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2019年(秋季版)一年級數(shù)學上冊 第5單元 認識1 0以內(nèi)的數(shù)教案 蘇教版 單元課題 認識10以內(nèi)的數(shù) 主備人 課時劃分 10 研討時間 參加人員 全區(qū)數(shù)學教師 具體內(nèi)容（包括每課時教學目標、教學重點與難點、教學手段與方法、作業(yè)設(shè)計等） 第1課時 認識1～5 教學目標： 1、使學生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動，初步理解1～5各數(shù)的含義，會認、讀、寫1～5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。 2、學生經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進行交流的的愿望。 3、結(jié)合教學進行愛學校、愛老師和有學習的教育，初步學生認真寫數(shù)的習慣。 教學重點：經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，正確理解1～5各數(shù)的含義。 教學難點：規(guī)范地寫1－5各個數(shù)字，特別是3和5。 教學手段與方法：教學光盤。 作業(yè)設(shè)計： 1、大部分孩子在數(shù)的書寫上不太規(guī)范，可以根據(jù)情況加強練習。 2、完成《補充習題》第5頁。 第2課時 認識1～5（練習） 教學目標： 1、通過多種形式進一步理解1～5各數(shù)的實際意義。 2、結(jié)合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗用數(shù)進行交流的愿望。 3、練習寫數(shù)，規(guī)范數(shù)的寫法。 教學重點：加深對數(shù)的實際意義的理解。 教學難點：把1－5各數(shù)寫美觀。 教學手段與方法：教學光盤 作業(yè)設(shè)計： 1、1－5書寫比賽。 2、完成《補充習題》第6頁。 第3課時 認識幾和第幾 教學目標： 1、讓學生經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾” 和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。 2、在具體的情境中練習運用“上、下、前、后、做、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。 3、讓學生在學習活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。 教學重點：區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實際中運用。 教學難點：靈活運用幾和第幾來回答生活中的實際問題。 教學手段與方法：教學光盤 作業(yè)設(shè)計： 完成《補充習題》 第4課時 認識0 教學目標： 1、使學生結(jié)合數(shù)數(shù)，知道當物體個數(shù)“沒有”時，用0表示；結(jié)合觀察直尺上的數(shù)，知道“開始”也可以用0表示。 2、使學生能正確讀、寫數(shù)字0，能根據(jù)物體個數(shù)用相應(yīng)的數(shù)表示，初步感受0～5的排列順序，體會5以內(nèi)數(shù)的大小。 3、使學生在觀察和交流活動中，經(jīng)歷從具象描述到符號抽象的過程，體會學數(shù)的實際意義；體驗數(shù)0可以表示不同的含義。 4、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生逐步養(yǎng)成認真書寫的習慣。 教學重點：0的認識和讀、寫。 教學難點：0在不同背景下的不同含義；寫0。 教學手段與方法：教學光盤 作業(yè)設(shè)計： 1、在日字格中寫一行“0”。 2、課堂時間完成《補充習題》。 第5課時 認識＝、＞和＜ 教學目標： 1、使學生經(jīng)歷比較物體個數(shù)的具體過程，認識=、＞和＜表示的意思及用法，能用符號或詞語描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 2、使學生在比較物體多少的過程中，感受一一對應(yīng)的思想，體驗和理解比較物體多少的基本方法，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。 3、能積極參與數(shù)學學習的活動，喜愛學習數(shù)學。 教學重點：學會用＝、＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系。 