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2019-2020年湘教版五年級(jí)音樂上冊(cè)《小鳥，請(qǐng)到這里來》教學(xué)設(shè)計(jì) （二）教學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)會(huì)歌曲《小鳥，請(qǐng)到這里來》，體驗(yàn)歌曲輕松、歡躍的情緒。 2、通過學(xué)唱培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 （三）教學(xué)重（難）點(diǎn)： 正確掌握歌中各種節(jié)奏型。 （四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備：磁帶，錄音機(jī)，旋律小卡片，卡通小房子圖片 板書設(shè)計(jì)： （房子1）（旋律節(jié)奏1、2） （房子2）（旋律節(jié)奏3、4） （房子3）（旋律節(jié)奏5、6） （五）教學(xué)過程 1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室（播放《小鳥，請(qǐng)到這里來》作為背景音樂） 2、游戲?qū)? 師：同學(xué)們，老師要請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，幫助這6條小旋律找家。他們呀在外面貪玩了，找不到自己的家了！大家愿意幫助他們嗎？ （師唱每一條旋律，學(xué)生把旋律按號(hào)入座貼在準(zhǔn)備好的小房子中） 旋律1345┃633┃ 旋律223431┃5┈┃ 旋律35654┃32┃31┃ 旋律41145┃66┃345┃ 旋律5345┃655┃5┈┃ 旋律65656┃5┈┃50┃ 師：同學(xué)們都紛紛送小旋律卡回到了家，可是他們沒有鑰匙怎么辦呢？別著急。小房子說了，只要我們大家整齊地唱出每一條旋律，門會(huì)自動(dòng)地逐個(gè)開啟，那大家再幫幫小旋律卡們好嗎？ （要求學(xué)生特別注意3、4旋律之間的連接。要注意弱起，可用點(diǎn)頭，或換氣的手段輔助學(xué)習(xí)） 師：同學(xué)們真棒，不但幫小旋律找到了家還幫助他們打開了門，體現(xiàn)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)力量大的精神。 （設(shè)計(jì)意圖：用小旋律找家的游戲?qū)胄抡n，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新歌做好鋪墊） 3、新授歌曲 導(dǎo)語：有位特殊的朋友見大家那么有愛心，也想讓大家?guī)蛶退€特意寫了封信來，我們請(qǐng)xxx同學(xué)為大家讀一讀。 附信：大家好！ 我是一只小鳥，生活在一個(gè)小樹林里，無憂無慮地和小伙伴們一起玩耍。有一天，當(dāng)我睡在溫暖的小窩里，甜蜜地做夢(mèng)時(shí)，被一陣吵鬧聲驚醒！我的窩掉到了地上，四周一片塵土，一棵棵樹木倒下，清澈的河流變成了污水坑，伙伴們四處逃散，誰能幫幫我們？ （設(shè)計(jì)意圖：以一封求助信的形式激發(fā)學(xué)生的熱情，在潛移默化中意識(shí)到保護(hù)環(huán)境，熱愛自然的重要性） 師：小鳥是怎樣沒有家的？ 生：小鳥的家因?yàn)樵獾搅巳藗兊钠茐?，環(huán)境的污染…… 師：大家說的都非常對(duì)，他們的家園被一些人給破壞了！環(huán)境的破壞，使包括鳥在內(nèi)的很多動(dòng)物都四處逃亡。 師：不論是誰，看到或聽到這些場面都會(huì)感到心酸和難過。為了使環(huán)境不再遭到破壞，生態(tài)不再失去平衡，我們要拉起手來，保護(hù)我們唯一的家園?，F(xiàn)在，我們要對(duì)那些四處逃散的鳥兒們說：小鳥，請(qǐng)不要流浪了，請(qǐng)到這里來！ （1）聽錄音范唱 （2）新歌學(xué)唱 a跟琴聲用la來哼唱旋律 b跟著老師的歌聲，找出旋律相同或相似的樂句，把相同的樂句涂上相同的顏色，并唱一唱。 (設(shè)計(jì)意圖：用相同的顏色來畫一畫相同的旋律，幫助學(xué)生熟記旋律，降低了學(xué)習(xí)難度) c完整地用la哼唱 d學(xué)唱歌詞 a）一起有感情的朗讀歌詞 b）輕輕地跟琴聲填詞唱 c）提出注意點(diǎn)唱數(shù)遍（有錯(cuò)就糾正。尤其后半段的弱起，教師范唱讓學(xué)生模仿） 如：最后一句345┃65┃5—┃容易和第一句345┃63┃混淆 d）教師帶動(dòng)學(xué)生完整性地歌唱 e）用各種演唱形式鞏固歌曲 （如：領(lǐng)唱，齊唱，男女接口唱等） 4、小結(jié) 同學(xué)們，今天我們初步學(xué)會(huì)了歌曲《小鳥，請(qǐng)到這里來》，通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，我們了解了小鳥們是多么向往那只有綠樹、鮮花、清泉的好地方。讓我們攜起手來，共同保護(hù)我們的家園。 第二課時(shí) （一）教學(xué)內(nèi)容 1、《小鳥請(qǐng)到這里來》歌曲處理、歌表演 2、拓展：粘貼畫——美麗的小樹林 （二）教學(xué)目標(biāo) 1、能有感情地熟練演唱歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》，并進(jìn)行歌曲表演。 2、能有感情地演唱樂譜，能唱準(zhǔn)音名、音高。 （三）教學(xué)重（難）點(diǎn) ：正確把握好樂曲中的難點(diǎn)句 （四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備 ：鋼琴、錄音機(jī)、課本、紅綠燈卡片 （四）教學(xué)過程 1、律動(dòng) 學(xué)生在《小鳥請(qǐng)到這里來》的音樂聲中自由律動(dòng)進(jìn)教室。 2、復(fù)習(xí)樂譜 師：我們只有一個(gè)地球，毀壞地球就等于傷害我們自己，我們從小就要知道保護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)，讓小鳥自由歌唱。同學(xué)們，讓我們一起歡迎可愛的小鳥再次來到我們美麗的校園，來到我們的身邊。 （1）齊唱樂譜，要求學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)樂譜。 （2）利用紅綠燈游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步唱好樂譜。 （設(shè)計(jì)意圖：用游戲來激發(fā)學(xué)生的唱譜興趣，避免了唱譜的單調(diào)性，既鞏固了易唱錯(cuò)的節(jié)奏型，又進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。） 3、歌曲處理 （1）師：小鳥們生活在這么美好的環(huán)境中，他們開心嗎？快樂嗎？那么你們覺得這首歌曲可以用什么樣的顏色來表現(xiàn)？ 生：暖色調(diào)的，如：紅、黃、橙…… （2）師：用怎樣的情緒演唱這首歌曲？ 生：愉快的、活潑的、高興的…… （3）找出歌曲中的音樂記號(hào)，說出他們的名稱。 師：有頓音記號(hào)的地方要唱的短促、跳躍、有彈性；有保持音的地方要唱的飽滿有力。 （教師范唱學(xué)生模仿） （4）師：讓我們用最好聽的聲音來演唱這首歌曲。 （跟錄音完整演唱，一部分學(xué)生可用口哨音來伴奏） （設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用美術(shù)中的顏色和歌曲的情緒做對(duì)比，讓學(xué)生選擇相符的顏色，巧妙地把美術(shù)和音樂聯(lián)系在一起，） 4、歌表演 師：聽了同學(xué)們這么美妙動(dòng)聽的聲音，老師真想跳起來，同學(xué)們，你們是否也覺得腳底癢癢的？