《2019年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第九單元 11－20各數(shù)的認(rèn)識教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第九單元 11－20各數(shù)的認(rèn)識教案 蘇教版.doc（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第九單元 11－20各數(shù) 的認(rèn)識教案 蘇教版 教學(xué)要求： 1、使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認(rèn)識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。 2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進制,知道"10個1是一個十"、"2個十是20"。 3、初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識,獲得初步的數(shù)感. 教學(xué)重點： 使學(xué)生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11-20各數(shù)。 教學(xué)難點：建立計數(shù)單位十的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒 教學(xué)預(yù)設(shè)與點評： 一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知： 師：小朋友，你們看，誰來了？小鴨子：小朋友，你們好，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)，你們愿意嗎？小鴨子：太好了，我在學(xué)校里也是一個好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。師：小朋友，我們一起來數(shù)一數(shù)小鴨子得到了多少鉛筆，好嗎？舉起右手，一邊打手勢一邊數(shù)。[數(shù)到10][電腦演示10支，第11支打問號]師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來學(xué)習(xí)比10更大的數(shù)，[板書課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識]然后再幫小叮當(dāng)把鉛筆數(shù)完。 二．實踐操作，探索新知 （一）建立記數(shù)單位"十"地概念 師：今天，茄子老師給我們帶來了一些數(shù)學(xué)問題請小朋友們解決，你們愿意嗎？聽一聽，茄子老師給我們帶來的第一個問題是什么？ 茄子老師：請小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。 （學(xué)生操作，教師巡視） 師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來幫他數(shù)一數(shù)。 （課件演示12根小棒，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)） 茄子老師：小朋友們真是心靈手巧，不僅自己能正確地數(shù)出12根小棒，還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)?？墒且獢?shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎？ 師：你們聽明白了嗎？下面就請你們想一想、擺一擺，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。 學(xué)生操作活動后，進行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種： 1．每2、3、4、6一份地擺。 2．把12根分成9根和3根。 3．12根分成10根和2根。 師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。小鴨子也想出了辦法， 我們來看一看，它是怎樣擺的。 課件演示：數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆 師：你們的想法和小鴨子一樣嗎？比一比，誰的方法好？請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。 師：這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根，我們說“10個一是1個十”。（板書并讀一讀：10個一是1個十） 現(xiàn)在請小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來給大家看一看。 師：（指對1捆帶2根）一捆小棒就是一個十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？ 現(xiàn)在老師來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？ （演示課件：依次出示13、17根小棒，說一說是幾捆帶幾根，是多少根？） （點評：學(xué)生在數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、再擺一擺、捆一捆、說一說的經(jīng)歷中，自然形成"10個一是1個十"的概念，使抽象的概念在操作活動中變得具體直觀，易于接受。擺小棒是學(xué)生很容易做的事，但是要擺的好、動腦筋擺、能從中自己領(lǐng)悟出的道理，離不開教師的引導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)教師要正確引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。） （二）擺擺、說說，理解“2個十是20” 師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動手?jǐn)[一擺。 （學(xué)生操作后進行交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根） 師：請小朋友們很快地擺出19根小棒。 學(xué)生操作后交流各自的擺法，有兩種可能： 1．先擺出一捆，再數(shù)出9根。 2．在18根后添上一根。 （對于學(xué)生的兩種擺法予以肯定） 師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。 師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個十，2個十就是20。（板書：2個十是20） （點評：在教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生動手操作，動腦思考，充分展現(xiàn)學(xué)生各自的聰明才智，在較短的時間里靈活運用已有知識理解了“2個十是20”） （三）11-20的數(shù)序 （課件切換到幫小鴨子數(shù)鉛筆） 師：小朋友們這么地聰明，學(xué)得又這么地認(rèn)真，小鴨子能和大家一起學(xué)習(xí)真是太高興了，它一高興，一不小心把擺放得整齊有序的鉛筆打亂了。（課件演示出凌亂的鉛筆畫面）茄子老師會對小猴說些什么呢？ 茄子老師：你這小猴真調(diào)皮，請你趕快幫我把這些鉛筆按從小到大的順序在直線的下面（出示數(shù)軸）排放整齊。 猴：茄子老師，對不起！我馬上就排一排。 （課件演示：標(biāo)有1-10的鉛筆消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列） 猴：10的后面該怎樣排呢？請小朋友們幫幫我吧！ 師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13） 師：（分別指著15、18處）這里該放哪個數(shù)？13和15的中間是多少？15和18的中間是哪兩個數(shù)？18的后面呢？ 師：小朋友們看一看，直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣？比10大的數(shù)有哪些？我們一起把11-20讀一讀。 （點評：讓學(xué)生在幫助小鴨解決問題的活動中體驗并獲得11-20的排列順序，學(xué)生學(xué)得生動有趣。在觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過程中，使數(shù)的順序更加清晰。） 三、自練反饋，強化新知 師:我們以前認(rèn)識了0-10，今天，我們又認(rèn)識了11、12……(出示課件) 揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從11讀到20，男生再來讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。 師:讀得太好了!在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢? 師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎? 學(xué)生自由說一說。 （點評:通過多種形式的訓(xùn)練，強化了學(xué)生對11~20各數(shù)的認(rèn)識，體會了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)得輕松、活潑。） 師:小鴨子過生日，小動物們都來做客，小鴨子出了糖果招待大家。猜一猜，大約有多少顆? 學(xué)生猜一猜。 師:究竟有多少顆，讓我們來數(shù)一數(shù)。 師:剛才我們一顆一顆地數(shù)出了16顆糖。小鴨子怎樣擺糖果我們就更容易看出是16顆了呢?你有什么好的方法嗎? 學(xué)生可能把10顆放在一起，另外再放6顆。 師:這個方法好!糖、小棒這類東西，我們可以把它10個堆在一起，或捆在一起，這樣數(shù)起來就容易了。 師:假如我們碰到一些東西既不好捆，又不好堆，怎樣才能讓大家看出是十幾個呢?（出示畫有14顆草毒:把10個圈在一起，別人就容易看出是十幾了。） 師:老師這兒也有一盒糖果，請幾位小朋友來抓一把，然后讓你小組的同學(xué)猜一猜是多少顆，看誰猜得最準(zhǔn)確。 師:(抓一把)猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少? 學(xué)生可能猜:17顆、18顆、19顆 師:我們一起來數(shù)一數(shù)。猜對了嗎?這些糖果就作為獎品送給大家吧! 附送： 2019年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 10以內(nèi)數(shù) 的認(rèn)識和加減法（二）教案 西師大版 第 三 課時 教學(xué)課題 二 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二） 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、熟練數(shù)出6-10各數(shù)，會讀、寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。 ２、掌握6-10各數(shù)的順序，會比較它們的大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的大小。 ３、進一步認(rèn)識“〈 ” “〉”“=”的含義，會用這些符號來表示數(shù)的大小。 ４、熟練的口算10以內(nèi)的加減法，并能熟練的進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算。 ５、通過學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和１０以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識。 