教學難點：學會用＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系 教學手段與方法：教學光盤 作業(yè)設(shè)計：完成《補充習題》。 第6課時 練習一 教學目標： 1、通過對5以內(nèi)數(shù)的認識、幾和第幾的認識以及數(shù)的大小比較的綜合練習，幫助學生進一步鞏固對5以內(nèi)數(shù)的順序的認識、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。 2、訓(xùn)練學生應(yīng)用數(shù)數(shù)的知識收集相應(yīng)的信息，應(yīng)用學過的符號表示兩個數(shù)的大小關(guān)系的能力，鍛煉學生思維的靈活性。 3、加強學生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習慣。 教學重點：加深對5以內(nèi)數(shù)的認識。 教學難點：加深對5以內(nèi)數(shù)的認識。 教學手段與方法：教學光盤 作業(yè)設(shè)計：完成《補充習題》。 第7課時 認識6～9 教學目標： 1、使學生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過程，認識并會讀寫6～9，掌握6～9的順序。 2、初步學會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。 3、感受生活處處有數(shù)學，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合作交流。 教學重點：理解6～9各數(shù)的含義，并且能夠正確的書寫各數(shù)。 教學難點：正確比較數(shù)的大小，發(fā)展多樣思維。 教學手段與方法：教學光盤 作業(yè)設(shè)計： 1、大部分孩子在數(shù)的書寫上不太規(guī)范，可以根據(jù)情況加強練習。 2、完成《補充習題》。 第8課時 認識6～9（練習） 教學目標： 1、結(jié)合具體的數(shù)學學習素材和前面學習的知識，使學生進一步認識6～9，加強6～9的讀寫和大小比較的練習，加深自然數(shù)基數(shù)和序數(shù)含義的理解。 2、感受生活處處有數(shù)學，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合作交流。 教學重點：進一步理解6-9各數(shù)的含義。 教學難點：熟練書寫6-9各數(shù)。 教學手段與方法：教學光盤 作業(yè)設(shè)計： 1、寫數(shù)比賽。 2、完成《補充習題》。 第9課時 認識10 教學目標： 1、讓學生結(jié)合具體情境經(jīng)歷10的認識過程，知道10所表示的具體數(shù)量，初步會用不同方式數(shù)物體的個數(shù)，會讀、寫10；理解、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 2、使學生在認數(shù)的過程中，進一步體驗數(shù)的形成過程，發(fā)展初步的觀察、數(shù)數(shù)能力，體會數(shù)是表示事物數(shù)量的符號，初步感受10個一是1個十的思想，發(fā)展初步的數(shù)感。 3、使學生體驗數(shù)可以表示具體事物的個數(shù)，生活實際中處處都有數(shù)，逐步產(chǎn)生對數(shù)學的情感；培養(yǎng)認真書寫的態(tài)度和習慣。 教學重點：認10的認識和讀、寫。 教學難點：理解10的意義。 教學手段與方法：教學光盤 作業(yè)設(shè)計： 1、在日字格中練寫寫“10”。 2、完成《補充習題》。 第10課時 練習二 教學目標： 1、使學生通過結(jié)合具體情境數(shù)數(shù)、寫數(shù)練習，初步學會用不同方式數(shù)數(shù)，能進一步熟練地數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)，能寫出直線上的點表示的數(shù)；能進一步判斷幾和第幾；能比較10以內(nèi)數(shù)的大小，寫出比一個數(shù)大或小的數(shù)。 2、使學生提高數(shù)10以內(nèi)數(shù)的能力，感受不同的數(shù)數(shù)方式；體會直線上點與數(shù)的對應(yīng)關(guān)系，了解10以內(nèi)數(shù)的排列順序與大小關(guān)系，培養(yǎng)初步的數(shù)感；培養(yǎng)初步的觀察、比較、判斷等思維能力。 3、使學生體會數(shù)可以表示生活里事物的數(shù)量，體會生活里幾個幾的現(xiàn)象；培養(yǎng)獨立思考的意識和認真練習的習慣。 教學重點：10以內(nèi)數(shù)的認識和大小比較。 教學難點：認識不同的數(shù)數(shù)方式。 教學手段與方法：教學光盤 作業(yè)設(shè)計： 1、寫數(shù)比賽“1～10” 2、完成《補充習題》。 