《2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音10 ao、ou、iu教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音10 ao、ou、iu教案 新人教版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音10 ao、ou、iu教案 新人教版 一、 教學(xué)目標(biāo)： ⒈學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑo、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 ⒉學(xué)習(xí)聲母與“ɑo ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音，拼讀有關(guān)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：“ɑo”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。 “iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和 “ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。 三、 教學(xué)過程： （一）激趣導(dǎo)入 1.談話導(dǎo)入：我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，老師給你們帶來一些小伙伴，看誰(shuí)的小眼睛最亮，能讀出這些拼音朋友？ （z、zh、s、sh、n、l、j、q、x、y 、ɑ、o、e、i、u、） 2.小練習(xí)：誰(shuí)能把這六個(gè)單韻母中找出兩個(gè)拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說話： ɑ和i在一起ɑi、ɑi、ɑi e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 3.過渡：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ɑi、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？（板書課題） （二）初步認(rèn)形。 ⒈請(qǐng)同學(xué)們翻開書本?？纯唇裉煲獙懙模硞€(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？ ⒉指名說，師板書：ɑo ou iu （三）讀準(zhǔn)音。 ⒈這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？指名讀。 ⒉不會(huì)讀的小朋友，我們也可以請(qǐng)圖來幫助。 圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志(課件呈現(xiàn)),“奧”字就是“ɑo”的第四聲。 圖上畫的是“蓮藕” (課件呈現(xiàn))，“藕”就是“ou”的第三聲。 圖上畫的是小朋友在游泳。(課件呈現(xiàn))，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。 ⒊同桌互聽互讀→全班抽查→正音。 ⒋讀讀“ɑo ou iu”的四聲。 ① 課件呈現(xiàn): 復(fù)韻母“ɑo ou iu”的四聲 ② 自由讀→同桌指讀。 ③學(xué)生讀，開火車讀。 5.“比耳朵”游戲：老師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。 （四）課間操（邊念兒歌，邊做動(dòng)作）。 Yǒu lǐ mo 有 禮 貌 d ɡōnɡ jī yǒu lǐ mo 大 公 雞， 有 禮 貌， Jin le ti ynɡ ji wn hǎo 見 了 太 陽(yáng) 就 問 好。 Ti ynɡ ɡōnɡ ɡonɡ mī mī xio 太 陽(yáng) 公 公 瞇 瞇 笑， jiǎnɡ tā y dǐnɡ d hnɡ mo 獎(jiǎng) 他 一 頂 大 紅 帽。 （五）音節(jié)練習(xí)。 “ɑo ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友？ 出示：z—ɑo→zɑo j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ɑo→yɑo 自由拼→指名拼→開火車拼。 （六）書寫練習(xí)。 ?、闭f說要注意什么？①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q；③寫中間。 ⒉學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。 （七）擴(kuò)展練習(xí)。 　?、弊鲆艄?jié)卡片 　　要求：⑴給韻母戴上帽子。 　　⑵寫完了要把它拼一拼。 　?、峭瓿珊蠖硕苏?。 　　⒉匯報(bào)交流。 　　⑴小組代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。 　　⑵學(xué)生走出座位拼音節(jié)。 四、板書： ɑo āo o ǎo o ou ōu u ǒu u iu iū i iǔ i 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固： 1、開火車認(rèn)讀復(fù)韻母。 2、師：馬上要過假期了，老師建議你們?nèi)?dòng)物園玩。這節(jié)課，老師就先帶你們?nèi)デ魄啤３鍪荆? huzi hǎiōu měizhōubo lǎohǔ xīni mihuāl 你認(rèn)識(shí)它們嗎？ 學(xué)生拼讀音節(jié) 二、教學(xué)三拼音： 師：動(dòng)物園還有好多好玩的，象搖搖車啊，我們這是去秋游呢！出示：qiūyu yoyochē 1、指名拼讀詞語(yǔ) 2、練習(xí)拼讀：yɑo you 3、你能學(xué)著老師的樣，給他們找找朋友，說說句子嗎？ 4、我們把聲母變成介母，把jqx介紹給iɑo認(rèn)識(shí)。（練習(xí)拼讀） 5、誰(shuí)能用這幾個(gè)音節(jié)說詞語(yǔ)？ 