言,其
9、余同學(xué)評(píng)價(jià)。
這一系列的比喻,既生動(dòng)形象又有說服力,表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志,同時(shí)也表現(xiàn)了作者的主張:在國(guó)運(yùn)艱難的時(shí)候,要發(fā)揚(yáng)雄健的精神,為民族的尊嚴(yán)和發(fā)展而奮斗、犧牲。
③賞析哲理美
設(shè)計(jì)說明:
本文有一種哲理美,給人以有生命、價(jià)值的思考,發(fā)人深省,催人奮進(jìn)。李大釗先生對(duì)人生樂趣的表述,實(shí)際上也是對(duì)人生意義的一次莊嚴(yán)的思考,請(qǐng)你用自己的話概括李先生的人生觀,你認(rèn)為什么樣的人生最有趣味、最有意義呢?
學(xué)生以四人一組討論交流,然后各選代表進(jìn)行全班交流。
明確:戰(zhàn)斗的歡樂、奮斗的歡樂、奉獻(xiàn)的歡樂、超越的歡樂等。
關(guān)于最有意義的人
10、生,答案是多樣的,如拼搏的人生、奉獻(xiàn)的人生、快樂的人生、敢于冒險(xiǎn)的人生等等。
五、體驗(yàn)反思,理解作品的時(shí)代意義
今天的中華民族,國(guó)運(yùn)昌盛,聯(lián)系當(dāng)今的國(guó)際形勢(shì),你認(rèn)為我們還需要“雄健的國(guó)民”嗎?
發(fā)揚(yáng)雄健的精神,是時(shí)代的需要。在今天,也同樣會(huì)“遇見沙漠、遇見山峽”,遇見“崎嶇險(xiǎn)路”,出現(xiàn)“奇絕壯絕的境界”,這些雖然與李大釗所處的時(shí)代條件已完全兩樣,但是仍然需要我們拿出雄健的精神,建設(shè)我們美好的祖國(guó)。
六、課堂小結(jié)
天下興亡,匹夫有責(zé)。一個(gè)偉大的靈魂,總是把自己的生命與民族、國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起,把獻(xiàn)身祖國(guó)、民族的事業(yè)視為人生至上的幸福。先賢崇高的人格,為過犧牲的偉大精神將永遠(yuǎn)是我們后人傳承的精神火把,在火紅的火焰中,我們應(yīng)對(duì)自己大聲說:讓共和國(guó)的明天因?yàn)橛形叶訌?qiáng)盛美麗!
七、布置作業(yè)
課外收集抒發(fā)愛國(guó)主義情懷的名篇佳句,請(qǐng)寫出你最欣賞的名句,并以其中一句為例,說明喜歡的理由。
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