過程 與 方法 運用簡單的運算符號進行10以內(nèi)數(shù)的加減法的操練 。 情感態(tài)度與價值觀 1、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。 教學(xué)重點 認(rèn)識6-10各數(shù)所表示的實際數(shù)量，按順序、正確規(guī)范地書寫數(shù)字，正確迅速地進行10以內(nèi)數(shù)的減法口算。 教學(xué)難點 10以內(nèi)數(shù)的連加、連減、和加減混合。感受不同數(shù)字知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。 教學(xué)課時 14課時 教學(xué)課題 6-10各數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容 6-10各數(shù)的數(shù)、認(rèn)、寫 教學(xué)目標(biāo) 1、對6—10沒的感性認(rèn)識 2、培養(yǎng)良好習(xí)慣 3、體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué) 教學(xué)重點 1、對6—10的感性認(rèn)識 2、培養(yǎng)良好習(xí)慣 3、體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué) 教學(xué)難點 1、對6—10沒的感性認(rèn)識 2、體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué) 3、抽象出數(shù)表示的意義 教、學(xué)具準(zhǔn)備 卡片 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、談話引入 1、教學(xué)例1 有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 下面來看圖，你說是什么季節(jié)？請你用有數(shù)字的話說你看到了什么？ 老師板書：6、7、8、9、10 2、教學(xué)例2 1)學(xué)生獨立用小棒擺6—10 2）學(xué)生上臺擺 3、教學(xué)例3 問：你會用手指表示6—10嗎？ 涂方格表示6—10 觀察方格，你知道了什么？讓學(xué)生感悟依次多1 讀數(shù)，并用手指表示 書寫 老師示范 4、教學(xué)例4 二、課堂活動 引導(dǎo)學(xué)生讀題 理解題意思后在完成 根據(jù)方格圖寫10 的組成和分解 三、課堂練習(xí) 27頁1、2。 學(xué)生認(rèn)真觀察，并回答問題：現(xiàn)在是春季，有10個同學(xué)在植樹；天空中飛翔著8只小鳥…… 學(xué)生按要求擺小棒,同桌相互檢查。 學(xué)生用手指表示數(shù)。 學(xué)生涂方格表示6—10 學(xué)生書空，在書上寫。 學(xué)生同桌合作擺小棒，并完成在書上。 學(xué)生讀題，理解題意思后，獨立完成。 學(xué)生獨立完成。 在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)字：6、7、8、9、10。 認(rèn)識6-10各數(shù)所表示的實際數(shù)量，按順序、正確規(guī)范地書寫數(shù)字。 板書設(shè)計 6—10各數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)例1：數(shù)一數(shù)，說一說。 教學(xué)例2：擺一擺，說一說。 （圖略） （圖略） 教學(xué)例3： 比 畫 讀 寫 6 7 8 9 10 教學(xué)例4：分一分，擺一擺： （略） 教學(xué)反思 教學(xué)課題 6-10各數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容 28頁例5、例6，課堂活動1、2練習(xí)四1、9。 教學(xué)目標(biāo) 1、初步感受幾個和第幾個。 2、能正確在直尺上，數(shù)軸上按順序填數(shù)。 3、能實際應(yīng)用。 教學(xué)重點 確定物體位置是第幾。 教學(xué)難點 確定物體位置是第幾。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 直尺 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、談話引入 春天到了，森林的小動物門在開運動會，下面就請小朋友看看他們都是誰？他們在比賽什么？誰跑在最前面？出示圖 學(xué)生看圖說，并且把結(jié)果填在書上 全班依次說第一是…… 教學(xué)例6 0在直尺上表示什么？ 請你把直尺上的數(shù)填完 順數(shù)0—10 倒數(shù)10—0 引導(dǎo)學(xué)生觀察，從左往右你發(fā)現(xiàn)了什么？ 老師指任意一個數(shù)，學(xué)生說他的位置 二、課堂活動 28頁1 完成后，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 29頁2 學(xué)生獨立完成 30頁9 觀察：這幅圖說了什么？有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)？ 為什么倒數(shù)？ 三、課堂活動 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，回答問題：他們在比賽跑步，小狗跑在最前面。 學(xué)生把結(jié)果填在書上。 學(xué)生依次說一說第一是…… 學(xué)生觀察，并說出各數(shù)的位置。 學(xué)生把直尺上的數(shù)填完，再順數(shù)0—10； 倒數(shù)10—0 學(xué)生獨立做，并觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)，學(xué)生同桌討論，并說一說：0在1的前面，2在1的后面；1在2的前面，3在2的后面…… 學(xué)生獨立做，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生獨立做。 