2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè)《如果我是小雪花》教案 湘教版.doc
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2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè)《如果我是小雪花》教案 湘教版 教學(xué)內(nèi)容: 《如果我是小雪花》是湘教版小學(xué)語文第一冊(cè)課文部分的第十課。這是一首具有童真童趣的兒童詩,作者通過描寫小雪花的飄飛,通過對(duì)雪花從西飄到東的無限遐想,道出了人與自然、人與人之間一種和諧的、充滿詩意的美好畫面、美麗圖景、美好心靈。 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫其中的“花、什、廣、她、后、化”6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、激發(fā)想像,培養(yǎng)愛心。 教學(xué)重點(diǎn):掌握6個(gè)生字的音、形、義;指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)難點(diǎn):記憶字形、規(guī)范書寫。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件,生字卡片,雪花圖片。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入 1 出示課件:下雪的情景。 師:小朋友,你們看,雪花飄飄灑灑,多美??!請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,小雪花都飄落到哪些地方去了? 生自由回答。 師:是呀,小雪花在空中隨風(fēng)飛舞,多快樂呀!我真想變成一朵小雪花。 2 板書課題:如果我是小雪花。 二、初讀課文。 1 聽課文錄音,播放全文動(dòng)畫課件,學(xué)生形成初步印象。 2 學(xué)生借助拼音自讀課文,用筆圈出6個(gè)生字,用橫線劃出8個(gè)認(rèn)讀字。 3 熟讀課文,要求讀準(zhǔn)確、流利,初步感知課文內(nèi)容。 三、學(xué)習(xí)生字。 1 課件出示:6朵漂亮的小雪花從天上落下,然后定格,分別帶來以下的詞語。 雪花 什么 廣場(chǎng) 她 然后 融化 ⑴學(xué)生試讀生詞 ?、仆阑プx ⑶請(qǐng)小老師帶讀。 2 課件出示,6個(gè)生詞只留下生字。 花 什 廣 她 后 化 ⑴這就是你們的新朋友,快大聲地讀給大家聽吧。 ⑵在自學(xué)小組里讀讀生字,會(huì)讀的讀給小朋友聽,不會(huì)讀的互相幫助。 ⑶開火車讀生字。 ⑷不知打亂順序還會(huì)讀嗎? 課件出示打亂了順序的6個(gè)生字。 ?、烧?qǐng)拿出自制字卡。讀一個(gè),擺一個(gè)在桌面上。 ?、收?qǐng)一個(gè)識(shí)字大王來讀,小朋友們找出字卡。 3 你們有什么好辦法記住生字的樣子呢? ⑴熟字記憶:“亻”加上“十”就是生字“什”了。 在“廠”字頭上加一點(diǎn),就是生字“廣”了。 “女”字加上“也”字,就是生字“她”了。 ?、票容^記憶:花---- 化 ⑶自學(xué)小組的同學(xué)互相編字謎猜,鞏固記憶。 4 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫生字。 廣:第一筆點(diǎn)在豎中線上。 后:注意第一筆撇是橫撇。 什:十的第一筆橫寫在橫中線上。 化:豎彎鉤在豎中線上起筆。 她:注意寫好“女”字旁,撇點(diǎn)寫豎一些,橫不出頭。 花:上下結(jié)構(gòu)。 5 學(xué)習(xí)練習(xí)寫字,教師評(píng)價(jià)。 四、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。 1 課件用雪花飄出認(rèn)讀字。 如 果 變 成 要 想 快 樂 2 指名認(rèn)讀,領(lǐng)讀。 3 開火車讀,男女生比賽讀。 五、再次讀課文,進(jìn)一步熟悉課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)字詞 1 出示上節(jié)課生字,指名認(rèn)讀。 2 聽寫6個(gè)要求會(huì)寫的生字 二、指導(dǎo)深情誦讀,體悟朗讀情趣。 ?。保嗝襟w出示詩歌第一節(jié)畫面。 如果我是一片雪花, 我飄落到什么地方去呢? 在這一節(jié)詩中,用了一個(gè)什么動(dòng)詞,表現(xiàn)了雪化的動(dòng)態(tài)美?你能表演嗎?