《九年級(jí)語文上冊(cè) 1 鼎湖山聽泉課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文上冊(cè) 1 鼎湖山聽泉課件 蘇教版（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 一 單 元第一課 鼎湖山聽泉 1. 1.文體知識(shí)文體知識(shí) 游記是描寫旅行見聞的一種散文形式。它的取材范圍極廣，游記是描寫旅行見聞的一種散文形式。它的取材范圍極廣，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風(fēng)土人情的有趣阜盛，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風(fēng)土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以記下一國的重大事可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以記下一國的重大事件，并表達(dá)作者的思想感情。件，并表達(dá)作者的思想感情。 2. 2.題目解讀題目解讀 鼎湖山聽泉鼎湖山聽泉中心是中心是“泉泉”，作者的寫作意圖是，作者的寫作意圖是贊贊泉、頌泉，而泉、頌泉，而“聽聽”只是在一個(gè)特定時(shí)段、

2、場(chǎng)景下認(rèn)識(shí)只是在一個(gè)特定時(shí)段、場(chǎng)景下認(rèn)識(shí)“泉泉”的手段。的手段。 3.3.鼎湖山介紹鼎湖山介紹 鼎湖山位于廣東肇慶市東北部，傳說黃帝曾在此鑄鼎，故鼎湖山位于廣東肇慶市東北部，傳說黃帝曾在此鑄鼎，故名鼎湖山。該山為嶺南的名山，幅員廣闊，風(fēng)景名勝頗多，以名鼎湖山。該山為嶺南的名山，幅員廣闊，風(fēng)景名勝頗多，以天湖、瀑布、古木、名剎著稱。天湖、瀑布、古木、名剎著稱。 1.1.正音辨形正音辨形拾級(jí)（拾級(jí)（ ） 古剎（古剎（ ） 汩汩（汩汩（ ）肇慶（肇慶（ ） 悵惘（悵惘（ ） 污垢（污垢（ ） jinjin（ ）然）然 xixi（ ）想）想 xx（ ）戲）戲答案：答案： shsh ch ch ZhoZ

3、ho wn uwn u 迥迥 遐遐 嬉嬉 2.2.據(jù)義填詞據(jù)義填詞（1 1）_：惆悵迷惘；心里有事，沒精打采。：惆悵迷惘；心里有事，沒精打采。（2 2）_：形容差別很大。：形容差別很大。 （3 3）_：形容生命力旺盛的樣子。：形容生命力旺盛的樣子。（4 4）_：形容四周非常寂靜，沒有一點(diǎn)聲音。：形容四周非常寂靜，沒有一點(diǎn)聲音。答案：答案：（1 1）悵惘）悵惘 （2 2）迥然）迥然 （3 3）生意盎然）生意盎然 （4 4）萬）萬籟俱寂籟俱寂 3.3.走進(jìn)文本走進(jìn)文本（1 1）讀游記就如同和作者一起游覽，一起分享旅游的感受，請(qǐng)）讀游記就如同和作者一起游覽，一起分享旅游的感受，請(qǐng)找出作者游覽鼎湖山的

4、行蹤：找出作者游覽鼎湖山的行蹤： 近黃昏趕到鼎湖山近黃昏趕到鼎湖山循聲入山見到山泉循聲入山見到山泉到到_看見滿眼濃碧看見滿眼濃碧暮色中到達(dá)半山的暮色中到達(dá)半山的_晚飯后繞晚飯后繞寺前庭園漫步寺前庭園漫步入夜借宿寺旁客房聽泉。入夜借宿寺旁客房聽泉。（2 2）入夜借宿寺旁客房聽泉，作者用妙筆把泉水形象化，請(qǐng)找）入夜借宿寺旁客房聽泉，作者用妙筆把泉水形象化，請(qǐng)找出描寫的景物和喻體。出描寫的景物和喻體。答案：答案：（1 1）補(bǔ)山亭）補(bǔ)山亭 慶云寺慶云寺 （2 2）小溪）小溪柔曼如提琴者；滴泉柔曼如提琴者；滴泉清脆如彈撥者；萬道細(xì)清脆如彈撥者；萬道細(xì)流匯于空谷流匯于空谷厚重如倍司轟響者；飛瀑激流厚重如倍

5、司轟響者；飛瀑激流雄渾如銅管雄渾如銅管齊鳴者；萬般泉聲齊鳴者；萬般泉聲奇妙的交響樂。奇妙的交響樂。1.1.描繪山泉描繪山泉（1 1）細(xì)讀課文，請(qǐng)畫出文中描寫山泉的句子。）細(xì)讀課文，請(qǐng)畫出文中描寫山泉的句子。答案：答案：“過了寒翠橋過了寒翠橋已入山中。已入山中?！薄斑M(jìn)山方知進(jìn)山方知已已不可得。不可得?！薄鞍苍敽裰氐溺娐暟苍敽裰氐溺娐曊賳局覒蛲档暮⒄賳局覒蛲档暮⒆?。子?！薄叭胍谷胍谷褪嵌降撵`魂。泉水就是鼎湖山的靈魂?！?（2 2）結(jié)合描寫山泉的語句，分析作者是如何描寫山泉的。）結(jié)合描寫山泉的語句，分析作者是如何描寫山泉的。答案：答案：初聞泉聲，如見泉姿；循聲而去，漸入山中。初聞泉聲