情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 學(xué)生通過觀察圖， 初步感受幾個和第幾個。 學(xué)生通過觀察圖， 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 板書設(shè)計 6-10各數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)例1：小動物運動會。 教學(xué)例2：看圖填空。 （圖略） （圖略） 教學(xué)反思 教學(xué)課題 6、7的加減法 教學(xué)內(nèi)容 6、7的加法 教學(xué)目標(biāo) 1、進一步鞏固加法的多種計算方法 2、進一步鞏固看一幅圖寫兩個加法算式 3、正確計算6、7的加法 4、培養(yǎng)良好的習(xí)慣 教學(xué)重點 掌握計算方法 教學(xué)難點 培養(yǎng)良好的習(xí)慣 教、學(xué)具準(zhǔn)備 掛圖 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、復(fù)習(xí) 對口令 二、新授 1、教學(xué)例1 出示圖：抽學(xué)生說圖的意思 問：怎樣列式？板書：4+2=6 2、教學(xué)例2 用小棒擺 左邊5根 ，右邊2根，可以算什么？ 用什么方法計算，怎樣列式？ 5+2 2+5 你怎樣算？ 3、出示玫瑰花圖 學(xué)生說圖的意思。 可以怎樣寫算式？ 觀察，兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、課堂活動 1、31頁1 引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，看懂圖，有幾個要求：寫加法算式，得數(shù)是7 先連線，在填算式 2、游戲 對手指，合起來是7 （1）師生對 （2）同桌對 3、32頁2 引導(dǎo)學(xué)生看懂圖的意義，先畫再填 特別是第二幅圖讓學(xué)生探索多種畫法，從而對應(yīng)多種算式 □＋□=□ □＋□=□ ○ ○ ○ ○ ○ ○ □＋□=6 師生共同完成。 學(xué)生說一說圖意，并交流交流：有4個小朋友在做老鷹抓小雞的游戲，又跑來2個同學(xué)參加游戲，現(xiàn)在一共有多少個同學(xué)在游戲？ 學(xué)生說說該怎樣列式：4+2=6 學(xué)生思考該怎樣算的：（1）同桌說（2）小組交流 （3）全班交流 學(xué)生動手?jǐn)[一擺，并說一說可以算什么？怎樣列式？ 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說一說圖意：左邊有4朵花，右邊有3朵花，一共有多少朵花？ 學(xué)生獨立列式：4+3=7 3+4=7 學(xué)生觀察算式，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)：兩個算式的加號前后的數(shù)的位置剛好交換了。 學(xué)生讀懂題意后，獨立做。 師生間，同桌間游戲完成。 學(xué)生看懂圖的意義，先畫再填： 4+3=7 3+4=7 1+5=6 5+1=6 2+4=6 4+2=6 3+3=6 由圖導(dǎo)入，進一步鞏固看一幅圖寫兩個加法算式。 動手操作，理解題意，鞏固加法的多種計算方法。 通過游戲，進一步鞏固正確計算6、7的加法。 板書設(shè)計 6、7的加減法 教學(xué)例1 教學(xué)例2：擺一擺，算一算 4+2=6 5+2=7 2+5=7 教學(xué)例3 圖略 4+3=7 3+4=7 教學(xué)反思 第 四 課時 教學(xué)課題 6、7的加減法 教學(xué)內(nèi)容 6、7的減法 教學(xué)目標(biāo) 1、進一步鞏固減法意義 2、進一步理解掌握看圖寫兩個減法算式方法 3、自主探索計算方法 4、正確計算 教學(xué)重點 1、自主探索計算方法樣性 2、正確計算 教學(xué)難點 自主探索計算方法多樣性 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、復(fù)習(xí) 對口令 二、新授 1、教學(xué)例4 出示圖 學(xué)生觀察，并且用3句話說 還剩多少匹馬？怎樣列式？ 板書：6-2 你怎樣算6-2呢？ 自己想，小組交流，全班匯報 教學(xué)例5 學(xué)生拿5個黃圓，2個紅圓擺一排 學(xué)生根據(jù)擺的圓寫兩個減法算式 7-2 7-5 問：7-5你怎樣計算？ 試一試：7-0=□ 教學(xué)例6 出示圖，看了以后說3句話 自由說，全班交流 怎樣寫算式？學(xué)生說一種圖的意思，就寫一個算式。 板書：4+3 7-4 7-3 老師小結(jié)：根據(jù)一個加法算式可以寫2個減法算式 三、課堂活動 分一分，讀一讀 引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解有幾個要求 學(xué)生獨立完成 全班交流 看圖填空，學(xué)生獨立完成 對口令游戲 老師說加法算式，學(xué)生說兩個減法算式 學(xué)生互相說 看卡片說得數(shù) 師生共同完成。 學(xué)生觀察圖，弄懂圖意：草原上有6匹馬在吃草，有2匹馬嬉戲著跑走了，還剩幾匹馬在吃草？ 思考該怎樣解答：6-2=4 小組交流，全班匯報：因為2+4=6，所以6-2=4。 學(xué)生動手操作，并根據(jù)自己擺的圖列式計算：7-2=5 7-5=2 小組交流討論怎樣計算7-5 學(xué)生討論，交流：1、草地上有4只小雞在吃大米，有3只小雞在吃蟲子，草地上一共有多少只小雞？草地上有7只小雞在吃東西，有3只小雞跑到遠(yuǎn)處找蟲子吃了，草地上還剩幾只小雞？…… 學(xué)生列式解答，學(xué)生說一種圖的意思，就寫一個算式：4+3=7 7-3=4 7-4=3 觀察：3個算式有什么相同和不同？小組交流后全班討論：根據(jù)一個加法算式可以寫2個減法算式 學(xué)生獨立完成，全班交流。 看圖填空，獨立完成。 師生或同桌合作完成。 學(xué)生觀察圖，進一步理解鞏固減法意義。 