參與研討人員的發(fā)言記錄： 本單元教學10以內(nèi)數(shù)的認識，分1~5各數(shù)、0、6～9各數(shù)、10四段安排。在認識1～5 各數(shù)后插入幾和第幾的教學，在認識0后插入=、＞和＜的教學，全單元還編排了兩個練習。10以內(nèi)的數(shù)都比較小，學生在生活中經(jīng)常接觸這些數(shù)，已經(jīng)積累了一些感性認識。教材把1～5各數(shù)和6～9各數(shù)相對集中起來教學，能充分利用學生的已有經(jīng)驗，節(jié)省教學時間，提高效率。適時安排幾和第幾，=、＞和＜的教學，能促進學生理解數(shù)的意義。0在生活中有廣泛的應(yīng)用，而且不同場合往往有不同的含義。10對以后的學習有十分重要的基礎(chǔ)作用。因此，教材把0和10的認識單獨安排。 1.把認識1～10各數(shù)的教學都安排成四個環(huán)節(jié)。 學生認、讀、寫1～10各數(shù)并不困難，但初步形成這些數(shù)的概念卻不容易，后者是教學的重點。為此，教材把認數(shù)教學分成四個連貫的環(huán)節(jié)，讓學生經(jīng)歷認數(shù)的過程，體會數(shù)的意義。下面以1～5各數(shù)的教學為例，分析這四個環(huán)節(jié)。 （1）　在現(xiàn)實情境中數(shù)物體的個數(shù)。 （2）　用算珠表示物體的個數(shù)。 （3）　用數(shù)表示物體的個數(shù)。 （4）　寫數(shù)指導(dǎo)。 2.幾和第幾的教學分三個層次進行。 非“0”自然數(shù)有時表示物體的數(shù)量（一共有幾個），有時表示物體的次序（是第幾個）。教學幾和第幾，在生活中恰當?shù)貞?yīng)用數(shù)，可以加強對數(shù)的認識。學生在認識1~5各數(shù)時，已經(jīng)能夠用這些數(shù)表示物體的個數(shù)。教學幾和第幾，要懂得第幾的含義，區(qū)分幾和第幾這兩個不同的概念。 3.0的含義比較寬廣，教材提出了不同的要求。 日常生活中經(jīng)常使用0，在不同場合，0往往有不同的意思。對此，教材有明確的要求。 （1）著重教學“一個也沒有，可以用0表示”。 （2）結(jié)合直尺教學0。 （3）“想想做做”第4題展示了0在日常生活中的廣泛應(yīng)用，只要學生有所體會，不必解釋其中0的具體含義。 1、在=、＞和＜的教材中突出兩點內(nèi)容。 =、＞和＜都是數(shù)學里的關(guān)系符號。教學中，除了要幫助學生建立“同樣多”“多”“少”等數(shù)學概念，認識和使用這三個符號外，還要培養(yǎng)符號化思想。練習一是0~5認數(shù)的綜合練習。有三個特點：　一是重視基礎(chǔ)知識的理解和掌握。第1題看直線上的點寫數(shù)，回憶各個數(shù)的意義，進一步掌握數(shù)的排列順序。第5題寫0、2、3和5，這些數(shù)比1和4難寫，給學生多一些練習機會。二是重視知識的現(xiàn)實應(yīng)用。第2題在數(shù)出三種動物套中圈的個數(shù)以后，比較這些數(shù)的大小才能得出名次。這里就應(yīng)用了比較數(shù)的大小的知識解決實際問題。第3題應(yīng)用數(shù)數(shù)和比較數(shù)的大小的知識回答現(xiàn)實情境里的問題。圖中蜻蜓的只數(shù)是0，把0和3比大小，知識有了擴展。三是適度地開放。第4題除5=外，其他題都有多個答案。通過自己填寫和相互交流，體會思考問題要全面。 2、教學數(shù)10，豐富學生的認識。 認識10的教學仍然按“數(shù)物體個數(shù)—用算珠表示個數(shù)—用數(shù)表示個數(shù)—寫數(shù)指導(dǎo)與練習”的線索進行。“想想做做”中設(shè)計了形式多樣的練習，豐富學生的認識。 3、培養(yǎng)數(shù)感。 本單元主要從理解數(shù)的意義，把握數(shù)的相對大小關(guān)系和用數(shù)表達、交流信息三個方面培養(yǎng)數(shù)感。 （1）理解數(shù)的意義。（2）體會數(shù)之間的關(guān)系。（3）用數(shù)交流、表達信息。 最終形成的集體備課簡案（紅字） 第1課時 認識1～5 教學內(nèi)容：教科書P12頁例題，第13頁“想想做做”第1－4題。 教學過程： 一、 引入新課 二、學習認數(shù) 1、初步感知1—5各數(shù) 2、認數(shù)、寫數(shù) （1）認識“1”。 （2）認識“2”。 （3）用類似的方法教、“3”、“4”、“5”。 （4）讓學生按順序齊讀1～5各數(shù)。 三、鞏固新知 1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)。 2、“想想做做”第2題： 3、“想想做做”第3題： 4、“想想做做”第4題： 四、 總結(jié)全課 談話：這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請大家一起讀一讀這幾個數(shù)。 