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2019-2020年六年級音樂上冊 我的祖國教案 湘教版 教學目標： 1.能學會用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》。 2.了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。 3.能認真聽賞歌曲《我的祖國》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。 教學重點： 體會歌曲表達的情感，有感情的演唱。 教學難點： 準確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點）和力度變化（漸強、強音記號）。 教學過程： 一、聽賞歌曲——《我的祖國》 1.導入新課 師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？ （學生談祖國留給自己的印象。課件輕聲播放《我的祖國》音樂。） 師：有一位歌唱家，用自己平實的語言、甜美的歌聲描繪祖國，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是著名的歌唱家郭蘭英老師，請聽她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國》。 2.聆聽《我的祖國》 　師：人們過著什么樣的生活？ ?。▽W生自由發(fā)言。課件配樂。） 3.介紹歌曲相關(guān)知識 （1） 首唱者——郭蘭英 師：歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個叫“香樂”的小村子里。她的嗓音甜美，音域?qū)掗?，吐字清晰，具有濃郁的中國民族特色?！段业淖鎳肥撬秊殡娪啊渡细蕩X》演唱的插曲。 （2） 歌曲創(chuàng)作的背景 　師：電影講述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅守上甘嶺二十四天，終于迎來大反攻的全面勝利。上甘嶺戰(zhàn)役非常慘烈，在僅4平方公里的陣地上，敵軍先后投入6萬人的兵力，向上甘嶺發(fā)射了190萬發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達30萬發(fā)。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上最強大火力的以美國為首的侵略者。換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨立。（學生了解電影創(chuàng)作背景。） 4.跟唱《我的祖國》 老師播放《我的祖國》音樂。 （學生跟唱《我的祖國》，再次感受歌曲的意境和情感。） 二、學習《國歌》歌詞。 1.觀看記錄“日本暴行”的圖片資料 師：這是一幅平靜恬美的生活畫面，可就在這時一場災難發(fā)生在中國美麗富饒的土地上。請同學們跟著我一起回到1931年。 （學生觀看記錄“日本暴行”的圖片資料。） 2.觀看電影《國歌》片段之一——《控訴》 學生觀看電影《國歌》片段。 3.觀看電影《國歌》片段之二——《抗日游行》 學生觀看電影《國歌》片段。 4.學一學 （1） 老師領(lǐng)讀《國歌》歌詞。 （學生學著抗日游行的樣子，跟讀歌詞。） （2） 齊讀歌詞 老師提問：你認為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？ （學生自由回答。） （學生試著讀歌詞） （3） 學生領(lǐng)讀歌詞 ?。ㄓ梢幻瑢W帶讀歌詞，全班學生跟讀歌詞） （4） 介紹田漢 三、學習《國歌》旋律 1.觀看電影《國歌》片段之三 學生觀看電影。 2.認識三連音 （1） 聆聽全曲 學生聆聽《義通軍進行曲》全曲。 （2） 拍一拍 學生拍一拍兩組三連音節(jié)奏。 （3） 聽一聽 學生聆聽全曲后，再說一說三連音在模仿什么聲音。 （4） 唱一唱 學生視唱以下樂句： 1.3　55　6　5　3.1　555　30　10　5　1　3.1　555　30　10　5　1　5　1　5　1　1　0 3.體驗力度漸強的樂句 ?。?）唱一唱 　　學生視唱樂句：　5　1.　1　3.　3　5?。? ?。?）說一說 學生討論這句旋律的進行方向。 （3）再唱一唱 學生結(jié)合歌詞學唱這一樂句，注意力度變化，并講出力度漸強的原因。 4.學唱《義勇軍進行曲》旋律 ?。?）視唱旋律第一遍 ?。?）提示加入附點、強音記號的地方，再視唱旋律。 四、演唱《國歌》 1.齊唱《國歌》 　師：《義勇軍進行曲》鼓舞了中國人民奮起戰(zhàn)斗，獎帝國主義趕出了中國，中國人民從此站起來了！1949年《義勇軍進行曲》被定為代國歌，1982年正式命名為《中華人民共和國國歌》。 ?。▽W生齊聲演唱《國歌》。） 2.跟唱《紅旗飄飄》 　　　師：xx年的世界體育盛會——奧運會即將在中國舉行，我國的體育健兒們迎接的是世界、迎戰(zhàn)的是極限，為祖國的榮譽而戰(zhàn)斗，是他們不來的信念。讓我們唱上一首《紅旗飄飄》為他們的勇敢加油喝彩吧！ 　　?。ㄕn件播放《紅旗飄飄》，學生跟唱） 3.演唱《國歌》 師：同學們，身為中國人，我們感到自豪。唱好國歌是我們每一位中國人應該做的。讓我們熱愛祖國從身邊的小事做起，從愛唱國歌做起。 （學生起立演唱《國歌》） 附送： 2019-2020年六年級音樂上冊 手拉手，地球村 教案 蘇教版 教學課程：手拉手，地球村 教學目的： （1）學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。 （2）學生能意識到地球環(huán)境的危機，并在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護地球。 教學重點 （1）學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》 。 （2） 在各種教學活動中，激發(fā)學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環(huán)保意識。 教學準備： 錄音磁帶、鋼琴、 教學過程： 一、地球的災難——欣賞影片《后天》 導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。 ?。?看 放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。 ?。?談 談看完《后天》的感受，引導學生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災難。 ３.想 師：地球為什么會遭到這些災害呢？ 觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。 教學意圖： 本環(huán)節(jié)將音樂課與科學相結(jié)合，通過看電影片段《后天》讓學生感受地球?qū)⑹艿綒绲目謶?。在與學生的談話中，激發(fā)學生保護地球的意識，為后面的教學做好情感鋪墊。 二、保護地球——演唱歌曲《手拉手，保護地球》 師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道我們等待這些災害的到來嗎？不，保護地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來保護地球吧！ 1.說出我們的愿望——歌詞教學 （1）說： 激發(fā)學生說出自己保護地球的想法。 （2）編： 以師生合作的方式，引導學生將自己保護地球的想法說成第一部分歌詞。 （3）念： 以Rap的形式，師生合作念歌詞（老師念括號里的部分） 3/4 0 　0　 ∣.　 ∣ | 生：彎 　彎　 腰 丨 撿.回 一 個 希 | 望 師真 棒 | 0 　0　 ∣.　 ∣ | 生：手　 拉　 手 丨撿.出 一 個 太 丨 陽（你真 棒）| 0 | 0 . | | 希 望 的 太 | 陽 就 是 我 | 們 （真 棒）| 綠 色 的 長 | 河 就 是 我 | 們 （真 棒）| | 0 |. | || 我們把 地球| 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮?。阏?棒）|| 2.歌唱我們的愿望—— 二聲部學習 （1）聽 錄音播放全曲 師：你能聽出這是一首幾個聲部的歌曲嗎？ （2）奏 錄音播放兩個聲部的部分，請學生選擇最喜歡的打擊樂器和節(jié)奏給二聲部伴奏。 （3）唱——第一聲部 隨錄音唱第一聲部旋律. 師：請同學們跟著唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保護地球的小朋友力量不夠，不夠團結(jié)。 （4）編——二聲部旋律 師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用歌聲唱出保護地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個提議，我們一起來創(chuàng)編“第二聲部”好嗎？ a. 出示作曲秘訣 ▲ 兩聲部的節(jié)奏，大體上要求一致。 ▲ 兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。 ▲ 結(jié)束時，一般要找到有終止感覺的音。 b. 師生合作作曲 以分組討論的形式，將全班同學分成四大組，每兩組同學創(chuàng)編一樂句進行比賽。老師到各組分別指導創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音，學生創(chuàng)編括號里的音。 c. 成果展示 將優(yōu)秀的作品輸入電腦，說一說成功之處。 （1） 唱——第二聲部 a. 跟琴分組視唱。 b. 全班同學在二聲部音樂里找到自己的聲部視唱。 c. 用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調(diào)。 教學意圖： 二聲部歌曲對于四年級學生來說，還是一個難點，我將這一環(huán)節(jié)的教學通過“聽”全曲，留個總體印象，“奏”樂器，加強對二聲部旋律的音程感; “唱”第一聲部旋律，熟悉節(jié)奏，為編二聲部旋律做準備;“編”二聲部旋律，熟悉二聲部旋律;“唱”二聲部旋律，掌握各自聲部。我所采取的教學方法是：首先立足于“聽”，學生的耳朵里一直是聽兩個聲部來進行各種教學活動，然后，學生憑著對二聲部音樂的印象，在老師的指導下，創(chuàng)編二聲部旋律使學生能輕松的掌握難點。 3.實現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲 傾聽全曲 師：請同學們感受一下這群小朋友對保護地球的熱情。 哼唱全曲 跟錄音唱全曲。 學唱全曲 師：你覺得最難唱的是哪一句？ 注意指導學生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點節(jié)奏的演唱。 演唱全曲 用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。 三、心中美麗的地球村——課外拓展 師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？ 課后，請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。