培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。 學(xué)生說一說圖意，經(jīng)過討論后的理解：根據(jù)一個加法算式可以寫2個減法算式 板書設(shè)計 6、7的加減法 教學(xué)例4 教學(xué)例5：擺一擺，算一算 教學(xué)例6 （圖略） （ 圖略） （圖略） 6-4=2 7-2=5 7-5=2 4+3=7 7-4=3 7-3=4 教學(xué)反思 第 五 課時 教學(xué)課題 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo) 1、進一步鞏固加減法算式的聯(lián)系 2、通過學(xué)生主動探索，發(fā)展學(xué)生思維 3、培養(yǎng)學(xué)生具有辨證發(fā)展思想 教學(xué)重點 進一步鞏固加減法算式的聯(lián)系 教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生具有辨證發(fā)展思想 教、學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、復(fù)習(xí) 1、對口令 2、看圖寫算式 △△△ △ △△ △ （ ）+（ ）=（ ） （ ）—（ ）=（ ） □ □ □ □ □ □ □ （ ）○（ ）=（ ） 二、練習(xí)指導(dǎo) 1、33頁1 引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求 2、定時練習(xí)。34頁5 3、34頁3題 4、34頁4 5、34頁5 出示圖，大象在森林里搬云木頭，它搬了幾根，還剩多少根木頭？ 春天到了，森林里有許多蘑菇，小白兔，小灰兔可高興了，他們要去才蘑菇，現(xiàn)在一共采了幾朵？你猜小白兔采了幾朵，小灰兔呢？ （1）自己猜，填在書上 （2）全班交流 師生共同完成。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并獨立完成：5+2=7 7-2=5或7-5=2 7-3=4 學(xué)生在理解題意思的基礎(chǔ)上，獨立填寫。 學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，集體訂正。 讀題：先連線，再填空；集體完成第一組算式；學(xué)生獨立連線，填算式。 學(xué)生獨立看圖列式， 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，理解題意后回答：大象搬了2根，還剩5根木頭。 小白兔和小灰兔一共采了6朵蘑菇，小白兔采了3朵，小灰兔也采了3朵。 學(xué)生獨立完成，集體訂正。 通過學(xué)生主動探索，發(fā)展學(xué)生思維。 板書設(shè)計 練習(xí)課 教學(xué)反思 第 六 課時 教學(xué)課題 8、9的加減法 教學(xué)內(nèi)容 8、9的加減法 教學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)會一圖四式 2、進一步理解加減法的之間的聯(lián)系 3、正確計算8、9的加減法 4、進行安全教育 教學(xué)重點 進一步理解加減法的之間的聯(lián)系 教學(xué)難點 正確計算8、9的加減法 教、學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 新授 教學(xué)例1：分一分，算一算 （1）出示圖片，要求學(xué)生也拿出8根小棒來分一分。 （2）列式計算。 2、教學(xué)例4 出示圖，說說這些小朋友在干嗎？游泳池有個字，認(rèn)識嗎？（淺水區(qū)） 老師：小朋友們小，開始游泳的時候在淺水區(qū)安全一些，你們游泳最好和父母一起，不能自己到河邊去，那是安全的。 （1）看懂圖意，并根據(jù)自己說的意義寫算式 板書5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5 （2）說計算方法 （3）小結(jié)一圖四式的方法 2、教學(xué)例2 分小組合作學(xué)習(xí)，拿9個圓分2堆，可以怎樣分？ 根據(jù)不同的分發(fā)，看書36頁，填書 老師寫9的加法減法算式 學(xué)生讀 二、課堂活動 1、對口令36頁2 2、36頁1 3、36頁3 指導(dǎo)涂的方法 學(xué)生動手分一分：學(xué)生拿出8根小棒來分一分。 學(xué)生列式計算。 學(xué)生觀察圖回答問題：小朋友們在游泳，岸上有3個同學(xué)，水里有5個同學(xué)。 學(xué)生看懂圖意后，根據(jù)自己說的意義寫算式：5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5 學(xué)生看懂圖意，并根據(jù)自己說的意義寫算式 學(xué)生齊讀9的加法減法算式 同桌游戲完成。 學(xué)生獨立計算，并集體訂正。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成。 學(xué)生動手操作，通過動手分一分，理解題意。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，初步學(xué)會一圖四式。 通過游戲，進一步理解加減法的之間的聯(lián)系。 板書設(shè)計 8、9的加減法 教學(xué)例1：分一分，算一算 。 教學(xué)例2：說一說，算一算。 （圖略） （圖略） 6+2=8 5+3=8 3+5=8 8-2=6 8-6=2 8-5=3 8-3=5 教學(xué)例2：分一分，填一填。 （圖略） 1+8=9 9-8=1 9-1=8 2+7=9 9-2=7 9-7=2 ……… 教學(xué)反思 第 七 課時 教學(xué)課題 10的加減法 教學(xué)內(nèi)容 10的加減法 教學(xué)目標(biāo) 1、進一步鞏固一圖四式。 2、通過實踐操作，掌握10以內(nèi)的組成和分解。 3、感悟湊10 。 4、正確計算。 教學(xué)重點 1、通過操作發(fā)展學(xué)生思維。 2、正確計算。 教學(xué)難點 掌握10以內(nèi)的組成和分解。