第2課時 認識1～5（練習） 教學內(nèi)容：教科書P13－14頁“想想做做”第5～9題。 教學過程： 一、 復(fù)習回顧 二、進行練習 1、練習寫1－5各數(shù)，寫在日字格中，每個寫一行。 2、完成“想想做做”第5題。 同桌開展活動，先按順序排一排1－5這五張數(shù)字卡片，再按從小到天和從大到小的順序讀一讀。 3、完成“想想做做”第6題。 4、完成“想想做做”第7題。 5、完成“想想做做”第8題。 6、“想想做做”第9題：寫1－5各個數(shù)字。 三、總結(jié)全課 今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 第3課時 認識幾和第幾 教學內(nèi)容：教科書第15頁例題，第15～16頁“想想做做”的習題1～4，“你知道嗎”的內(nèi)容。 教學過程： 一、談話導(dǎo)入 二、學習新知 （一）初步感知 1、星期天一大早，大家都到動物園去買票游玩。（出示主題圖）提問：圖上一共有幾個人在買票？（指名數(shù)，板書：5人） 2、提問：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？ 3、提問：從前往后數(shù)，小女孩排在第幾？ 4、師要求：現(xiàn)在你能看著買票的隊伍，用第幾說說其他人的排隊位置嗎？ 5、提問：排在前3個的是哪幾個人？排在后2個的是哪幾個人？ （二）聯(lián)系實際 談話：生活里經(jīng)常用到幾和第幾，請小朋友從前往后數(shù)數(shù)看，你們這一排有幾人？你坐的位置是第幾個？數(shù)完了再說給你的學習伙伴聽。 師選擇一排學生，請學生說一共有幾人，第幾個是誰？誰在第幾個？ 三、練習鞏固 1、完成”想想做做”第1題。 2、“想想做做”第2題。 3、完成“想想做做”第3題。 4、 “想想做做”第4題。 5、“你知道嗎？” 三、全課總結(jié) 1、今天我們學習了什么？你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？ 2、“幾”和“第幾”表示的意思一樣嗎？為什么？ 第4課時 認識0 教學內(nèi)容：教科書第17頁例題和第18頁“想想做做”的習題1～4。 教學過程： 一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1、出示例1圖 提問：最后一只小兔子垂頭喪氣，它沒有采到蘑菇，你能寫出一個數(shù)來表示嗎？ 在回答的過程中引導(dǎo)學生們初步感受：“沒有”可以用0表示，0也是一個數(shù)。 （板書：0 沒有） 2、教學“試一試”及0的寫法。 全班交流。 師：你會寫0嗎?我們來學習在日字格中寫一個漂亮的0！ 學生伸出右手食指，和老師同步運筆書空一個0。 指導(dǎo)學生在課本上的日字格里描0、寫0。 3、教學例3。 師提問：通過我們剛才的學習，我們知道0這個數(shù)可以表示什么? 指出： 0還可以表示“開始”。 4、小結(jié)。 提問：通過剛才的學習，你能說說0能表示什么意思? 小結(jié)：0的本領(lǐng)很大，可以表示“沒有”，也可以表示“起點”。 三、多樣練習，鞏固新知 1、“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。 2、“想想做做”第2題。 3、“想想做做”第3題。 4、“想想做做”第4題。 四、總結(jié)全課 小朋友，通過這節(jié)課的學習，你知道我可以表示哪些意思嗎? 第5課時 認識＝、＞和＜ 教學內(nèi)容：教科書第19～20頁的例題，第20頁“想想做做”的習題1～3。 教學過程： 一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)參與(出示主題圖) 1、提問：瞧，有哪些隊的小動物參加了比賽? 2、提問：你想比較哪兩種小動物的只數(shù)？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1、認識“同樣多“和 “=”。 提問：小兔隊有幾只?小猴隊有幾只? 提問：一個對一個地比，你從中知道了什么呢? 提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號來表示呢? 教師示范寫法，學生描紅。 2、 教學“＞”。 提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多? 說明：這就是我們今天要認識的另一位新朋友(板書＞)，它的名字叫“大于號”，5＞3讀作：5大于3。(板書) 提問：讓我們仔細瞧瞧，＞長的是什么樣子?學生匯報。 學生描紅。 3、用同樣的方法教學“＜”。 4、總結(jié)。 三、鞏固強化，拓展思維 1、“想想做做”第1題。 2、“想想做做”第2題。 3、“想想做做”第3題。 四、歸納小結(jié)，提高認識 提問：小朋友們，今天這節(jié)課你認識了哪幾位朋友呢?