6、，如見泉姿；循聲而去，漸入山中。再睹再睹泉蹤，正面寫泉，以愛女作喻，表現(xiàn)出泉水的活潑。泉蹤，正面寫泉，以愛女作喻，表現(xiàn)出泉水的活潑。鐘、泉鐘、泉之聲相應(yīng)，顯現(xiàn)親情。之聲相應(yīng)，顯現(xiàn)親情。渾然一片渾然一片分清層次，從泉聲中悟分清層次，從泉聲中悟出人生哲理，認(rèn)識(shí)鼎湖山之魂。出人生哲理，認(rèn)識(shí)鼎湖山之魂。 （3 3）第八段中作者說）第八段中作者說“深夜聽泉，別有一番滋味深夜聽泉，別有一番滋味”，“別有一別有一番滋味番滋味”指的是什么？指的是什么？答案：答案：泉聲格外清晰，能分出許多層次，匯成一曲奇妙的交響泉聲格外清晰，能分出許多層次，匯成一曲奇妙的交響樂，引發(fā)對(duì)人生、對(duì)歷史的領(lǐng)悟理解。樂，引發(fā)對(duì)人生、對(duì)

7、歷史的領(lǐng)悟理解。2.2.賞析感悟賞析感悟（1 1）課文以）課文以“聽聽”字統(tǒng)領(lǐng)全文，圍繞字統(tǒng)領(lǐng)全文，圍繞“聽聽”字，運(yùn)用比喻、擬字，運(yùn)用比喻、擬人等修辭生動(dòng)形象地描寫了山泉的特點(diǎn)，請(qǐng)仿照示例賞析。人等修辭生動(dòng)形象地描寫了山泉的特點(diǎn)，請(qǐng)仿照示例賞析?！臼纠窟x句【示例】選句1 1：安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲，在雨后寧：安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲，在雨后寧靜的暮色中，相互應(yīng)答著，像是老人扶杖立于門前，召喚著嬉戲靜的暮色中，相互應(yīng)答著，像是老人扶杖立于門前，召喚著嬉戲忘返的孩子。忘返的孩子。思維點(diǎn)擊：思維點(diǎn)擊：“鐘聲鐘聲”“”“泉聲泉聲”相互應(yīng)答，不絕于耳，運(yùn)用了擬人相互應(yīng)答，不絕于耳，運(yùn)用

8、了擬人的修辭手法賦予了的修辭手法賦予了“鐘聲鐘聲”“”“泉聲泉聲”人的性格；那聲音又像是人的性格；那聲音又像是“老人扶杖立于門前，召喚著嬉戲忘返的孩子老人扶杖立于門前，召喚著嬉戲忘返的孩子”，用了比喻的修，用了比喻的修辭手法，極富情趣。辭手法，極富情趣。 賞析：賞析：運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了鐘聲和泉運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了鐘聲和泉聲相互呼應(yīng)、不絕于耳的特點(diǎn)，極富情趣。聲相互呼應(yīng)、不絕于耳的特點(diǎn)，極富情趣。選句選句2 2：山泉作嬌兒之態(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語。：山泉作嬌兒之態(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語。賞析：賞析：_答案：答案：運(yùn)用了比喻的修辭手法。用運(yùn)用了比

9、喻的修辭手法。用“孩子如鈴的笑語孩子如鈴的笑語”來形容來形容泉聲，生動(dòng)形象地寫出了泉聲輕快、清脆、清亮的特點(diǎn)，表達(dá)泉聲，生動(dòng)形象地寫出了泉聲輕快、清脆、清亮的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)山泉的喜愛之情。了作者對(duì)山泉的喜愛之情。 選句選句3 3：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細(xì)流者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細(xì)流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。深潭。賞析：賞析：_答案：答案：運(yùn)用比

10、喻和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫出了泉水的運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫出了泉水的聲音，讓人對(duì)泉有了更加真切的感受。聲音，讓人對(duì)泉有了更加真切的感受。（讀一讀，找一找（讀一讀，找一找 你還能找出哪些典型的例句？請(qǐng)具體分析后你還能找出哪些典型的例句？請(qǐng)具體分析后和同學(xué)交流一下。）和同學(xué)交流一下。） 【備選例句【備選例句】選句選句4 4：至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠(yuǎn)：至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠(yuǎn)近高低，各自發(fā)出不同的音響。近高低，各自發(fā)出不同的音響。賞析：賞析：運(yùn)用擬人，寫出了泉水發(fā)出不同音響的原因，生動(dòng)形象地運(yùn)用擬人，寫出了泉水發(fā)出不同音響的原

