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2019年(春)二年級品生下冊《愿我們的環(huán)境更美好》教案 冀教版 教材 簡析 《愿我們的環(huán)境更美好》二年級《品德與生活》中的第九課，本課活動是根據(jù)《課程標準》中“為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識”的要求設(shè)置的。 隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，環(huán)境污染日益嚴重，本課首先幫助學生認識周圍的環(huán)境，其次了解環(huán)境與我們生活的密切關(guān)系，聯(lián)系實際，討論自然環(huán)境對我們的生活有哪些影響，通過活動向?qū)W生滲透環(huán)保意識，讓學生初步懂得保護環(huán)境的重要性，教育學生從小關(guān)注身邊的環(huán)境，并為保護環(huán)境做力所能及的事。 預設(shè) 目標 1、知道環(huán)境的好壞與人們的生活密切相關(guān)，知道6月5日是世界環(huán)境日。 2、知道保護環(huán)境人人有責，引導學生為保護周圍環(huán)境做力所能及的事情。 教學 重點 難點 教學重點：引導學生為保護周圍環(huán)境做力所能及的事情。 教學難點：為保護周圍環(huán)境做力所能及的事情。 知識 鏈接 環(huán)境的好壞與人們的生活密切相關(guān)。 怎么保護周圍的環(huán)境。 教法 學法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受 教 學 過 程 第一課時 （一）創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。 1、有一個特別美麗的地方，你們想不想去看看？（想）那就讓我們一起去看看吧！ （播放課件——畫面：藍天、流動的白云、茂密的樹林、流動的河水、鳴叫的小鳥等，輔背景音樂）這里有藍藍的天，白白的云，綠綠的樹，清清的水，還有快活的小鳥在樹林中飛來飛去。 2、大家說這里的環(huán)境美不美？你們喜歡這里嗎？小鳥和你們一樣，也非常喜歡這里，這里是它們生活的家園，它們自由自在，可開心了。 （繼續(xù)播放課件，邊播放邊講述，并輔背景音樂） 一轉(zhuǎn)眼春天過去了，小鳥要去遙遠的南方過冬了，它依依不舍地離開了美麗的家。第二年的春天很快又到了，小鳥跟著同伴飛回了它那日思夜想的家。可是，當它回來時，卻發(fā)現(xiàn)一切都變了。這還是它的家嗎？天不藍了，云不白了，那些美麗的瀑布和大海怎么都不見了呢？到處都是排放污染的工廠，樹木被砍伐了，花草也不見了。小鳥傷心地哭著喊著：“我美麗的家呢？我美麗的家去哪兒了？”這只可憐的小鳥啊，從此以后，人們再也聽不到它那歡快動聽的歌聲了…… 3、看到這樣的畫面，聽了這個故事，你有什么感受？你想說些什么？ 4、今天這節(jié)課，我們就一起來探討一下有關(guān)環(huán)境的問題，學習第九課《愿我們的環(huán)境更美好》（板書課題） （二）、體驗與感悟，激發(fā)學生的環(huán)保意識。 1、剛才我們看了小鳥生活的環(huán)境，如果換做我們，在這兩種不同的環(huán)境中生活，心情會有什么不同呢？（第一種，輕松，愉快，幸?！坏诙N，沉重，壓抑，心煩，難受……） 2、看來同學們都能體會到小鳥的心情，是啊，地球是我們共同的家園，自然環(huán)境的好壞與我們的生活、與我們的心情密切相關(guān)?？梢哉f，第二種環(huán)境的出現(xiàn)完全是人們有意或無意的不良行為造成的，現(xiàn)在，我們的生活中仍然有破壞環(huán)境的行為存在，你發(fā)現(xiàn)了嗎？都有哪些？這些對你的生活有什么影響呢？大家可以先討論一下再回答，老師給同學們準備了問題紙，同學們也可以在紙上寫一寫。 （學生舉手發(fā)言） “水泥廠的大煙囪里每天都會冒煙，這些煙都是有毒的，我們?nèi)宋嗔藭〉摹！? “我爸爸有一輛小汽車，它會噴出黑黑的煙，我一聞到就感到惡心，爸爸告訴我那也是有毒的?！? “有人不把垃圾扔進垃圾桶里，把大街當成了垃圾堆，這樣會引來許多蒼蠅和蚊子的?！? “還有許多對我們?nèi)梭w有害的細菌也會在這里安家落戶?！? “看到垃圾堆我就惡心得吃不下飯了?！? “我一聞到水泥廠冒出來的煙味兒就頭疼?！? “工廠機器的聲音和汽車的喇叭聲太大了，吵得耳朵疼。” “有人亂抓青蛙，蚊子越來越多了?！? …… 3、看來我們的生活中確實有很多破壞環(huán)境的行為存在，那么，如果人們繼續(xù)這樣破壞下去，我們的生活環(huán)境將會變成什么樣呢? “到處是垃圾，塑料袋滿天飛?！? “到處是蒼蠅，傳播細菌?！? “整天刮大風，全是沙子，迷眼睛?！? “人們呼吸不到新鮮的空氣，整天戴著氧氣罩生活。” “地球上除了人還能生活以外，其他動物全滅絕了?！? “夏天沒有樹林可以乘涼了?！? “再也看不到大自然美麗的風景了。” “地球變暖，冰川融化，人們生活的陸地越來越少，以后只能在海里生活了。” …… 4、是同學們說的那樣嗎？老師什么也不想說了，大家看完這些資料后就知道了。 （課件出示一幅幅令人窒息的畫面：工廠排出大量有害氣體；垃圾場堆積如山的垃圾，車輛繞道而行，人們掩鼻而過；被嚴重污染的河水里浸泡著成千上萬條魚的尸體；沙塵暴來臨，人們?nèi)砦溲b地走在街上……） 5、簡直是觸目驚心哪！所以，為了引起人們關(guān)注環(huán)境、保護環(huán)境，每年的6月5日被定為世界環(huán)境日。 （課件資料：2010年6月5日是第38個世界環(huán)境日，聯(lián)合國環(huán)境署確定今年世界環(huán)境日的主題為“多樣的物種唯一的星球共同的未來”，這個主題旨在保護生物的多樣性。為呼應(yīng)這一主題，中國國家環(huán)?？偩执_定今年世界環(huán)境日中國主題為“低碳減排，綠色生活”。） 