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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 青山不老教學(xué)反思 人教新課標(biāo)睡到 《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，即通過(guò)了解老人創(chuàng)造的奇跡，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神。課上完了，我結(jié)合學(xué)校提出的“高效”課堂的精神，反思自己這節(jié)課的得與失。 一、目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出 我緊緊抓住課文的三個(gè)問(wèn)題：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這樣的奇跡在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的，說(shuō)說(shuō)青山不老的含義。整個(gè)課堂就圍繞這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，且層層深入，感受老人的精神。教學(xué)過(guò)程清晰，流暢，重點(diǎn)突出。 二、課堂動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí) 課堂以大問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)，“課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事”，“老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡”，“老人在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造了奇跡”，“老人為什么一定要種樹(shù)”，“為什么青山是不老的”。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)默讀走進(jìn)文本，思考問(wèn)題，通過(guò)有感情地讀、悟，領(lǐng)會(huì)老人不屈的種樹(shù)精神，保護(hù)家園，造福他人的無(wú)私情懷。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、巧設(shè)鋪墊，難點(diǎn)突破水到渠成 這篇課文的難點(diǎn)是理解青山不老的含義，從老人創(chuàng)造的奇跡到老人身上所體現(xiàn)的精神，我設(shè)計(jì)了一個(gè)過(guò)渡性的問(wèn)題，即老人在15年的種樹(shù)歲月中，遇到了哪些困難和挫折，并以排比句的句式呈現(xiàn)，“老人15年如一日地種樹(shù)，面對(duì)一切困難與痛苦，他不改初衷。當(dāng)五位志同道合的老人相繼離世時(shí)，他繼續(xù)種樹(shù)；當(dāng)風(fēng)雨同舟一生的老伴過(guò)世時(shí)，他仍在種樹(shù)；當(dāng)唯一的女兒三番五次地要接他去享清福時(shí)，他還是選擇種樹(shù)；……”通過(guò)有感情地朗讀，學(xué)生馬上能理解老人身上執(zhí)著的精神，緊接著追問(wèn)老人為什么要如此執(zhí)著地種樹(shù)，通過(guò)默讀相關(guān)的語(yǔ)段，學(xué)生也能快速地理解老人身上的保護(hù)家園，造福他人的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在此基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)為什么青山是不會(huì)老的，就水到渠成了。 四、重視學(xué)生概括能力的培養(yǎng) 　　選詞概括課文的主要內(nèi)容，用一個(gè)詞概括大、小環(huán)境的特點(diǎn)等設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)行理解概括，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具行。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 青山不老教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1．知識(shí)目標(biāo) 　　　　　認(rèn)識(shí)本課的４個(gè)生字。 　　　2．能力目標(biāo) 　　　　　有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 　　　3．情感目標(biāo) 　　　　　讀懂含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 　　　　讀懂含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)媒體 　　　　多媒體課件 教學(xué)時(shí)間　1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 　　一、導(dǎo)入 　　　　沙塵暴時(shí)風(fēng)沙肆虐，如果我們不能及時(shí)治理就會(huì)導(dǎo)致更大的災(zāi)難。《青山不老》這篇課文就向我們講述了一位老人將荒山變成青山的故事。 　　二、初步感知，朗讀課文 　　　1．認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。 　　　2．通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。 　　　3．思考下列問(wèn)題： 　　　　（1）這片土地上都有些什么景色？ 　　　　（2）這片土地在美改造之前是什么樣子？改造之后又是什么樣子？ 　　　　（3）老人為什么綠化這片山地，如果不綠化行不行？ 　　　?。?）如果我們放棄這片土地后果會(huì)怎樣？ 　　　4．提出不懂的問(wèn)題。 　　　5．全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況 　　三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題 　　　1．老人既然這么辛苦為什么不去城里的女兒家享福？ 　　　2．為什么老人說(shuō)“保住了這黃土，我們才有這綠樹(shù)；有了這綠樹(shù)，我們才守住了這片土”？ 　　　3．“青山是不會(huì)老的?！蹦闶侨绾慰创@句話的？ 　　四、寫(xiě)一寫(xiě) 　　　　抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。 　　五、作業(yè) 　　　1．會(huì)寫(xiě)本課的4個(gè)生字 　　　2．寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)青山的感受。