讓我們隨著美妙的歌聲跳起來吧！ （一些學(xué)生戴上小鳥的頭飾，其余學(xué)生邊唱邊和“小鳥”一起飛，還可做栽樹、挖土、澆水等動(dòng)作） 5、拓展 師：小鳥是多么向往那蔚藍(lán)的天空，那碧綠的樹林，那清澈的溪水……讓我們動(dòng)起手來，貼貼畫畫，為小鳥們創(chuàng)造一個(gè)美麗的小樹林吧！ （在《小鳥請(qǐng)到這里來》的歌聲中，每一小組在老師已準(zhǔn)備好的白紙上，貼貼畫畫，創(chuàng)作美麗的小樹林。） 師生共同簡單評(píng)比各小組的創(chuàng)作作品，將各小組的畫貼到黑板上。 師：同學(xué)們，你們用五彩的畫筆畫出了自己心目中的小樹林。那么假如你是一只小鳥的話，你想對(duì)人類說些什么呢？ 生：希望人類能保護(hù)好大自然，多多植樹造林…… （設(shè)計(jì)意圖：通過畫、說等一系列手段，訓(xùn)練了學(xué)生的多種能力，使學(xué)生對(duì)愛護(hù)鳥類，進(jìn)行環(huán)保的必要性有了更深層的認(rèn)識(shí)） 6、小結(jié) 是啊，鳥類是我們的好朋友，我們不但要愛護(hù)鳥類，更要愛護(hù)鳥類的家——大自然，因?yàn)檫@不僅是小鳥的家，也是我們大家共同的家園，為了我們生活的更加美好，這就需要我們共同來呼吁：讓全校、全社會(huì)乃至全世界一起來植樹造林，讓工廠煙囪的黑煙不再飄起，排水管的污水不再流淌，到處充滿鳥語花香。最后讓我們的小鳥伴隨著歌聲放飛到美麗的樹林中去吧！ 附送： 2019-2020年湘教版五年級(jí)音樂上冊(cè)《祖國在我心中》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：演唱《祖國印象》；聽賞《我和我的祖國》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能深情演唱《祖國印象》表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。 2、聽賞《我和我的祖國》感受“我”和祖國間不可分割的真摯情感。 教學(xué)重難：感受歌曲的情緒和意境 教學(xué)準(zhǔn)備：琴、音樂《祖國印象》《我和我的祖國》 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入，情境創(chuàng)設(shè) 師：我們的祖國名叫“中國”，我們的祖國是個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，每一位中國兒女都深愛著自己的祖國，用親切的歌聲向祖國問好。 1、聲樂練習(xí)：《祖國你好》 2、唱祖國歌曲聯(lián)唱 如：《大中國》《娃哈哈》 師：你曾經(jīng)從哪些歌曲中認(rèn)識(shí)了祖國？ 學(xué)生回答：隨著學(xué)生的回答，進(jìn)行部分歌曲的合唱 師：從歌聲了解祖國以外，還從哪些方面獲取對(duì)祖國的印象？ 學(xué)生回答： 二、學(xué)習(xí)歌曲《祖國印象》 1、歌詞朗誦——理解體驗(yàn)歌詞，充滿熱愛 師：無論是歌聲中，還是同學(xué)們的話語中都讓我深深感受到大家對(duì)祖國充滿熱愛之情，讓我們帶著深深的熱愛之情朗誦《祖國印象》 2、初聽《祖國印象》 師：詞作家用用質(zhì)樸親切的語言，敘述的方式，將少年兒童對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)和了解充分的表達(dá)出來。讓我們?cè)谌ジ惺苌倌陜和迷鯓拥母杪暢鰧?duì)祖國滿腔的熱愛的。 