和它們在一起你學到了哪些本領(lǐng)呢? 第6課時 練習一 教學內(nèi)容：教材第21-22頁練習一第1－5題和思考題。 教學過程： 一、復(fù)習回顧 請同學們將我們學過的0－5按順序從前往后順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。 二、進行練習 1、第1題： （1）學生先看圖填數(shù)。 （2）根據(jù)圖意編出簡單情節(jié)。 2、第2題： （1）學生先看圖說一說每個圈里有幾個△。 （2）提出要求畫一畫，說一說。 3、第3題： 4、第4題： 5、第5題： （1）學生先看圖填一填 （2）說一說是怎樣想的 6、第6題： （1）通過讀題幫助學生弄清每一小題的具體要求。 （2）再拿出5張數(shù)字卡互相問一問，說一說。 7、第7題： 讓學生先獨立完成，交流，使學生知道有些題目可以是不同的答案。 了解解決問題的基本方法，有條理的思考。 8、第8題： 9、第5題： 提醒學生規(guī)范的寫數(shù)。加強對學生的指導(dǎo)。 10、思考題： 三、總結(jié)評價 說說練習后有什么收獲。 第7課時 認識6～9 教學內(nèi)容：教材第23頁例題，第23～24頁“想想做做”的第1－4題。 教學過程： 一、談話引入新課 二、觀察思考，探究新知 1、認識6～9。 （1）提問：(課件出示：屏幕中有老師帶領(lǐng)學生做套圈游戲) 同學們，你觀察到什么?小組交流。通過學生匯報 2、學寫6～9。 提問：我們認識了6、7、8、9這4個好朋友，你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵學生采用自己獨特的記憶方法。教師重點指導(dǎo)寫數(shù)的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在23頁的日字格里。 講解寫法： 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1、“想想做做”第1題 2、“想想做做”第2題 3、“想想做做”第3題 4、“想想做做”第4題： 四、總結(jié)評價，歸納學法 第8課時 認識6～9（練習） 教學內(nèi)容：教材第24～25頁“想想做做”的第5～11題和“你知道嗎”。 教學過程： 一、復(fù)習舊知 二、進行練習 1、“想想做做”第5題。 講述：小馬拉了一車水果作為對表現(xiàn)好的小朋友的獎勵，（出示第5題圖）觀察，依次理解每個問題，并把答案寫在書上。 學生完成后，組織匯報交流，讓學生說說是怎樣數(shù)出來的。 2、“想想做做”第6題。 3、“想想做做”第7題。 學生獨立完成后組織反饋。 4、“想想做做”第8題。 先讓學生填寫結(jié)果，再說說是怎樣比出來的。 5、“想想做做”第9題。 先讓學生說一說圖意，再交流夠不夠 6、“想想做做”第10題。 先讓學生根據(jù)題意說一說，引導(dǎo)他們有條理地說出符合要求的各種答案。 7、“想想做做”第11題：練習寫6－9。 8、學習“你知道嗎？” 三、總結(jié)評價 第9課時 認識10 教學內(nèi)容：教材第26頁的例題及26－27頁“想想做做”的第1～9題。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1、出示情境：（例7主題圖：9個各民族小朋友） 2、引入新課： 二、自主探索 1、數(shù)數(shù)。 2、數(shù)珠表示。 提問:10在計數(shù)器上再怎樣撥珠就可以表示它？數(shù)一數(shù)計數(shù)器上的數(shù)珠。 3、讀數(shù)寫數(shù)。 說明:“10”可以用這樣的一個數(shù)來表示。（板書：10） 讓學生讀10。 提問：10這個數(shù)和我們以前認識的數(shù)有點不一樣，它是由哪兩個數(shù)字合起來的？ 10的寫數(shù)：寫10的時候要擺好兩個數(shù)字的位置，教師范寫。學生描寫后仿寫。 4、感受10以內(nèi)數(shù)的順序。 提問：你知道10排在幾的后面嗎？ 三、鞏固深化，掌握新知 1、數(shù)數(shù)練習。 （1）做“想想做做”第1題。 （2）做“想想做做”第2題。 2、鞏固數(shù)序。 （1）做“想想做做”第3題。 （2）做“想想做做”第5題。 3、練習幾和第幾。 （1）做“想想做做”第4題。 (2)做“想想做做”第6題。 4、比較大小。 (1)做“想想做做”第7題。 (2)做“想想做做”第8題。 (3)做“想想做做”第9題。 四、總結(jié)評價 第10課時 練習二 教學內(nèi)容：教科書第28-29頁練習二第1～10題和思考題。 教學過程： 一、回顧引入 1、回顧舊知。 2、引入新課： 二、練習數(shù)數(shù)寫數(shù) 1、做練習二第1題。 2、做練習二第2題。 3、做練習二第3題。 4、做練習二第4題。 三、練習大小比較 1、做練習二第5題。 2、做練習二第6題。 