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2019年三年級美術上冊 動物面具教案 蘇少版 教學目標： 1、認知領域：認識動物的頭部特征，利用繪制面具的方式進行造型表現(xiàn)。 2、操作領域：學會運用剪、挖、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作有 趣的動物面具。 3、情感領域：增進對動物的了解，進一步培養(yǎng)人與動物的親近感。在綜合 活動中挖掘潛能，給學生大膽展示的機會。 教學重點：不同動物的面部特征的表現(xiàn)及表現(xiàn)手法。 教學難點：利用不同材料制作有趣的面具。 教學準備： 搜集各種動物的面部特寫圖片和動物面具的實物或圖片。 教師準備：彩色畫報紙、動物面具、音樂資料、課件等。 學生準備：剪刀、膠棒、包裝紙、盒、各種材料(毛線、樹葉、布、麻繩、彩帶、瓜果蔬菜等)。 教學過程： 一、聽聽看看 欣賞音樂《動物狂歡節(jié)》，聽聽有哪些動物?讓學生自由暢談。 再欣賞音樂，看課件，動物們隨著音樂一一出現(xiàn)。 引導學生仔細觀察各種動物面部特征和表情。 二、說說畫畫 啟發(fā)學生概括各種動物的面部特征：圓形、方形、橢圓形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、兇、怒等。 師：為這群快樂的動物畫個像，分別畫出一兩個自己喜歡的動物頭像。 三、裝裝扮扮 師：獅王感謝大家為動物們畫像，邀請同學們參加動物狂歡節(jié)。拿出自帶的動物面具裝扮起來去狂歡吧。 師生戴上面具隨著音樂盡情舞蹈。 師：可惜面具太少了，有點遺憾。我們?nèi)ッ婢卟┪镳^尋找—些有趣的動物面具吧。 觀看動物面具的課件，教師介紹面具的由來：遠古時代，人們認為患病、自然災害是妖魔鬼怪帶來的，于是就用樹葉、獸皮、羽毛等做成模樣奇怪的面具戴在瞼上跳舞驅(qū)妖，祈求平安。 引導學生觀察各種動物面具是用哪些方法來表現(xiàn)的?分析制作材料和制作方法。 讓學生小結：用夸張、變形的方法突出動物面部特征。 制作材料可以利用廢舊包裝紙盒、瓜果蔬菜進行巧妙的設 四、做做玩玩 教師出示幾種自制的動物面具讓學生分析是由哪些材料制作的，運用什么手法表現(xiàn)的。 教師示范制作動物面具，讓學生出主意，邊做邊講解制作方法。 學生總結制作要點，教師板書：1．巧妙利用材料。2．用夸張、變形的手法突出動物面部特征。3．留出眼睛的位置可以看見外面。4．運用剪、挖、拼接、貼、畫、卷折等手段進行裝飾制作。5．做好后裝上松緊帶。 學生可以獨立或合作制作一件動物面具。教師巡回指導。出示動物簡筆畫圖例。 作品完成后開展自評、互評。 五、編編演演 分小組依據(jù)課前準備的童話故事創(chuàng)編動物故事、兒歌，準備節(jié)目去參加動物狂歡節(jié)。 教師戴上獅王面具宣布：動物狂歡節(jié)正式開始。 學生們戴上面具表演自編的節(jié)目，盡情表現(xiàn)自己的才能。 六、活動拓展 結合班隊活動或語文課等組織學生開一個化裝晚會，制作更多種面具，可以是童話人物、卡通人物、怪獸等。 附送： 2019年三年級美術上冊 各式各樣的椅子彩圖式教案 蘇少版 教學目標： 1.培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和審美能力，激發(fā)學去的創(chuàng)造力和想象力度。 2.了解椅子的造型特征以及椅子的不同功能，學生欣賞椅子的設計藝術，并表達自己的感受。 3.能用多種材料、多種手法表現(xiàn)椅子。 教學重點： 學會欣賞椅子的形式美，并從造型、色彩、功能上進行評述。 教學難點： 體驗設計中的色彩、造型、材質(zhì)給人們的不同美感。