為什么要用“飄落”,而不用別的詞呢? 問:該用什么樣的語氣讀呢?(迷茫、疑惑) 抽讀,講評(píng)指導(dǎo)。 ?。玻嗝襟w出示第二節(jié)畫面。 飄到小河里, 變成一滴水, 和小魚小蝦游戲。 問:飄到哪里?變成什么?(字幕中“小河”、“一滴水”變色) 問:用什么語氣讀?(歡快、輕松) 抽讀,講評(píng)、指導(dǎo)。 ?。常嗝襟w出示第三節(jié)畫面。 飄到廣場(chǎng)上, 堆個(gè)胖雪人, 望著你笑瞇瞇。 問:飄到哪里?堆成什么?(字幕中“廣場(chǎng)”、“胖雪人”變色) 問:用什么語氣讀?(快樂、高興) 抽男生齊讀,講評(píng)、指導(dǎo)。 ?。矗嗝襟w出示第四節(jié)畫面。 飄落到媽媽的臉上, 親親她, 快樂地融化在她的微笑里。 問:飄落到哪里?怎么樣?(字幕中“臉上”、“融化”變色) 問:用什么語氣讀?(快樂、幸福) 抽女生齊讀,講評(píng)、指導(dǎo)。 ?。担⒆觽?,請(qǐng)根據(jù)你自己對(duì)這首詩的理解,深情地朗讀一遍吧,你也可以在自由讀的時(shí)候,加上動(dòng)作、表情。 6.抽四生依次配樂上臺(tái)表演朗讀。 7.全班配樂朗讀。 三、啟發(fā)想象,創(chuàng)編詩歌 1、如果你是小雪花,你還想飄落到什么地方去?去干什么呢? 2、小組交流。 3、集體匯報(bào)交流。 如:1.我想飄落到小樹身上,做她溫暖的大棉衣。 2.我想飄落到花叢中,跟蝴蝶一起跳舞。 四、回到整體,熱讀背誦(課件配樂) 1、讓我們隨著音樂,再和小雪一起做一次旅行。 2、小雪花要走了,讓我們和小雪花說聲再見。小雪花雖然融化了,可它仍然在我們的身邊,它變成了蒸汽變成了雨水,又落向了大地,它無影無蹤卻給我們留下了幸福的甜蜜。讓我們帶著甜蜜再一次背誦這首詩。 板書設(shè)計(jì): 10 如果我是小雪花 小河里 廣場(chǎng)上 媽媽臉上 做游戲 堆雪人 親親她 愛心 教學(xué)反思: 這一節(jié)課調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)詩歌、朗讀詩歌、仿寫詩歌的積極性。在孩子們的歡樂、好奇、興奮中結(jié)束了課程。但是仿寫對(duì)一年級(jí)的學(xué)生還是難了些,教學(xué)那一段時(shí),課堂氣氛不活躍,主要時(shí)平時(shí)沒有語言積累,課外閱讀少,沒有激發(fā)出他們的想象力。 附送: 2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè)《字與畫》教案 北師大版 預(yù)習(xí)提示 小朋友請(qǐng)你輕輕打開書從第5、6頁中找一找你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字,看看這些字與旁邊的畫有什么一樣的地方? 教學(xué)目標(biāo) 1.利用圖畫,認(rèn)識(shí)17個(gè)漢字,并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。 2.學(xué)習(xí)用看圖識(shí)字的方法識(shí)字。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.感知漢字表意的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)17個(gè)漢字。 2.學(xué)習(xí)用看圖識(shí)字的方法識(shí)字?!? 教具準(zhǔn)備 字詞卡、課件 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)象形字,讀準(zhǔn)字音,了解字義。 2.注意觀察圖畫,了解字與畫的關(guān)系。 教學(xué)過程 一、認(rèn)識(shí)金鑰匙,導(dǎo)入課題 1.出示投影片(金鑰匙圖標(biāo)),師配解說:小朋友,大家好!我是大家的學(xué)習(xí)伙伴丁丁。瞧,我手中拿著一把金鑰匙,你知道這把金鑰匙代表什么嗎?(生討論后,師總結(jié):金鑰匙能幫助我們掌握好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,解決學(xué)習(xí)中的困難。) 2.金鑰匙今天要告訴我們什么呢?出示投影片(句子:我們可以看圖識(shí)字)。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,讓學(xué)生知道“看圖識(shí)字”是個(gè)認(rèn)字的好方法。 二、實(shí)練導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)課題 1.