獨立完成第6題。 3、做練習二第7題。 4、做練習二第8題。 四、綜合練習 1、做練習二第9題。 2、做練習二第10題。 引導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)，圖里已經(jīng)鋪了幾塊紅色的長方磚？ 五、練習總結(jié): 這節(jié)課練習了10以內(nèi)數(shù)的哪些知識？有哪些收獲？ 附送： 2019年(秋季版)一年級數(shù)學上冊 第8單元 10以內(nèi) 的加法和減法學案蘇教版 學習目標： 體會加減法的含義，能正確計算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡單的問題。 一、【看圖提出問題】 1、----------------------------------------------------------------------------？ 2、----------------------------------------------------------------------------？ 二、【獨立探究】 1、圖中一共有幾個同學？ 2、怎樣知道圖中一共有5個同學？ 3、說一說“3+2=5”表示什么意思？ 4、怎樣知道“3+2=5”呢？ 三、【大膽展示】 把上面問題的答案說給大家聽。 四、【獨立練習】 看44頁第二幅情境圖： 1、說出圖的意思。 2、用算式表示 3、算出結(jié)果。 五、【課堂測評】 完成45頁“想想做做” 1、2、3、4、5、6題。 六、小結(jié)： 通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？ 5以內(nèi)的減法 學習目標：認識減法，初步理解減法含義，能正確計算5以內(nèi)的減法，并能用減法解決簡單問題。 一、【看情境圖提出問題】 1、------------------------------------------------------------------------------------？ 2、------------------------------------------------------------------------------------？ 二、【探究新知】 1、46頁情境圖二，思考：（1）、從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）、把兩幅圖的意思完整地說出來。 2、根據(jù)上圖列出算式，并且算出結(jié)果。 三、【大膽展示】 用算式代表人數(shù)，講解從5根里拿走2根的過程。 四、【獨立練習】 看46頁“試一試”情境圖：1、說出原來有幾人？走了幾人？ 2、在書上填寫算式。 3、同桌交流為什么用減法？ 五、【課堂測評】 1、完成課本47頁：“想想做做”第一題：（1）、說每幅圖的意思。 （2）、填寫算式。 2、完成第二題：（1）、畫一畫 （2）、計算 3、完成3、4題：（1）、獨立完成。 （2）、集體交流。 六、小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你明白了什么？還有哪些地方不明白？請告訴老師。 一年級數(shù)學上冊 課題：有關(guān)0的加減法 備課人：李秋靈 互備：丁銀正 審核：李新芳 姓名： 學習目標：探究有關(guān)0的加減法的計算方法，能夠正確計算出5以內(nèi)有關(guān)0的加減法。 一、【觀察圖一，提出問題】 ------------------------------------------------------------------------------------------------？ 二、【獨立探究】 看48頁的情境圖二：1、現(xiàn)在發(fā)生了什么事情？ 2、你能提出什么問題？ 3、怎樣列算式表示？ 4、為什么用減法算？ 看48頁花圖：1、左邊有幾朵花？ 2、右邊的花用什么數(shù)來表示？ 3、你能提出什么問題？怎樣想的？怎么算的？ 三、【精彩展示】 完成“試一試” 拿出小棒，擺一擺，想一想，獨立完成。告訴大家是怎樣擺的？怎樣算的？ 四、【認真練習】 完成書本48頁：1、2、3題 五、【課堂測評】 完成書本48頁：4、5、6題：并講給同學們聽。 六、小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？告訴小伙伴。 得數(shù)是6、7的加法 學習目標：探究計算方法，會計算得數(shù)是6、7的加法，知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式。 一、【看52頁情境圖，提出問題】 1、------------------------------------------------------------------------------？ 