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、操作感知 請小朋友拿10只小棒，分成2堆，有幾種方法？ 二、新授 1、教學(xué)例1 出示例1圖 引導(dǎo)學(xué)生用3句化說圖的意義 學(xué)生用小棒代替筆，擺一擺，說一說 2、教學(xué)例2 （1）填一填，算一算。 （2）完成課本的算式，補充完整。 （3）小結(jié)。 3、教學(xué)例3 出示圖。擺一擺，學(xué)生用10個圓，分成2組 論：這樣分有什么好處？ 劃一劃，寫一寫 獨立完成，小組交流 9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9 ………觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、課堂活動 1、37頁1 2、找朋友游戲 湊10 ，學(xué)生拿卡片，看和誰湊10 3、38頁3。 學(xué)生動手分小棒，把10只小棒，分成2堆，看看有幾種分法：可以分成1根和9根；可以分成2根和8根；還可以…… 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并說一說圖的意思：1、盒子里有7支鋼筆，盒子外有3支鋼筆，一共有多少支鋼筆？2、一共有10支鋼筆，盒子里有7支，盒子外有多少支鋼筆？…… 學(xué)生動手?jǐn)[一擺，說一說。并寫出算式：3+7 7+3 10-7 10-3 看書例1右圖怎樣填，并說算式意義，全班交流。 學(xué)生獨立完成：說一說，填一填，算一算。 學(xué)生看圖，理解圖的意義，學(xué)生用10個圓，分成2組，動手?jǐn)[一擺。 小組交流，全班交流：這樣分的好處。 學(xué)生獨立做：9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9…… 認(rèn)真觀察，說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生看圖，理解圖的意義。 學(xué)生在游戲中完成。 學(xué)生獨立完成，集體訂正。 學(xué)生動手操作，通過實踐操作，掌握10以內(nèi)的組成和分解。 學(xué)生動手?jǐn)[一擺，通過操作發(fā)展學(xué)生思維，進一步鞏固一圖四式。 學(xué)生動手?jǐn)[一擺，通過操作發(fā)展學(xué)生思維，進一步鞏固一圖四式。 板書設(shè)計 10的加減法 教學(xué)例1：數(shù)一數(shù)，算一算 教學(xué)例2：填一填，算一算 7+3=10 3+7=10 4+6=10 6+4=10 10-7=3 10-3=7 10-4=6 10-6=4 教學(xué)例3：劃一劃，填一填。 1+9=10 10-1=9 10-9=1 2+8=10 10-2=8 10-8=2 …… 教學(xué)反思 第 八 課時 教學(xué)課題 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 38——39頁練習(xí)六 教學(xué)目標(biāo) 1、鞏固10以內(nèi)的加減法 2、聯(lián)系生活實際發(fā)展數(shù)學(xué)思維 3、養(yǎng)成良好習(xí)慣 教學(xué)重點 鞏固10以內(nèi)的加減法 教學(xué)難點 鞏固10以內(nèi)的加減法 教、學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、對10 的口令 二、練習(xí)指導(dǎo) 1、出示38頁1的圖 （1）（2）兩圖根據(jù)算式中給的一個數(shù)，再說意義 2、出示38頁2的圖 說一說（1）（2）圖的圖意，告訴了什么？要求什么？學(xué)生交流后列算式 2380頁1題（2）和2題（2） 定時計算 3、39頁3口算 學(xué)生獨立計算。 4、39頁5 訂正：5+（ ）=10 10-（ ）=4 （ ）-9=1 你是怎樣想的？ 4、出示39頁7題圖 老師引導(dǎo)學(xué)生看懂圖的意思 老師示范，小組交流，再全班交流 三、總結(jié)。 生活中處處有數(shù)學(xué)，說一說你在生活中哪些地方也發(fā)現(xiàn)或運用了數(shù)學(xué)知識。 師生共同完成。 觀察圖，說一說圖的意思，并列出算式。全班交流交流。 全班說四圖的圖意和算式。 定時計算。看誰算得又對又快。 學(xué)生獨立計算，集體訂正。 學(xué)生獨立完成。 在老師的引導(dǎo)下觀察圖，并認(rèn)真思考：收割機和拖拉機一共有多少輛？…… 聯(lián)系生活實際發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 板書設(shè)計 練習(xí)課 教學(xué)反思 第九課時 教學(xué)課題 連加 教學(xué)內(nèi)容 40頁例1，課堂活動1、2，練習(xí)七1 教學(xué)目標(biāo) 1、通過情景教學(xué)說明連加的意義 2、通過操作感悟體會連加的計算方法 3、培養(yǎng)思維多樣性。 教學(xué)重點 教學(xué)說明連加的意義和連加的計算方法 教學(xué)難點 感悟體會連加的計算方法 教、學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、復(fù)習(xí) 〇〇〇〇〇 ○○○ 學(xué)生看圖說圖的意思，并且寫算式 把5 和3 合起來用什么方法？看是幾個數(shù)相加？ 二、新授 1、出示情景圖 學(xué)生口述圖的意思，問：要求共有多少只？ 怎樣列算式？ 學(xué)生說，板書：2+3+4 4+2+3 1、觀察這些算式與復(fù)習(xí)的有什么相同和不同 根據(jù)學(xué)生回答，得出連加 這里的連加是幾個數(shù)相加？ 2、學(xué)生探索連加的計算方法 （1）全班交流 （2）教師板演。 三、課堂活動 1、41頁1題 引導(dǎo)學(xué)生擺小棒 2、42頁3題 學(xué)生獨立完成 四、課堂練習(xí) 42頁1（1）、2（2） 學(xué)生觀察圖，并寫算式。 學(xué)生回答教師的問題：把5 和3 合起來用加法，這個算式是兩個數(shù)相加。 