選擇適當?shù)牟牧现谱?，大膽嘗試沒計。 教學準備： 教師準備：圖片資料、多媒體設備。 學生準備：彩色、作業(yè)紙。 教學過程： 1、 導入： 1.出示禮盒，請學生折開并將物品拿出 2.欣賞物品 描述椅子的顏色、造型、功能等。 (設計意圖：利用禮盒形式，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學習積極性，從而主動進入對椅子設計的初步感知過程。通對椅子的觀察，欣賞與評述過程，促進了新體驗的產(chǎn)生。) 2、 游戲探究 第一關：看看議議 1.組織學生討論，討論你喜歡什么樣的椅子？你能說說為什么？ 2.探究了解椅子 想做一個優(yōu)秀的椅子設計師，我們就要對椅子的知識有所了解.同學們想知道椅子的來歷嗎？ 椅始源于魏晉和隋朝，初名為胡床或馬扎,直至唐明宗時期開始形成有靠背的椅子，到宋代出現(xiàn)交椅,是至高無上權力的象征。五代至宋，高型坐具空前普及，椅子的形式也多起來，出現(xiàn)靠背椅、扶手椅、圈椅等 （設計意圖：闖關游戲的設置，是學生對椅子的設計由淺入深的 一個了解過程） 第二關：你挑我選 經(jīng)過人們不斷改進和設計，出現(xiàn)了許多類型的椅子。 椅子分類： 1.按材質(zhì)分類:實木椅,鋼木椅,板式椅,玻璃椅,鐵藝椅,塑料椅,布藝椅,皮藝椅,椅子皮革椅,發(fā)泡椅等。 2.按使用分類:辦公椅,餐椅,吧椅,休閑椅,躺椅,專用椅等。 3.按行業(yè)分類:酒店椅子,酒吧椅子,西餐廳椅子,咖啡廳椅子,辦公椅子等。 4.按物理性能分類:絕緣椅、防靜電椅、導電椅等。 5.按結構分類：固定木腳椅、固定四腳鋼管椅、帶升降五星爪輪椅、帶升降五星爪固定腳等。 （出示許多椅子的圖片） 引導學生從造型、顏色、裝飾等進行觀察。了解不同的設計滿足人們不同的需要和喜好。 （設計意圖：在不同的選擇中完成對椅子設計的實用、美觀的欣賞進一步體會設計帶來的不同感受） 第三關：先體驗后表達 1.請學生體驗不同材質(zhì)的兩把椅子并說說不同的感受。 2.引導學生從材質(zhì)、造型上進行分析。 （設計意圖：讓學生在游戲中逐步深入體驗感受設計，了解不同的材料，造型在設計中的運用會產(chǎn)生不同感受） 第四關：猜猜想想 出示一組椅子圖片，它們除了具備其本構造之外.還有自己獨特的功能.同學們猜猜看，它們具備哪些獨特的功能呢？ （設計意圖：通過觀察，探究出設計需要豐富的想象力） 三、激發(fā)靈感.想象設計 經(jīng)過剛才的闖關游戲，同學們已經(jīng)具有做設計師的能力了，不過怎樣讓自已的椅子有獨特的個性呢？ 現(xiàn)在老師帶領同學們一起到大自然和生活中去找找靈感。 請仔細看老師出示的圖片。 請同學們閉上眼睛，現(xiàn)在你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的椅子？它有什么獨特的外形和獨特的功能？ 睜開眼睛，現(xiàn)在請同學們說說你們腦海中的椅子。 （設計意圖：結合自然，生活經(jīng)驗初步培養(yǎng)滲透學生的設計意識.激發(fā)學生表現(xiàn)欲望） 四，學生作業(yè) 1.從外形、裝飾、功能三個方面進行設計椅子。 2.教師巡視指導，鼓勵大膽嘗試 （設計意圖：培養(yǎng)學生動手能力，想象能力） 五.評價 1.組織學生進行自評，互評。 2.說說自己的設想、創(chuàng)意。 3.學生互評，推選岀最佳功能獎、最佳外形獎、最佳裝飾獎。 （設計意圖：培養(yǎng)學生語言表達能力、分析能力、審美能力） 6. 總結 我們發(fā)現(xiàn)我們學生的想象力非常豐富，動手動腦能力也很強，老師相信你們中的一些人一定會成為名副其實的設計師。