2、------------------------------------------------------------------------------？ 二、【獨立探索】 1、一共來了多少人植樹？怎樣列算式？ 2、兩個算式有什么相同的地方？ 不同的地方？ 它們的得數(shù)都表示什么？ 三、【勇敢展示】 把上面問題的答案展示給大家。同學們一塊討論訂正。 四、【認真練習】 書52頁“試一試”：1、一共有多少個辣椒？ 2、你是怎么算出來的？ 3、“4+3和3+4”分別表示什么意思？ 五、【課堂測評】 完成52頁“想想做做”的第1、2、3、4、5、6題。 六、小結(jié)： 同學們通過本節(jié)課的學習，你懂得了什么加法算理？ 6、7減幾 課本54頁 【學習目標】：掌握6、7減幾的計算方法，能正確進行計算， 【教學重難點】：掌握6、7減幾的計算方法，能正確進行計算 【教學過程】 一：〖疑〗創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑 1：看到教材54頁的情境圖你想解決那些問題？ 2:6個小朋友，女孩有2個，男孩有幾個？ 3:6個小朋友，男孩有4人，女孩有幾人？ 二：〖探、展 一〗 同桌討論該用什么方法來計算呢？ 〖探、展 二〗孩子們你能根據(jù)小樹的信息列出兩道減法算式嗎？ 〖探三〗試一試 出示教材54頁的情境圖，說一說算式的意思， 三：【練展】 1、 教材54頁“想想做做”第1題 2、 教材55頁“想想做做”第2題 3、 教材55頁“想想做做”第3題 4、 教材55頁“想想做做”第4題 四：【評】 1、 孩子們看誰最棒，列的算式最多？教材55頁“想想做做”第5題 2、 教材55頁“想想做做”第6 、7題 3、 孩子們能向老師說一說，你今天學會了什么？ 得數(shù)是8的加法和8減幾 教材58頁例7 【學習目標】：學會計算得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法，初步感知加、減法之間的聯(lián)系。 【教學重難點】：學會計算得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法，初步感知加、減法之間的聯(lián)系 【教學過程】 一：〖疑〗創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑 1、 共有幾個小朋友在游泳？ 2、 圖中的8個同學可以分成哪兩個部分？ 二：【探、展】 1、 數(shù)一數(shù)、說一說 2、 列式計算 三：【練】 1、 教材58頁的試一試 2、 教材58頁“想想做做”的第1.2題 四：【評】 1、58頁“想想做做“的3、4題 2、談一談你有哪些收獲？ 解決用括線和問號表示的實際問題 教材60頁的例8 【學習目標】:能初步了解括線和問號所表示的意思，解決用括線和問號所表示的簡單實際問題。 【教學重難點】：能初步了解括線和問號所表示的意思，解決用括線和問號所表示的簡單實際問題。 【學習過程】 一：【疑】創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑 1、 盤里有幾個蘋果？ 2、 盤外有幾個蘋果？ 3、 一共有幾個蘋果？ 二：【探、一】 1、 數(shù)一數(shù)、說一說 2、 列式解答 三：【練、展】1、教材60頁的試一試 2、教材60頁的想想做做第1題 3、 教材61頁的想想做做第2、3題 4、 教材61頁的想想做做第4題 四：【評】 1、 教材61頁的想想做做第5題 得數(shù)是9的加法和9減幾 教材62頁例9 【學習目標】：在具體的情境中學會得數(shù)是9的加法和9減幾的計算方法，能正確計算。 【教學重難點】：掌握得數(shù)是9的加法和9減幾的計算方法。 【學習過程】： 一：【疑】創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑 1、 圖上共有幾個孩子？ 2、 圖上的孩子可以分成幾組？ 3、 能列出幾個算式？ 二：【探、一】 1、 數(shù)一數(shù)，說一說。 2、 列出算式 3、 說一說每個算式表示什么意思? 三：【練、展】 1、 教材62頁的試一試 2、 教材62頁“想想做做”的第1題 3、 教材62頁“想想做做”的第2、3題 四：【評】 課堂測評 ： 1、教材62頁“想想做做”的第4題 2、教參128頁作業(yè)設(shè)計的1、2題 課題：得數(shù)是10的加法和10減幾 學習目標：學會計算得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法，加深認識加法與減法的聯(lián)系，并學會用學習的加，減法計算解決實際問題。 一、【看66頁情境圖（打在大屏幕上），提出問題】 1、------------------------------------------------------------------------------？ 