學(xué)生口述圖意：樹下有4只小鳥，樹上有2只小鳥，遠(yuǎn)處有飛來3只小鳥，一共有多少只小鳥？ 學(xué)生列式計算：2+3+4 4+2+3 學(xué)生觀察算式，了解什么是連加。 學(xué)生探索連加是計算方法，全班交流：3個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再加第3個數(shù)。 學(xué)生擺小棒，再計算。 用各種方法看算式畫，再計算。 出示情景圖，通過情景教學(xué)說明連加的意義。 通過操作感悟體會連加的計算方法。 板書設(shè)計 連 加 教學(xué)例1 （圖略）一共有多少只小鳥？ 4+2+3=9 4+3+2=9 教學(xué)反思 第 十 課時 教學(xué)課題 連減 教學(xué)內(nèi)容 40頁例2，41頁課堂活動2，42頁練習(xí)2、3、6 教學(xué)目標(biāo) 1、通過情景圖理解連減的意義 2、通過操作感悟體會連減的計算.方法 3、培養(yǎng)思維連貫性 4、聯(lián)系生活實際感悟連加，連減的重要性 教學(xué)重點 連減的計算方法 教學(xué)難點 連減的計算方法 教、學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 談話引入 1、小朋友們和爸爸媽媽一起買過菜嗎？你們看見有什么蔬菜？ 2、刺猬的媽媽在春天里種下了南瓜，現(xiàn)在是收獲的季節(jié)，刺猬兄弟幫媽媽搬南瓜，出示例2圖，學(xué)生根據(jù)圖的意思說一說。 要求 還剩多少個？怎樣列算式？ 減了幾次？板書：連減 學(xué)生自主探索9-2-3的計算方法 二、課堂活動 1、41頁2 2、43頁4 三 、練習(xí) 1、42頁1（2）、2（2） 2、43頁3，定時計算。 3、43頁4 學(xué)生自由說一說自己知道哪些蔬菜：南瓜、茄子、白菜…… 學(xué)生觀察圖，并說一說圖的意思：刺猬的媽媽在春天里種下了南瓜，現(xiàn)在是收獲的季節(jié)，一共收了9個南瓜，刺猬兄弟幫媽媽搬南瓜，一只搬3個，另一只搬2個，還剩多少個南瓜沒有搬？ 學(xué)生列式：9-2-3 學(xué)生自主探索，獨立計算：先計算9-2得7，再用7-3得4。 學(xué)生獨立做，全班交流。 全班齊練習(xí)。 小組比賽，看看哪組最快。 學(xué)生獨立做，再集體計算。 通過情景圖理解連減的意義。 通過操作感悟體會連減的計算.方法，培養(yǎng)思維連貫性。 板書設(shè)計 連 減 教學(xué)例2 （圖略） 9-2-3=4 教學(xué)反思 第 十一 課時 教學(xué)課題 加、減混合運算 教學(xué)內(nèi)容 41頁例題和課堂活動。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過情景圖理解加減混和的意義 2、通過操作感悟體會加減混合的計算方法 3、正確計算 教學(xué)重點 掌握計算方法 教學(xué)難點 正確計算 教、學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、教學(xué)例題 1、出示圖 學(xué)生口述圖的意思 2、怎樣列算式？ 6-2+3 6+3-2 觀察：算式中有幾種計算方法？ 這樣有加法又有減法叫加減混合 （1）你怎樣計算？ 同桌說后全班交流 （2）觀察運算順序 得出加減混合要從左往右依次計算 二、課堂活動 1、41頁1 2、41頁2 三、練習(xí) 1、43頁5 2、43頁7 認(rèn)識出口，入口 3、43頁4定時計算 4、43頁6 5、43頁5，分組討論 學(xué)生說一說圖的意思：6只小鳥在草地上找蟲子吃，飛走了2只，有又飛來了3只，現(xiàn)在草地上有多少只小鳥？ 學(xué)生列式：6-2+3 6+3-2 學(xué)生認(rèn)真觀察算式，同桌交流交流，該怎樣計算：加減混合要從左往右依次計算 學(xué)生動手?jǐn)[一擺，并說一說自己的計算方法：加減混合運算要從左往右依次計算。 學(xué)生獨立完成，集體訂正。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，弄懂題意后，再填寫算式。 學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，集體訂正。 分組討論。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并根據(jù)圖的意思列式計算，集體訂正。 學(xué)生分組討論。 通過情景圖理解加減混和的意義。 通過操作感悟體會加減混合的計算方法。 板書設(shè)計 加、減混合運算 例題 （圖略） 6-2+3= □ 6+3-2= □ 教學(xué)反思 第 十二 課時 教學(xué)課題 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 整理和復(fù)習(xí)1-4 教學(xué)目標(biāo) 1、進一步掌握1——10 的大小順序，區(qū)別基數(shù)和序數(shù) 2、鞏固比較方法，正確比較多少，會熟練應(yīng)用〈，〉、= 3、初步感知整理和復(fù)習(xí)的重要 教學(xué)重點 看圖寫算式 教學(xué)難點 看圖寫算式 教、學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、談話引入 1、我們已經(jīng)學(xué)完了一單元，這節(jié)課我們就來回憶復(fù)習(xí)一單元的內(nèi)容。 2、帶領(lǐng)學(xué)生回憶 3、小朋友認(rèn)識了哪些數(shù)？你們會順數(shù)和倒數(shù)嗎？抽學(xué)生數(shù)后全班練習(xí) 4、46頁1，填完后，引導(dǎo)學(xué)生觀察每組數(shù)的規(guī)律 5、46頁2，獨立完成 6、46頁3，獨立完成 7、完成47頁4 二、練習(xí) ○○○ ○○○○○ ○ （ ）○（ ）=（ ） △△△ △△ △△△ △△ （ ）○ （ ）=（ ） ○○○ ○○○○ （ ）○（ ）=（ ） □□□ □□□□□ □ （ ）○（ ）○（ ）=（ ） ★★★ ★★ ★ ★ ★ （ ）○ （ ）○（ ）=（ ） 學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。 