2019年(春)五年級語文下冊第22課狼牙山五壯士 脈絡(luò)解析教學(xué)設(shè)計冀教版 教學(xué)目標 1．正確讀寫本課詞語。聯(lián)系上下文，理解“壯士”、“屹立”等詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。 2．有感情的朗讀課文，理解文章內(nèi)容，了解狼牙山五壯士的英雄事跡。正確了解祖國的歷史，感受英雄的氣概。 3．揣摩課文的表達順序，領(lǐng)悟文中寫人記事的方法。 教學(xué)重點 在多種形式的誦讀中感受狼牙山五壯士的英雄氣概，體味革命先輩的獻身精神。 教學(xué)難點 受到中華民族傳統(tǒng)精神的鼓舞，立壯志、行壯舉，為振興國魂而付諸實際行動。 教學(xué)準備 學(xué)生課外大量閱讀相關(guān)資料，了解歷史背景，預(yù)習(xí)文本。 教學(xué)時間 二課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、解讀課題，找文眼 1．這一段時間，同學(xué)們閱讀了很多抗日戰(zhàn)爭的故事，今天，我們就將時間拉至1941年秋，鏡頭瞄準狼牙山。（板書：狼牙山）誰知道相關(guān)的資料，先向大家介紹？ （生交流） 2．鏡頭拉近，再拉近，我們來到這五位戰(zhàn)士的身旁。（課件顯示狼牙山——五壯士圖片）（板書：五壯士） 3．何為“壯士”？ （生如答不準確，查字典解決。）（壯士：豪壯而勇敢的人） 4．我們學(xué)過很多勇敢的故事，還不曾體會過“豪壯”這類詞語的內(nèi)涵。下面，我們就自由讀課文，在字里行間感受“壯士”的英雄氣概。 二、概括課文，抓脈絡(luò) 1．讀了這個故事，你們有什么感受？是不是熱血沸騰、心潮澎湃？誰來說一說？ 生表達初步感受。 2．如果請你將這個故事講給別人聽，你將按照怎樣的順序簡潔明了的概括出來呢？請你們?yōu)g覽課文，迅速列出故事提綱。 生按照自己所列提綱概括故事大意。 師依照學(xué)生所述列出脈絡(luò)表。預(yù)設(shè)： 接受任務(wù)——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——子彈用光——英勇跳崖。 三、潛心讀書，思“壯”詞 1．狼牙山五壯士，英雄的事跡傳千古。同學(xué)們，你怎樣理解這個“壯”字，你們能想出多少個“壯”字開頭的詞語呢？ （師選擇板書，預(yù)設(shè)：壯志、壯心、壯懷、壯行、壯舉、壯語、壯烈） 2．這些詞語，都在壯士的身上匯集，你們能從課文的每一段、每一句中挖掘到這些詞語的內(nèi)涵嗎？ 請同學(xué)們潛下心來，認真的默讀課文，做好批注，尤其要抓住重點詞語理解人物品質(zhì)。 （生潛心讀書、思考、批注，師巡視指導(dǎo)。） 3．同學(xué)們讀得很仔細，批注做得也比較到位，下一節(jié)課我們一起交流讀書的感悟。 第二課時 一、理解內(nèi)涵，尋順序 1．《狼牙山五壯士》是一篇記敘文，我們知道，講故事都是有一定順序的，那么，這篇文章的敘述順序是怎樣的呢？ （生揣摩）（課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的） 2．那我們也按照這樣的順序來交流體會，好嗎？ 上節(jié)課，同學(xué)們自讀課文，體會“壯士”的內(nèi)涵，勾畫出了描寫狼牙山五壯士英雄品質(zhì)的語句，誰先談?wù)劊? （生分別讀文，說感悟。） （師適時用課件出示脈絡(luò)表。） 3．師適時小結(jié)。預(yù)設(shè)： 這樣的犧牲叫壯烈，這樣的事跡叫壯舉，這樣的戰(zhàn)士叫壯士，擁有這樣的氣概才是真正的英雄！就讓我們感受著英雄的豪壯和勇敢，充滿激情地朗讀全文。 （生齊讀） 二、學(xué)習(xí)英雄，學(xué)寫作 1．向英雄學(xué)習(xí)，就要從小立大志，做實事。同學(xué)們，此時此刻，你們有什么新的想法呢？ （教師引導(dǎo)學(xué)生從志向、語言、行為、毅力等方面思索談?wù)摗Ｒ龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際，不說空話、大話。） 2．狼牙山五壯士的事跡代代流傳，五壯士的形象鮮活的樹立在人們心中，這都得益于作者沈重的細致刻畫。請同學(xué)們速讀課文，領(lǐng)悟作者的寫作技巧。 （生讀文、思考、交流） 在這一環(huán)節(jié)，教師要尊重學(xué)生的獨特領(lǐng)悟，只給與適當(dāng)引導(dǎo)即可。預(yù)設(shè)： （1）按照事情的發(fā)展順序記敘；（2）條理分明，段落清晰，敘事清楚明了；（3）重點突出，詳略得當(dāng)；（4）動作、神態(tài)、語言描寫，使人物形象高大鮮明；（5）字里行間飽含深情；（6）語言簡練豪壯，符合人物特點；（7）尾音響亮，讀來蕩氣回腸。 三、拓展閱讀，贊英雄 1．五壯士跳下懸崖，有一位居然沒死，他是怎樣活下來的，后來又怎樣呢？請你們自己查閱資料，進一步了解。 2．革命先輩們?nèi)绻€活到現(xiàn)在，他們對你們少年兒童會有哪些期望？他們會說些什么？同學(xué)們可以嘗試著用革命先輩的口吻，寫出他們的心聲。 3．“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！惫沤裰型庥卸嗌儆⑿鄣墓适拢≌埻瑢W(xué)們課下讀有關(guān)英雄的書籍，搜集有關(guān)資料，準備在班里開展一次“說英雄、贊英雄”的活動。 附送： 2019年(春)五年級語文下冊第23課小英雄雨來研 讀感悟教學(xué)設(shè)計冀教版 教學(xué)目標 1．