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2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第11課《春節(jié)序曲》教案 教學(xué)分析： 這首樂曲選取反映節(jié)日題材的音樂作品中的優(yōu)秀作品。 在課堂設(shè)計(jì)中，學(xué)生通過聆聽導(dǎo)入、名曲賞析、活動(dòng)體驗(yàn)等多種環(huán)節(jié)，熟悉優(yōu)美的民族音樂，從中領(lǐng)略民族音樂中的人文精神，文化特征，同時(shí)以節(jié)日音樂中的歡樂情緒感染學(xué)生，使學(xué)生具有熱愛生活，熱愛民族傳統(tǒng)文化的良好品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： (1)在欣賞中感受音樂作品歡樂、熱烈的情緒，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣； (2)在對(duì)比、欣賞、聆聽和實(shí)踐體驗(yàn)中初步認(rèn)識(shí)三段體。 (3)了解掌握樂曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，從而培養(yǎng)從音樂表現(xiàn)入手，賞析音樂作品的基本能力。 2、過程與方法目標(biāo)： 用不同的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂情緒。通過交流、體驗(yàn)活動(dòng)、表演、師生評(píng)價(jià)等方式來完成對(duì)音樂作品的理解，激活學(xué)生的欣賞熱情。 3、情感與態(tài)度目標(biāo)： 感受節(jié)日歡歌的風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生具有樂觀向上、熱愛生活、熱愛民族傳統(tǒng)文化的健康心態(tài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 在聽賞《春節(jié)序曲》過程中，感受音樂歡樂、熱烈的 情緒。 教學(xué)方法： 聆聽欣賞法、比較法、情景創(chuàng)設(shè)法、實(shí)踐體驗(yàn)法等。 教學(xué)準(zhǔn)備： 自制課件、打擊樂器、扇子等道具。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入： 1、播放歌曲《好日子》一段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使他們充分進(jìn)入喜慶氣氛之中。 2、導(dǎo)出課題：節(jié)日歡歌——音樂欣賞《春節(jié)序曲》。 二、名曲欣賞： 1、欣賞全曲，設(shè)問：請(qǐng)同學(xué)們感受音樂展現(xiàn)的是怎樣的場(chǎng)面，可以想象描述一下嗎？（播放《春節(jié)序曲》）。 2、分段欣賞：再次欣賞樂曲，根據(jù)樂曲的節(jié)奏、速度、力度和情緒，聽聽全曲可以分為幾個(gè)部分(三個(gè)部分) 引子：音樂的情緒、速度、節(jié)奏等如何表現(xiàn)的？哼唱引子部分主旋律。 第一部分： （共2個(gè)主題）請(qǐng)學(xué)生比較兩個(gè)主題有什么區(qū)別？在這段音樂中你仿佛看到了什么場(chǎng)景？你能用優(yōu)美的語言加以描繪一下這場(chǎng)面嗎？ 1）第一主題鑼鼓喧天的感受，你能用身邊可以利用的東西表現(xiàn)一下過節(jié)的喜慶氣氛嗎？哼唱主旋律。 2）第二主題出現(xiàn)了載歌載舞的場(chǎng)面。自己舞蹈，感受一下。哼唱主旋律。 第二部分： 1、第二部分的音樂在旋律設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些音樂要素的變化？（提示：節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒等要素加以理解），學(xué)生唱一唱旋律。 2、請(qǐng)同學(xué)們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂的美。請(qǐng)幾個(gè)女生帶領(lǐng)舞蹈。（老師提供扇子等道具） 第三部分： 1、請(qǐng)學(xué)生感受其音樂特點(diǎn)——體會(huì)到是第一部分的縮短再現(xiàn)。整首樂曲的結(jié)構(gòu)是：引子A+B+A，（學(xué)生初步認(rèn)識(shí)三段體的曲式結(jié)構(gòu)）。 2、認(rèn)識(shí)音樂家——簡(jiǎn)單介紹李煥之。（課件展示） 3、完整的欣賞一遍，拿出綢帶和扇子，利用身邊可以利用的東西。感受音樂帶來的節(jié)日喜慶，并區(qū)別出不同的主題表現(xiàn)。 三、展示活動(dòng)： 1、小組討論如何用自己的才能表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛。 2、三個(gè)小組的拓展活動(dòng)：樂器組、歌唱組、舞蹈組。 四、拓展活動(dòng)： 欣賞舞蹈節(jié)日歡歌——《春節(jié)序曲》 附送： 2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第11課《漂浮的山》word教案 教學(xué)要求 1學(xué)會(huì)本課的生字，借助字典、詞典和運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，理解新詞。 2能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過的方法在閱讀過程中批讀。 3了解冰山的特點(diǎn)，培養(yǎng)關(guān)注自然、探索自然奧秘的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解冰山的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 在閱讀過程中運(yùn)用學(xué)過的讀書方法進(jìn)行批讀。 教學(xué)準(zhǔn)備 收集有關(guān)冰山的資料、圖片。 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 　1說起山，人們就會(huì)想起我國(guó)的幾座名山，如黃山、泰山等，而提起泰山，我想請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)與泰山相關(guān)的成語，知道它是什么成語嗎？(穩(wěn)如泰山)是的，山是不可動(dòng)搖的，然而在美麗的地球上，還有一種漂浮的山——冰山。 2教師播放影片《泰坦尼克號(hào)》冰山毀船的片段，激起閱讀興趣。 3揭示課文題目：影片中造成船毀人亡的就是漂浮的山。（板書課文題目） 二、自讀自悟，初學(xué)課文 1抽生匯報(bào)前面學(xué)過的批讀課文的批讀方法，再看本文四處批注。教師總結(jié)批讀要領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀批注。 2自讀課文，出示自學(xué)要求，要求學(xué)生簡(jiǎn)單批注。 （1）找出新詞，利用工具書或用聯(lián)系上下文的方法理解詞意。 （2）“漂浮的山”指什么？課文介紹了它哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)？ （3）你最感興趣的是什么？為什么？ 三、合作探究，細(xì)讀課文 1小組交流自學(xué)情況。 2全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 3出示兩組句子。讀句子，說說你喜歡哪一句，為什么？ （1）a這還不能算是它們實(shí)際的“身高”。 　 b這還不能算是它們實(shí)際的高度。 （2）a這些頑皮的“大個(gè)子”在海上到處漂流。它們有的可以作長(zhǎng)途旅行，有的則只能在離自己家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的地方逛一逛。 　b這些冰山在海上到處漂流，它們有的漂到很遠(yuǎn)的地方，有的漂得不遠(yuǎn)。 4讓學(xué)生再找一找文中采用擬人手法描寫的其他句子進(jìn)行體會(huì)。 5圍繞學(xué)生感興趣的內(nèi)容指導(dǎo)朗讀?？刹捎贸樽x、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)讀等方式。 四、拓展延伸 你還知道哪些有關(guān)冰山的知識(shí)？說給大家聽聽。 板書設(shè)計(jì) 11 漂浮的山 身 高 　 　外 貌 　　 漂 浮又多又大