6、地球上的居民已經(jīng)越來越關(guān)注環(huán)境問題，那么，怎么做才能使我們的心情更舒暢、我們小朋友該為保護我們生活的環(huán)境做些什么呢？同組同學可以先互相說一說。 老師準備了很多“環(huán)保小衛(wèi)士”的小旗子，我們各組來比一比，看哪組同學想到的辦法最多，得到的小旗子最多。（分組討論后回答） “我們自己先要做到不亂丟垃圾，不破壞花草樹木?！? “看到有人做破壞環(huán)境的事要去阻止他?！? “還要勸身邊的人一起來保護環(huán)境，否則環(huán)境變壞了，我們大家都要難過的。” “我們可以做一些宣傳卡片，上面寫上告訴人們要注意保護環(huán)境的話?！? “環(huán)境變美了，我們就能開開心心的了。” “不要在文物古跡上亂寫亂畫?！? “不要抓青蛙，青蛙能吃害蟲。” “種植一些花草樹木，不讓地球變成沙漠?！? “告訴工廠的領(lǐng)導，想辦法不要排放廢水和廢氣了?！? 第二課時 （三）制定美化環(huán)境行動計劃。 同學們真能想辦法呀，老師知道了你們都是懂事的好孩子，你們熱愛大自然，喜歡小動物，知道要好好保護環(huán)境，也為地球媽媽的健康、美麗出了好多好主意。我想，如果我們從現(xiàn)在開始，人人都能主動保護環(huán)境，那么，我們的生活一定會更加幸福愉快。下面老師還想請各組同學一起合作，制定一個美化環(huán)境的行動計劃，看看我們還應(yīng)該做些什么，讓我們生活的環(huán)境更美好。我們比一比，看看哪組同學做的計劃最好（發(fā)“我們的計劃”用紙）。 （分小組制定計劃；各組組長到展示臺展示本組計劃，組長讀計劃時教師相機提問和總結(jié)；為優(yōu)勝組頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”的小旗子。） 各組同學做的行動計劃都非常好，老師相信，同學們一定會嚴格按照你們制定的計劃去保護、美化我們的環(huán)境，做優(yōu)秀的“環(huán)保小衛(wèi)士”。 （四）“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”簽名儀式。 為了進一步表示我們保護環(huán)境的決心，下面我們要舉行一個“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的簽名活動。首先，老師要先把名字寫在這面旗幟上，以表明老師和同學們一樣做“環(huán)保小衛(wèi)士”的決心。（教師簽名）同學們有沒有保護環(huán)境的決心？那也請你們在“環(huán)保小衛(wèi)士”的錦旗上鄭重簽上自己的名字。 （大屏幕循環(huán)播放美麗的景色圖片，并伴有音樂，同學們隨音樂一個一個到前面簽自己的名字，寫完回到座位。） 現(xiàn)在老師把這面簽名旗交給今天得到小旗子最多的小組保管，好不好？（交接簽名旗）以后，我們還要開展更多的環(huán)?；顒?，也要爭取到更多同學、家長的簽名。 （五）總結(jié)深化。 同學們，通過今天這次活動，我們知道了環(huán)境對我們的生活、心理的影響是非常大的，請同學們把我們今天的活動講給自己的親人、朋友聽，向每一個人宣傳環(huán)保知識，把環(huán)保意識帶給每一個人。最后，愿我們永遠都生活在一個干凈、整潔、美麗的環(huán)境中，保持身心健康發(fā)展，使我們的生活更幸福，更愉快！ 板書 設(shè)計 第九課 愿我們的環(huán)境更美好 體驗與感悟，激發(fā)學生的環(huán)保意識 制定美化環(huán)境行動計劃 爭做環(huán)保小衛(wèi)士 作業(yè) 制定美化環(huán)境行動計劃 教學 反思 附送： 2019年(春)二年級品生下冊《成長發(fā)表會》教案 未來版 教學目標 1. 認識自我正確對待成長中的煩惱，樹立正確的人生關(guān)和價值取向以積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。 2. 了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評價自我。 3.學會溝通與理解，增進同學間互相合作相互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫煩惱。 教學重點： 能正確表達感受、心理和體會。 教學難點： 能運用自己的生活體驗深入感知事物激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展。 教學方法： 講解法、探究與合作、活動 教學準備： 1、列出自己最困惑和煩惱的，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時你會提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。 2、擬好發(fā)言提綱。 教學設(shè)計 一、 人生導航（設(shè)“最有主見獎”） 播放美國故事片《成長的煩惱》片段 學生暢所欲言談感想。 1.你喜歡劇中的哪一個人物說說你的體驗。 2.學習小組選出代表進行全班交流可以有分歧，鼓勵學生表達自己獨到的感受。 3.教師小結(jié)：這是一群可愛的少年成長中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說出來并能正確評價自我。 親愛的同學們，你曾經(jīng)也遇到過煩惱嗎“人生不如意事十常八九”今天我們一起行動起來進行一次大梳理，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會煙消云散心情像陽光一樣燦爛笑容如鮮花一般綻放 二、心情驛站（設(shè)“最真實獎”） 1.學生按學習小組進行交流暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。 2.組長小結(jié)歸類以備班上交流。 3.