A、請(qǐng)聽《祖國印象》 感受樂曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點(diǎn) B、回答問題，教師歸納 情緒（ ）、旋律（輕盈、舒展）節(jié)拍（八六拍子） C、認(rèn)識(shí)八六拍子 復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律 引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律 學(xué)習(xí)劃拍子 D、隨琴聲進(jìn)行八六拍子伴奏練習(xí) 3、再聽《祖國印象》隨樂腳點(diǎn)拍子，跟唱，感受八六拍子特點(diǎn) 師：跟隨音樂親切自然的唱起來，用我們的跺腳聲為音樂伴奏 4、學(xué)唱《祖國印象》 A、跟琴學(xué)唱 師：用我們純真的聲音去表達(dá)對(duì)祖國無限的熱愛之情 B、質(zhì)疑問難 5、完整唱《祖國印象》 分組完整唱 分角色完整唱 6、歌曲處理 你感受到歌曲分成幾部分？ 第一段：（1-8小節(jié)）充分表達(dá)對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)和了解，旋律簡潔、明快； 第二段：（9-16小節(jié)）唱出對(duì)祖國滿腔熱愛，旋律富有歌頌性，節(jié)奏拉寬，力度加強(qiáng)，情緒達(dá)到高潮 7、伴奏感情融合演唱 領(lǐng)唱與齊唱 小合唱 三、欣賞《我和我的祖國》 1、初聽《我和我的祖國》 師：我們的祖國就像一位巨人屹立在世界的東方，就像我們的母親哺育一代代中華兒女茁壯成長。我們和我們的祖國一刻也不能分離，無論我們走到哪里心里都流出一首贊歌，歌唱高山，歌唱河流。請(qǐng)聽《我和我的祖國》 思考從歌曲中你感受到什么？ 師歸納：情緒，感情， 2、跟唱《我和我的祖國》 師：歌曲始終充滿節(jié)奏動(dòng)感和愉悅的情緒，盡情抒發(fā)了“我”和祖國就如同“浪花”和“大海”一樣彼此依存，永不分割的真摯情感。讓大家用熱情奔放的歌聲抒發(fā)這樣的情感吧！ 四、唱《祖國印象》 從學(xué)習(xí)中讓你感受到了什么？ 唱只最美的歌頌歌祖國，祝愿我們的祖國日益繁榮昌盛。 第四課 祖國在我心中 1、學(xué)唱《祖國印象》這首歌，表達(dá)對(duì)祖國的愛，在聽賞《我和我的祖國》時(shí)，感受自己和祖國無法分別的愛。 2、積極參與二聲部輪唱，體驗(yàn)輪唱的樂趣。 3、能在音樂活動(dòng)中將曲子按拍號(hào)分類存檔。 一、學(xué)唱《祖國印象》 1、歌曲接唱活動(dòng) 每個(gè)小組都參加，歌唱祖國接唱比賽，接上來就有獎(jiǎng)勵(lì)，可以只唱前兩句。 2、在前一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引出本課的歌詞。 3、全班有感情地朗讀歌詞。 4、聽音樂感受情緒及節(jié)拍的特點(diǎn)。 5、復(fù)習(xí)3/8拍子，學(xué)習(xí)6/8拍子，說說他們的強(qiáng)弱規(guī)律。 6、全班隨音樂輕劃，加深對(duì)歌曲的印象。 7、隨琴跟唱歌曲三遍，然后同桌的同學(xué)互唱互聽。 8、跟音樂進(jìn)行律動(dòng)，自由進(jìn)行。 9、討論歌曲的情感，然后再進(jìn)行有組織的律動(dòng)和表演唱。 二、聽賞《我和我的祖國》 1、第一遍聽賞，初聽感受歌曲的情緒和音樂特點(diǎn)。 2、第二遍聽賞，讓學(xué)生說一說歌曲表達(dá)的是什么樣一種情感。 3、學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行跟唱和舞蹈。 二、學(xué)習(xí)歌曲美妙的歌聲 1、教師先放音樂，學(xué)生聽旋律，輕打節(jié)奏。 2、唱準(zhǔn)每一句歌詞。 3、講一講什么是輪唱：不同時(shí)開始，同時(shí)結(jié)束，一定要齊。 4、比較輪唱和齊唱的不同，說說他們都有什么樣的特點(diǎn)。 4、讓我們一起來回憶2/4和3/4拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)規(guī)律。 5、老師彈奏譜例，學(xué)生跟著輕打拍子。 6、小結(jié)下課。