2019年三年級美術(shù)下冊 色彩的明度漸變教學設計1 蘇少版.doc
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2019年三年級美術(shù)下冊 色彩的明度漸變教學設計1 蘇少版 一、教材分析: 本課是色彩知識系統(tǒng)學習中的一個環(huán)節(jié),在學生已學會原色和間色及調(diào)配方法的基礎上,通過做嘗試性的色彩游戲,幫助學生理解什么是明度,什么是明度漸變,山此讓學生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。 二、教學目標: 1. 學習色彩的明度漸變知識,并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。 2. 掌握明度漸變的調(diào)色方法。 3. 體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美,培養(yǎng)學生色彩表現(xiàn)能力。 三、教學重難點: 1. 學習色彩明度漸變的知識。 2. 掌握明度漸變的調(diào)色方法。 四、教學準備: 師:范畫、水粉顏料等工具 生:水粉繪畫工具 五、教學過程: 一、 導入 1、請幾名學生上臺,請學生給他們排序,(個子高矮,體型胖瘦)引出逐漸變化——漸變。 2.色彩也是有漸變的, 教師將學生按衣服的明度排序。 3、引出色彩明度的含義:色彩的明亮程度。 4.導入新課,板書課題。 二.新 授 1.色彩的明度有兩種情況:剛才我們看到的是各種顏色的不同明度。同一種色彩也有不同的明度變化。 2.投影出示教材中兩幅漸變的色彩,加深理解。 3.找一找,說一說身邊的明度漸變。(同學的衣服、書包的色彩、不同的圖案等) 4.老師這里也有幾幅設計師利用色彩的明度漸變做的團,欣賞明度漸變范圖, 體會其美感,說一說。(節(jié)奏感、層次感,遞進感及豐富的色彩變化) 三.探究學習 1.欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫,你想知道怎樣調(diào)配才能調(diào)出明度漸變的色彩效果嗎? 2.試一試,交流。 3.總結(jié): 在任何一種顏色中逐漸地加入白色,就可以形成明度漸變的規(guī)律:在任何一種顏色中逐漸地加入白色,就可以形成明度漸變!加得白色越多,明度也——越高 五. 輔導作業(yè) 1. 示范,涂色教學生在白色上畫4-5個漸變格子,在投影儀下示范調(diào)色、涂色。顏色要調(diào)得像果醬,注意水分的掌握,涂色要均勻,仔細,沿著邊緣涂色。 2.出示其它學生的優(yōu)秀作業(yè)作參考。 六、評價,提升。 七、收拾整理。 附送: 2019年三年級美術(shù)下冊 迷彩服教案 人教新課標版 教學目標: 1、感受圖案的裝飾性特點。 2、學習幾種制作方法,拓展學生思維。 3、增強保護動物的意識。 教學重難點: 1、感受圖案的裝飾性特點。 2、色彩的搭配。 教學課時:2課時 教具學具:繪畫用具、剪紙用具 教學過程: (第一課時) 一、組織教學: 二、導入: 1、教師提問:同學們,你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎?——生:喜歡 2、出示迷彩服的圖片,觀察迷彩服的色彩及圖案。教師:許多動物為了保護自己,經(jīng)過長期的進化,身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩,就象一件件的迷彩服。 3、揭示課題:《迷彩服》 三、講授新課: 1、展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們要保護它們,對嗎? 2、欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物,為什么? 學生分組討論交流,回答問題。 3、學習幾種制作技法,注意色彩的搭配。 A、運用點、線、面畫動物身上的斑紋。 B、用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。 C、用紙對折,一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑,另一半鏤刻出動物的外形,然后把紙合上,制作完成。 4、請同學們動動腦筋,還有其它的什么制作方法。 四、學生制作,教師巡回指導 作業(yè)要求:選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服,和它們一同去參加動物聯(lián)歡會。 (第二課時) 一、組織教學 二、復習知識 三、檢查作業(yè)情況 四、繼續(xù)完成作業(yè) 五、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè) 六、課外拓展:還能用什么辦法為你喜歡的動物穿上漂亮的外衣 教學后記: 本課是一節(jié)趣味性很強得造型表現(xiàn)課,過創(chuàng)設情境提高學生參與得積極性,過尋找生活中得花紋和圖案讓它巧妙得與學生喜歡得動物結(jié)合,學效果顯著,部分學生都能為自己喜歡得動物穿上漂亮得迷彩服.- 配套講稿:
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