請(qǐng)同學(xué)們把書翻開到第5頁,跟老師一起讀第1單元題目:字與畫。 2.小朋友,讀了單元題,你想知道什么呢? 三、指導(dǎo)看圖,認(rèn)識(shí)漢字 1.出示圖1,請(qǐng)同學(xué)們觀察第一幅圖上畫的是什么?(中間是太陽,右上方是古代人寫的漢字。)古時(shí)候的文字和圖上的實(shí)物很像,我們叫它“象形字”。今天的漢字就是由象形字演變來的。 2.你們知道太陽還有一個(gè)名字是什么嗎?(日) (1)出示生字卡片“日”;誰能大聲地讀出這個(gè)字?(指名讀,“開火車”讀) (2)這個(gè)日字和圖上的太陽有什么相似的地方? (3)教順口溜幫助記憶字形:一圈光芒圍四方,只把火球橫中央。(邊看字邊說) 3.出示另外七幅圖 (1)觀察圖畫,選擇一幅自己喜歡的圖,告訴大家圖上畫的是什么?(到前面指著圖說:一輪明月,一條小河,一堆柴火,一座高山,一塊石頭,一方稻田,土上長(zhǎng)出了幼苗。) (2)指名到前邊找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。 (3)看圖猜猜它旁邊的字讀什么?(自己出聲讀) (4)指名領(lǐng)讀,齊讀,“開火車”讀。(多種方式,熟讀每個(gè)字) 4.指著圖說說怎么記住這個(gè)字。 5.這些字我們經(jīng)常用到,你能用它組詞嗎?例如用“水”組詞:①你知道哪些種類的水嗎?(海水、河水、自來水、汽水、冰水)②和水有關(guān)的東西有什么呢?(水杯、水瓶、水壺)③用水還能組什么詞?(缺水、水庫、水鳥) 四、課堂檢測(cè) 1.聽老師讀謎語,同桌互議,從給出的字中選謎底,畫“—” (1)十字路口停一停,四面八方都不通。 (日 田 目) (2)刮風(fēng)有它,每天掃它,說它沒用,種花要它。 (山 土 石) 2.連一連。 日 火 上 地 石 水 月 田 山 頭 板書設(shè)計(jì) 字與畫 日 月 水 火 山 石 田 土 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)9個(gè)象形字,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清字形,了解字義。 2.能給生字口頭組詞。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指名讀出上節(jié)課學(xué)習(xí)的八個(gè)生字。(順著讀,打亂順序讀)還記得古時(shí)候的字叫什么字嗎?(象形字)對(duì),那么古時(shí)候的象形字是怎樣演變成了我們今天的漢字呢?我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。 二、認(rèn)識(shí)“人、口、目” 1.看圖,說說圖上畫的是什么?(圖一是一個(gè)古時(shí)候的人;圖二是一張嘴,嘴也叫“口”;圖三是一只眼睛,也叫“目”。) 2.這三幅圖上的內(nèi)容我們現(xiàn)在就可以看到、摸到,大家現(xiàn)在就看一看,摸一摸吧?。▽W(xué)生可以自己摸,也可以互相摸。) 3.每幅圖的下邊都有三個(gè)字,學(xué)生觀察每個(gè)字的演變過程,教師可以做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 4.你能猜出這三個(gè)字讀什么嗎?大聲地讀出來。 三、認(rèn)識(shí)“木、禾、竹” 1.看圖,說說圖上畫的是什么?(圖四是一棵樹木;圖五是一棵禾苗;圖六是竹子。) 2.這幾幅圖上畫的這幾種植物,你都見過嗎?你在哪見過? 3.你能讀出圖旁邊的漢字嗎?(指名讀、領(lǐng)讀、齊讀。) 4.自己看圖下邊漢字的演變過程,同桌互相說一說。 四、認(rèn)識(shí)“馬、鳥、魚” 1.出示圖:圖上畫的是什么?(圖七是一匹馬;圖八是一只小鳥;圖九是一條魚。)你知道它們屬于哪一類嗎?(動(dòng)物) 2.你能讀出圖旁邊的漢字嗎?(多種形式認(rèn)讀) 3.仔細(xì)觀察:這三個(gè)字和圖上的動(dòng)物有什么相似的地方? 五、課堂檢測(cè) 1.聽老師讀下面的詞語,與序號(hào)連起來。 人口 竹子 人民 小魚 木頭 ① ② ③ ④ ⑤ 竹葉 木馬 金魚 石馬 目光 2.讀一讀,認(rèn)一認(rèn),口頭組詞。 竹( ) 鳥( ) 禾( ) 木( ) 口( ) 魚( ) 馬( ) 目( ) 板書設(shè)計(jì) 字與畫 人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥 魚- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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