獨立閱讀課文，初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。 2．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。 3．練習(xí)給每一部分課文加小標題。 4．在閱讀中揣摩文章的表達順序體會文中前后呼應(yīng)句段的表達效果。 教學(xué)重點 體會雨來機智勇敢的品質(zhì)。 教學(xué)難點 快速閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。 課前準備 教師：多媒體課件。(作者簡介；故事背景；《小兵張嘎》、《雞毛信》等有關(guān)抗日兒童團的故事。) 學(xué)生：提前預(yù)習(xí)課文并搜集相關(guān)資料。 教學(xué)時間 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、情景導(dǎo)入，揭示課題 1．播放：電視劇《小兵張嘎》序幕。 師：這部電視劇的主要內(nèi)容是什么？ 學(xué)生回答。 2．出示課題： 師：今天我們再來認識一位抗日小英雄雨來。（教師板書課題：小英雄雨來） 理解課題： 師：你從課題中知道了什么？ 學(xué)生回答，只要學(xué)生回答有道理，教師就給與肯定。 二、初讀課文，整體感知 默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強。 第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。 第三部分：雨來掩護交通員李大叔。 第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。 第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。 第六部分：雨來沒有死。 第二課時 一、研讀課文，感悟品質(zhì) 1．從重點內(nèi)容入手，感悟人物品質(zhì)。 （1）自讀第四部分，畫出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭的？ （2）交流：你覺得雨來是個什么樣的人，你想對他說什么？ 2．由重點句切入，體會人物情感。 （1）快速默讀課文，畫出文中最能表現(xiàn)雨來是個小英雄的部分。 （2）小組內(nèi)進行討論。小組討論交流，師巡視。 （3）全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥： ①巧妙地幫助掩護了交通員李大叔； ②意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打堅貞不屈 ③利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。 ④“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。文中兩次提到。 第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！? 課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！惫奈璞薏咧顾?jīng)受住敵人的毒打。 3．理清各段聯(lián)系，提煉小標題。 （1）默讀，提煉課文的小標題： 第一部分：游泳技高 第二部分：上學(xué)明理 第三部分：掩護大叔 第四部分：勇斗日寇 第五部分：跳河潛逃 第六部分：脫險得勝 （2）快速瀏覽，討論段間的聯(lián)系。 ①描寫還鄉(xiāng)河景色美，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險打下伏筆。 ②雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎(chǔ)。 ③鬼子陰險狡詐，能反映出雨來堅強不屈。 ④眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點明雨來是一個好孩子。 ⑤雨來脫險沒有死，不僅與文章開頭互相照應(yīng)，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。 4．用對比讀方式，領(lǐng)悟景物描寫作用。 （1）“蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里?！? （2）“太陽已經(jīng)落下去。（藍色的）天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，（像開了一大朵一大朵雞冠花）。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，（在上面飄飄悠悠地飛著）?！? （3）“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水（打著漩渦嘩嘩地）向下流去。蟲子（在草窩里）叫著?！? 二、師生總結(jié)，主題升華 1．學(xué)生說一說雨來的品質(zhì)。 2．學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本文后的感受。 教師根據(jù)情況點撥、引導(dǎo)。 三、課后練習(xí)，鞏固提高 1．把這個故事講給家人或朋友聽。 2．利用課外的時間閱讀《二小放牛郎》、《雞毛信》、《查路條》、《馬本齋》等英雄的故事。