11、因，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了泉水聲音的多和歡快。表現(xiàn)了泉水聲音的多和歡快。選句選句5 5：這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成：這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。一曲奇妙的交響樂。賞析：賞析：運(yùn)用比喻，把泉聲比做交響樂，寫出了泉聲的層次分明，運(yùn)用比喻，把泉聲比做交響樂，寫出了泉聲的層次分明，悅耳動(dòng)聽。悅耳動(dòng)聽。 【知識(shí)鏈接【知識(shí)鏈接】比喻和擬人的作用比喻和擬人的作用 比喻和擬人是修辭手法中重要的兩種方法，比喻是用跟甲事比喻和擬人是修辭手法中重要的兩種方法，比喻是用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。擬人是把本來不具備物有相似點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事

12、物。擬人是把本來不具備人的動(dòng)作和感情的一些事物人格化。人的動(dòng)作和感情的一些事物人格化。 它們的作用分別是：比喻是把抽象的事物變得具體，把深?yuàn)W它們的作用分別是：比喻是把抽象的事物變得具體，把深?yuàn)W的道理變得淺顯；擬人能使事物生動(dòng)形象化，更利于表達(dá)作者鮮的道理變得淺顯；擬人能使事物生動(dòng)形象化，更利于表達(dá)作者鮮明的感情色彩。明的感情色彩。 （2 2）聆聽美妙的泉聲，作者心中深有感悟，請(qǐng)說說作者由泉聲）聆聽美妙的泉聲，作者心中深有感悟，請(qǐng)說說作者由泉聲感悟到了什么。感悟到了什么。答：答：_答案：答案：作者把山泉看做鼎湖山的靈魂，是它滋養(yǎng)了一切，構(gòu)成了作者把山泉看做鼎湖山的靈魂，是它滋養(yǎng)了一切，構(gòu)成了“清

13、澈透明的境界清澈透明的境界”；清幽的環(huán)境，因?yàn)橛辛松饺木壒剩皇?；清幽的環(huán)境，因?yàn)橛辛松饺木壒?，不是使人消沉，而是讓人們奮起，更加熱愛人生。使人消沉，而是讓人們奮起，更加熱愛人生。 本文用詞準(zhǔn)確，語言凝練，極富表現(xiàn)力。本文用詞準(zhǔn)確，語言凝練，極富表現(xiàn)力?！俺恋榈榈臐窬G，沉甸甸的濕綠，猶如大海的波浪，一層一層，直向山頂推去。猶如大海的波浪，一層一層，直向山頂推去?！边@里的這里的“濕濕”字字既巧妙地告訴讀者鼎湖山剛沐浴過細(xì)雨，又暗點(diǎn)泉水既巧妙地告訴讀者鼎湖山剛沐浴過細(xì)雨，又暗點(diǎn)泉水“孕育生機(jī)，孕育生機(jī)，滋潤(rùn)萬木滋潤(rùn)萬木”之意。品味關(guān)鍵詞語是本文的重點(diǎn)，也是中考的主要之意。品味關(guān)鍵詞語是本文的重

14、點(diǎn)，也是中考的主要考點(diǎn)?？键c(diǎn)。 【名師微博【名師微博】品味詞語的三個(gè)步驟品味詞語的三個(gè)步驟 賞賞析析詞詞語語解釋詞語語境義解釋詞語語境義分析詞語表達(dá)效果分析詞語表達(dá)效果體會(huì)詞語的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性體會(huì)詞語的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性示例：示例：“泉聲浸著月光，聽來格外清晰泉聲浸著月光，聽來格外清晰”中中“浸浸”字好在哪里？字好在哪里？答案：答案：“浸浸”字，將聲與光完美地結(jié)合在了一起，月光就好像全字，將聲與光完美地結(jié)合在了一起，月光就好像全部沉在水里一般。讓人聯(lián)想到月光將山全部籠罩了，是那么的清部沉在水里一般。讓人聯(lián)想到月光將山全部籠罩了，是那么的清新安靜。新安靜。 【沙場(chǎng)點(diǎn)兵【沙場(chǎng)點(diǎn)兵】 “ “泠泠淙淙的泉聲就撲面而來泠泠淙淙的泉聲就撲面而來”一句中一句中“撲撲”字好在哪里？字好在哪里？答案：答案：用一用一“撲撲”字，就寫出了泉聲的漫山遍野、誘人之態(tài)。字，就寫出了泉聲的漫山遍野、誘人之態(tài)。 依據(jù)圖示，完成下題，歸納反思。依據(jù)圖示，完成下題，歸納反思。 本文按照本文按照_的順序，分別描寫了登岸聞泉、的順序，分別描寫了登岸聞泉、_、_、夜宿聽泉，并在聽泉中感悟人生。、夜宿聽泉，并在聽泉中感悟人生。答案：答案：移步換景（作者的行蹤）移步換景（作者的行蹤） 進(jìn)山見泉進(jìn)山見泉 半山尋泉半山尋泉