2、------------------------------------------------------------------------------？ 二、【小組合作探索】 1、藍隊多少人？黃隊多少人？兩個隊一共多少人？ 2、你能列算式解答這個問題嗎？ 3、你是怎樣計算？ 4、你能看圖列出兩道不同的減法算式嗎？并說出不同的含義。 三、【勇敢展示】 把上面問題的答案展示給大家，一組挑出一人綜合展示，然后同學們一塊討論訂正。 四、【認真練習】 書66頁“試一試”：看圖列四個算式（兩加兩減）。 五、【課堂測評】 1、教師拿出10張數(shù)字卡片，提問學生回答哪兩張相加等于10？ 2、完成67頁“想想做做”的第2、3、4、5、6題。 六、小結(jié)： 同學們通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？ 課題：求未知加數(shù) 學習目標：探究并掌握求未知加數(shù)的方法。 一、【看68頁情境圖（打在大屏幕上），你發(fā)現(xiàn)了什么？】 1、------------------------------------------------------------------------------？ 2、------------------------------------------------------------------------------？ 二、【獨立探索】 1、盒子里有幾個蘋果？空著幾個格子？這個盒子一共能裝幾個蘋果？怎樣列算式？算式里 （ ）為什么沒有數(shù)？ 2、擺一擺，說一說。（ ）里可以填幾？拿出小棒擺一擺，想一想。 三、【勇敢展示】 把上面問題的答案展示給大家。同學們一塊討論訂正。 四、【認真練習】 書69頁的2，3，4，5，6。 1、書上68頁的1題。 2、2題讓學生先畫，再填得數(shù)。 3、3題指導(dǎo)學生，用鉛筆引路，幫助信鴿把信和郵箱用 線連起來。 五、【課堂測評】 完成69頁“想想做做”的第4、5、6題。 六、小結(jié)： 同學們通過本節(jié)課的學習，你知道了什么？ 課題：連加、連減 學習目標：掌握連加連減的計算順序，能正確地進行口算。 一、【看72頁的情境圖，提出問題】 1、------------------------------------------------------------------------------？ 2、------------------------------------------------------------------------------？ 二、【探究新知】 1、你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、運南瓜過程中出現(xiàn)了哪些數(shù)字？ 這回你能提出哪些問題？怎樣解決這個問題？ 3、 這個算式和我們原來學過的加法有什么不同？怎樣計算呢？ 4、出示72頁第2幅情景圖，說自己的發(fā)現(xiàn)？？ 5、在摘絲瓜過程中出現(xiàn)了哪些數(shù)字？提出問題，怎樣列算式？ 6、這個算式和我們原來學過的加法有什么不同？怎樣計算呢？ 三、【勇敢展示】 把上面問題的答案展示給大家。同學們一塊討論訂正。 四、【認真練習】 書72頁“想想做做”： 1、1題拿出小棒擺一擺，做一做，并說先算什么，再算什么。再擺10個正方形片，再用線畫掉4個，再圈出2個。讓學生看清圖意，說出為什么要用減法。 五、【課堂測評】 書上73頁2、3、4、5、6題學生獨立完成。 六、小結(jié)： 同學們通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？ 課題：加減混合 學習目標：理解加、減混合的含義和計算順序，并能正確地進行計算。 一、【看74頁情境圖（打在大屏幕上），你發(fā)現(xiàn)了什么？】 1、------------------------------------------------------------------------------？ 2、------------------------------------------------------------------------------？ 二、【獨立探索】 1、你能算出原來車上有多少人嗎？誰能完整地說出圖意？ 2、現(xiàn)在車上還有多少人？ 3、“上車”和“下車”分別用什么方法？加、減混合的算式該如何計算？ 三、【勇敢展示】 把上面問題的答案展示給大家。同學們一塊討論訂正。 四、【認真練習】 書74頁的1、2兩個題目。 1、1題，教師可以指導(dǎo)學生先說圖意。也可以讓學生借助小棒擺一擺，說一說。 2、2題可以指導(dǎo)學生進行小組活動，之后在小組內(nèi)說圖意，再列式計算。 五、【課堂測評】 完成75頁“想想做做”的第3、4、5、6題。 六、小結(jié)： 同學們通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？