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2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)第5課《西風(fēng)的話》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。 2、學(xué)習(xí)低音區(qū)5、6、7、力度記號(hào)等樂理小知識(shí)。 3、通過秋景的體會(huì)來感受大自然的美，尋找聲源的興趣。 4、和同學(xué)們一起用各種方式表現(xiàn)多樣的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音、運(yùn)用好力度記號(hào)、連音線來演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用力度的變化有表情地歌唱。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天老師帶你們一起進(jìn)入風(fēng)的世界，去感受風(fēng)的美。 ①你們聽!（課件播放風(fēng)的聲音）特點(diǎn)。 ②請(qǐng)同學(xué)們用聲音來模仿風(fēng)？用動(dòng)作模仿風(fēng)。 二、歌曲教學(xué) 1、 練聲：用“嗚”來模仿風(fēng)聲。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱。 師：自然界的聲音是沒有經(jīng)過音樂家雕琢的，這就是聲源，而我們音樂課中的音樂是經(jīng)過了作曲家提煉過的，接下來老師想跟你們一起，把自然界的風(fēng)聲帶入音樂的殿堂，好嗎？ 師：用嗚的聲音唱低音的5、6、7，教師用手風(fēng)琴帶音高，融入漸強(qiáng)減弱記號(hào)； （用風(fēng)的動(dòng)作來模仿風(fēng)的聲音，） 今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于自然界中風(fēng)的歌曲，讓我們一起去聆聽《西風(fēng)的話》。 2、聽錄音范唱。（展示秋天風(fēng)景課件） 在聽的時(shí)候請(qǐng)大家思考：歌曲中描寫的是什么季節(jié)？歌曲的速度是怎樣的？ （平緩級(jí)進(jìn)、較慢） 秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們說說和秋天有關(guān)的詞語（描繪秋景、對(duì)秋天的感受的詞語）。 是啊，當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離我們而去的時(shí)候，陣陣西風(fēng)，就帶來了秋天的信息。 3、復(fù)聽歌曲。 仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么？ 小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，要珍惜時(shí)光，熱愛生活，要追求美好的未來。 4、再聽歌曲：請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中（力度記號(hào)、連音線、rit.漸強(qiáng)漸弱）。 5、（1）由教師朗誦第一遍。 學(xué)生討論：通過歌詞讓你感受到了一個(gè)什么樣的秋天？ (2)請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。 6、演唱歌曲。 （1）學(xué)生嘗試演唱歌曲（要求：詞曲結(jié)合準(zhǔn)確無誤。） （2）復(fù)唱歌曲。 三、分組合作表現(xiàn)《西風(fēng)的話》 四、知識(shí)拓展 作者和歌曲的介紹 “同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，但是那么好聽的歌曲到底是誰寫得呢？下面老師要為大家介紹這位老前輩，他就是音樂家黃自。他早年留學(xué)美國(guó)，1929年回國(guó)后，長(zhǎng)期在上海音樂學(xué)院任教，為我國(guó)的教育事業(yè)，做出了卓越的貢獻(xiàn)。本首歌曲通過委婉的旋律，表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光消逝的傷感。（板書——黃自：我國(guó)近現(xiàn)代著名愛國(guó)主義作曲家、音樂理論家、音樂教育家。） 五、口風(fēng)琴吹奏練習(xí)《西風(fēng)的話》 采用小組合作自主學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)調(diào)指法。 六、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課大家學(xué)會(huì)了什么呢？不過同學(xué)們要繼續(xù)在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。但是老師這節(jié)課感到非常高興，因?yàn)槔蠋熆吹搅送瑢W(xué)們積極的表現(xiàn)、聽到了同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，最重要的是我們學(xué)會(huì)了去發(fā)掘生活中的聲源，而我們要學(xué)會(huì)去感受自然界聲音的美，那今天的作業(yè)就是尋找聲源，就讓我們?cè)谕瑢W(xué)們優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課好嗎？ 