全班練習(xí)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。 學(xué)生自己找規(guī)律，全班交流交流，再獨立完成。 學(xué)生獨立完成。 學(xué)生理解題的意思后，獨立完成。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并獨立解答。 學(xué)生看圖獨立列式計算，集體訂正。 學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，進一步掌握1——10 的大小順序，區(qū)別基數(shù)和序數(shù)。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會看圖寫算式。 板書設(shè)計 整理與復(fù)習(xí) 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)反思 第 十三 課時 教學(xué)課題 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 48頁——49頁5、6、7、8、9、10 教學(xué)目標(biāo) 1、通過親身經(jīng)歷，探索，感悟10以內(nèi)的加減法的整理方法 2、觀察發(fā)現(xiàn)加減法表的一些規(guī)律 3、熟練計算10以內(nèi)的加減法 4、培養(yǎng)小組合作精， 教學(xué)重點 熟練計算10以內(nèi)的加減法 教學(xué)難點 觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律 教、學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、激發(fā)整理的欲望 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，誰來說說你會算10 以內(nèi)的哪些加減法題？ 學(xué)生說，老師板書 老師：看了這些算式，你想說什么？ 那我們今天就來整理10 以內(nèi)的加減法。 二、經(jīng)歷整理的過程 1、給黑板上的算式分類 2、整理加法表 分小組合作完成，按一定的順序排列 交流 學(xué)生填46頁3 出示加法表 觀察：橫看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 豎看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 除此以外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組討論，全班交流 整理減法表 47頁學(xué)生填 思考：橫看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 豎看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你還發(fā)現(xiàn)、了什么？ 討論后交流 橫看：2-幾 …………….10-幾 豎看：幾-1 ……………..幾-9 于是把減法表也分成兩部分 三、練習(xí) 1、48頁7 2、49頁9 3、48頁8、49頁10 學(xué)生自由說一說：我們已經(jīng)學(xué)了10以內(nèi)數(shù)的加法、減法、連加、連減和加減混合。 學(xué)生例舉數(shù)學(xué)算式。 認(rèn)真觀察，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。小組討論，全班交流。 學(xué)生觀察填好的表，小結(jié)：橫看：得數(shù)分別是1、2、3、……… 豎看：幾+1 幾+2…………… 認(rèn)真觀察，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。小組討論，全班交流。 學(xué)生觀察填好的表，小結(jié)： 橫看2-幾 …………….10-幾 豎看：幾-1 ……………..幾-9 學(xué)生獨立做，集體訂正。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖的意思，說一說。 學(xué)生獨立做，說一說自己的算法，集體訂正。 學(xué)生小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。 通過親身經(jīng)歷，探索，感悟10以內(nèi)的加減法的整理方法。 板書設(shè)計 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)反思 第 十四 課時 教學(xué)課題 三 分一分、認(rèn)識物體 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、進一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。 3、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進行分類。 4、使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識，知道這些幾何體的名稱并能識別。 過程 與 方法 結(jié)合生活情境，感知物體，并學(xué)會對事物進行分類整理。 情感態(tài)度與價值觀 1、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、和交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。 教學(xué)重點 讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動以及對物體的初步認(rèn)識。 教學(xué)難點 學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類。 教學(xué)課時 3課時