班上交流：有些學生對自己的煩惱可能有所保留不敢直言或不愿意說或不好意思說或只說那些不關(guān)痛癢的等等。教師應(yīng)鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學習，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內(nèi)向的學生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說或者課后與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說 三、全課小結(jié) 今天我們學到了什么 板書設(shè)計 成長發(fā)表會一 一、人生導航 二、心情驛站。 第二課時 教學目標： 1. 認識自我正確對待成長中的煩惱，樹立正確的人生關(guān)和價值取向以積極的人生態(tài)度對待自我和生活形成健全的人格。 2. 了解他人的煩惱能從多角度重新審視并評價自我。 3.學會溝通與理解，增進同學間互相合作，相互信任的友好關(guān)系能幫人解脫煩惱。 教學重點：能正確表達感受、心理和體會。 教學難點：能運用自己的生活體驗深入感知事物，激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展。 教學方法： 講解法、探究與合作、活動 教學準備： 1、列出自己最困惑和煩惱的事，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時你會提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。 2、擬好發(fā)言提綱。 教學設(shè)計： 一、云開見日（設(shè)“金點子獎”） 今天大家傾訴了這么多的煩惱事不過要把它們都給解決掉才算暢快是吧，其實我們的同學都是“智多星”相信憑我們?nèi)翰呷毫氤龈袑嵭У慕瘘c子來解決煩惱的。比一比哪一小組哪位同學介紹的方法最多，出的點子最好。教師應(yīng)引導學生抓住幾個典型的或具有共性的問題，以便他們做出公正的評價。如小張面臨中考升學壓力變得愛發(fā)脾氣容易煩躁不安甚至緊張兮兮，教師可從心理學角度加以引導、疏通、升華自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導老師等尋求幫助??又如小王不明白父母和班主任老師對他過分注意自己的打扮為什么總是看不慣，教師可從中學生自我意識覺醒，開始注意自己對異性同學留下良好印象談起肯定這種自我意識的覺醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過多注意自己的外表是不妥的給異性同學以美好的印象更應(yīng)注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，同時建議小王應(yīng)與父母老師多溝通，爭取相互理解、相互適應(yīng) 二、真情碰撞（設(shè)“金話筒獎”） 1.我們同學間進行了一次心語溝通互相非常坦白、真誠。那么你還有什么更想了解的，請學習小組確定一個最有價值的問題，向你最想了解的同學或老師提問。 2.我們回家也都做過小記者采訪了身邊的成年人。請同學們把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡要與同學交流。 三、全課小結(jié) 今天我們學到了什么 板書設(shè)計 成長發(fā)表會二 一、云開見日 二、真情碰撞。 第三課時 教學目標： 1. 認識自我正確對待成長中的煩惱，樹立正確的人生關(guān)和價值取向，以積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。 2. 了解他人的煩惱能從多角度重新審視并評價自我。 3.學會溝通與理解增進同學間互相合作相互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫煩惱。 教學重點：能正確表達感受、心理和體會。 教學難點：能運用自己的生活體驗深入感知事物，激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展。 教學方法：講解法、探究與合作、活動 教學準備 1、列出自己最困惑和煩惱的事，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時，你會提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。 2、擬好發(fā)言提綱。 教學設(shè)計： 一、 學海拾貝 （設(shè)“豐收獎”） 通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲可從表情達意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來談。(也可讓每個學生用名言警句的形式寫出對煩惱的認識和感悟比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。然后讓學生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學大聲朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句) 二、 引吭高歌：放歌曲《金梭銀梭》或《明天會更好》 教師：大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對生活。是的，我們學會了體驗生活，學會了為他人著想，學會了化解煩惱，相信我們的生活我們的明天會更加燦爛、更加美好 三、 我的成長發(fā)表會 匯報自己兩年來的成長和收獲，可以以小組為單位。匯報的內(nèi)容和方式可以由他們自己決定和選擇，鼓勵學生用各種方式來展示自己?？梢哉堊约旱亩鲙?