附送： 2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)第6課《軍隊(duì)進(jìn)行曲》教案 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，了解認(rèn)識(shí)進(jìn)行曲的基本知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)行曲簡(jiǎn)介。 教學(xué)難點(diǎn)： 欣賞《軍隊(duì)進(jìn)行曲》。 教學(xué)方法： 講授法、討論法、練習(xí)法。 教具準(zhǔn)備： 教材、教案、鋼琴。 教學(xué)過程： 1、進(jìn)行曲簡(jiǎn)介： 進(jìn)行曲原是舞曲的一種，是用行進(jìn)步伐節(jié)奏寫成的樂曲。多用在軍隊(duì)出場(chǎng)和退場(chǎng)的時(shí)候。17世紀(jì)起，這種樂曲漸漸地轉(zhuǎn)入音樂藝術(shù)領(lǐng)域，運(yùn)用于歌曲、歌劇、舞劇和器樂曲中。段落體系一般為三段式。在器樂曲中有獨(dú)立演奏的（獨(dú)奏或合奏）進(jìn)行曲，也有作為套曲中一個(gè)樂章的進(jìn)行曲。主要分為軍隊(duì)進(jìn)行曲、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲。 2、作者簡(jiǎn)介： 舒伯特（1797-1828），奧地利作曲家。出生于維也納。父親是農(nóng)民出身的小學(xué)教師，自幼隨父學(xué)習(xí)小提琴，隨兄學(xué)習(xí)鋼琴。11歲時(shí)進(jìn)入當(dāng)?shù)氐纳駥W(xué)寄宿學(xué)校，并系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了作曲理論，為今后的音樂創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。1814年任小學(xué)助理教師，同年寫出了著名作品《房車旁的格雷欣》。1815年創(chuàng)作歌曲多達(dá)145首，其中包括《魔王》、《野玫瑰》等名作。1816辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。在極端艱苦的生活環(huán)境中，創(chuàng)造了以歌曲為主，遍及各種體裁的大量音樂作品。其中有聲樂套曲《美麗的磨坊姑娘》、《冬之旅》、《天鵝之歌》，歌曲《圣母頌》、《搖籃曲》、《鱒魚》等，《未完成交響曲》、《C大調(diào)交響曲》等9部交響曲，管弦樂曲《羅沙蒙德》，弦樂四重奏《死神與少女》等15部，鋼琴五重奏《鱒魚》，20部鋼琴奏鳴曲，以及《音樂瞬間》、《軍隊(duì)進(jìn)行曲》等大量的鋼琴曲等。 舒伯特雖然在31歲就早逝，但給后世留下了大量的音樂財(cái)富。他取得了創(chuàng)作567首歌曲的成就，被人們稱為“歌曲之王”。他提高了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，作品旋律扣人心弦，伴奏和聲簡(jiǎn)明而豐富多彩，充滿靈感。舒伯特一方面繼承了古典音樂的傳統(tǒng)，同時(shí)又以他對(duì)傳統(tǒng)的創(chuàng)新和發(fā)展，給后來的作曲家開辟了新的天地，稱為歐洲音樂發(fā)展史上的第一位浪漫派音樂家。 3、作品簡(jiǎn)介： 《軍隊(duì)進(jìn)行曲》由作曲家舒伯特作于1818年前后。是所作三首同名進(jìn)行曲中的第一首，也是流傳最廣的一首。通常只要一提舒伯特的進(jìn)行曲，就是指此曲而言。它原為四首聯(lián)彈鋼琴曲，后分別被改編為鋼琴獨(dú)奏曲、管弦樂合奏曲、管樂合奏曲等。 這首速度不太快的樂曲，生氣蓬勃，旋律優(yōu)美，猶如一首閱兵用的進(jìn)行曲。傳說這是為奧地利的皇室近衛(wèi)軍所作。 4、欣賞提示： 樂曲是由三大部分組成。每一部分由包含兩小部分。這種樂曲的結(jié)構(gòu)通常稱為復(fù)三部曲式。 樂曲開始是建立在D大三和弦基礎(chǔ)上的，六小節(jié)號(hào)角式的引子，高亢嘹亮；第一部分是用帶再現(xiàn)的單三部曲式寫成。A段是氣勢(shì)宏偉的主題旋律，猶如一隊(duì)士兵邁著整齊的步伐前進(jìn)；繼輕快的間奏之后進(jìn)入B段，伴音的滑行使音樂顯得幽默而詼諧，它與A段形成了鮮明的對(duì)比，似乎看到又一兵種的方隊(duì)走了過來，然后是A段的再現(xiàn)。第二部分又包含著兩個(gè)小段，整個(gè)旋律較為抒情且有舞蹈性的特點(diǎn)。由A小調(diào)轉(zhuǎn)為G大調(diào)，主題是從第一部分主題音樂派生出來的；D小段轉(zhuǎn)入同名小調(diào)，音樂更加柔和而賦予魅力，猶如描繪在路旁住宅的窗口與陽臺(tái)上，豐姿綽約的婦女們向士兵們揮舞著手帕或投擲鮮花的情景；第二部分之后，樂曲按照進(jìn)行曲常用曲式的慣例，在再現(xiàn)開頭的號(hào)角性引子和樂曲第一部分后結(jié)束。 5、欣賞全曲。 小結(jié)： 作業(yè)：欣賞《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的感受。