、家人還有其他班級的同學來參加。 四、 全課小結(jié) 今天我們學到了什么 板書設(shè)計 成長發(fā)表會三 一、學海拾貝 二、引吭高歌。 第四課時 教學目標： 1. 認識自我，正確對待成長中的煩惱，樹立正確的人生關(guān)和價值取向，以積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。 2. 了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評價自我。 3.學會溝通與理解，增進同學間互相合作，相互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫煩惱。 教學重難點： 1. 能正確表達感受、心理和體會。 2. 能運用自己的生活體驗深入感知事物，激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展。 教學準備：列出自己最困惑和煩惱的事，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時，你會提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。擬好發(fā)言提綱。 活動過程： 一 、人生導航（設(shè)“最有主見獎”） 播放美國故事片《成長的煩惱》（片段），學生暢所欲言談感想。 1. 你喜歡劇中的哪一個人物？說說你的體驗。 2. 學習小組選出代表進行全班交流，可以有分歧，鼓勵學生表達自己獨到的感受。 教師小結(jié)：這是一群可愛的少年成長中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說出來，并能正確評價自我。親愛的同學們，你曾經(jīng)也遇到過煩惱嗎？“人生不如意事十常八九”，今天我們一起行動起來進行一次大梳理，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會煙消云散，心情像陽光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。 二 、心情驛站（設(shè)“最真實獎”） 1. 學生按學習小組進行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。 2. 組長小結(jié)歸類，以備班上交流。 3. 班上交流。（有些學生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學習，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內(nèi)向的學生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說） 三 、云開見日（設(shè)“金點子獎”） 今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過要把它們都給解決掉才算暢快是吧？其實我們的同學都是“智多星”，相信憑我們?nèi)翰呷毫Γ瑫氤龈袑嵭У慕瘘c子來解決煩惱的。比一比哪一小組哪位同學介紹的方法最多，出的點子最好。（教師應(yīng)引導學生抓住幾個典型的或具有共性的問題，以便他們做出公正的評價。如小張面臨中考升學壓力，變得愛發(fā)脾氣，容易煩躁不安甚至緊張兮兮；教師可從心理學角度加以引導、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導老師等尋求幫助……又如小王不明白父母和班主任老師對他過分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學生自我意識覺醒，開始注意自己對異性同學留下良好印象談起，肯定這種自我意識的覺醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過多注意自己的外表是不妥的，給異性同學以美好的印象更應(yīng)注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，同時建議小王應(yīng)與父母老師多溝通，爭取相互理解、相互適應(yīng)） 四 、真情碰撞（設(shè)“金話筒獎”） 1. 我們同學間進行了一次心語溝通，互相非常坦白、真誠。那么你還有什么更想了解的？請學習小組確定一個最有價值的問題，向你最想了解的同學或老師提問。 2. 我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學們把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡要與同學交流。 五 、學海拾貝（設(shè)“豐收獎”） 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？可從表情達意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來談。(也可讓每個學生用名言警句的形式寫出對煩惱的認識和感悟，比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。然后讓學生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學大聲朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句) 六 、引吭高歌（放歌曲《金梭銀梭》或《明天會更好》） 教師：大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對生活。是的，我們學會了體驗生活，學會了為他人著想，學會了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會更加燦爛，更加美好！