三、學(xué)句子 1、出示圖片：（1）圖上有些什么小動(dòng)物？（出示動(dòng)物名稱卡片） （2）它們?cè)诟墒裁?？（出示卡片：吃魚、吃肉、吃草） 2、打開書，自己讀讀句子。（要求：圈出帶有復(fù)韻母的音節(jié)；波浪線劃出本課要認(rèn)識(shí)的生字，自讀） 3、指名讀音節(jié)、讀卡片。 4、指名讀句子，同桌互讀，全班交流讀。 四、鞏固練習(xí) 1、從本課生字中任選幾個(gè)說句子： 例：牛、吃、魚、小、愛 小牛愛吃草，不愛吃魚。 2、學(xué)句型 小狗愛吃肉。________愛吃魚。_______和________愛吃草。 _________愛__________。 五、再讀兒歌 1、找一找，劃一劃哪些拼音中帶有“ɑo ou iu”，讀一讀。 2、抽個(gè)別學(xué)生拼讀 3、多種形式背誦兒歌。 六、作業(yè) 1、拼讀音節(jié) 2、完成課堂作業(yè)本。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音10《ai ei ui》教案 蘇教版 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。 2．能正確認(rèn)讀有聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。 3．通過看圖，在課堂教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)有教育意義的語(yǔ)境，讓學(xué)生接受綠化祖國(guó)、愛護(hù)樹木的環(huán)保熏陶。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)ai ei ui的發(fā)音方法，記住它們的形，并會(huì)正確書寫。 2．正確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)及音節(jié)詞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．寫有ai ei ui的拼音卡片各一張。 2．和課文配套的情景圖。 3．畫有四線三格的黑板一塊。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)活動(dòng) 1．小朋友一邊拍手一邊唱讀單韻母兒歌。 （即：嘴巴張大a a a，ā ǎ ；嘴巴圓圓o o o，ō ǒ ；……） 2．看老師的口型及手勢(shì)發(fā)音。 （如：老師擺出發(fā)a的口型，再用手勢(shì)表示第二聲，學(xué)生判斷后就發(fā)出這個(gè)音。） 二、看情境圖，聽語(yǔ)境歌，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．看情境圖 （1）出示情境圖：圖上畫了什么東西？還有哪些人？他們正在干什么？ （圖上畫的是郊外，有高樹、矮樹、草地、小羊，還有兩個(gè)小朋友。其中女孩在扎籬笆，把樹圍起來；男孩在用青草喂羊，嘴里發(fā)出“ei ei”聲。） （2）學(xué)生回答問題時(shí)，老師相機(jī)出示ai ei ui。 2．聽語(yǔ)境歌 扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。 ei！ei！ei！喂羊羔，不能讓你啃樹苗。 （老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。） 3．揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：圖上的字母就是這節(jié)課要學(xué)的新本領(lǐng)。 三、扶放結(jié)合，教學(xué)復(fù)韻母ai ei ui 四、鞏固練習(xí) 1.抽讀復(fù)韻母卡片：ai ei ui 2.一邊拍手一邊用順口溜讀ai ei ui 3.熊貓抓泡泡（i uī ěi i i uǐ ） 　 五、板書 ai ei ui 10 ai ei ui 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。 2．能正確認(rèn)讀有聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。 3．通過看圖，在課堂教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)有教育意義的語(yǔ)境，讓學(xué)生接受綠化祖國(guó)、愛護(hù)樹木的環(huán)保熏陶。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)ai ei ui的發(fā)音方法，記住它們的形，并會(huì)正確書寫。 2．正確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)及音節(jié)詞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．寫有ai ei ui的拼音卡片各一張。 2．和課文配套的情景圖。 3．畫有四線三格的黑板一塊。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1.齊讀發(fā)音要領(lǐng)的兒歌。（復(fù)韻母，這樣讀：前音重，后音輕，中間有氣不能停。） 2.聽音取卡片：老師發(fā)音，學(xué)生上臺(tái)拿卡片讀，再集體讀。 （ai u āi ui i ei ） 3.看口型練習(xí)：老師不發(fā)音，學(xué)生看老師口型變化及打的手勢(shì)（用手勢(shì)表示聲調(diào)），然后發(fā)音。 二、練習(xí)復(fù)韻母ai ei ui 的拼讀 過渡：ai ei ui 很喜歡和聲母交朋友，你們看，ai ei ui 分別和誰(shuí)交上了朋友？ 1.出示： g k h m w g h sh s ﹨ ∣ ∕ ai ei ui 2.想一想，還記得音節(jié)的拼讀兒歌嗎？（聲母快，韻母響，兩音相連猛一碰。） 3.嘗試練習(xí)：你會(huì)用兒歌里說的方法拼讀以上音節(jié)嗎？大膽試試看。 4.指名拼讀，g—ai----gai,師再指導(dǎo)這樣拼讀：聲母g韻母ai,拼成音節(jié)gai。 5.剩余的音節(jié)也照樣讓學(xué)生自由選擇拼讀給大家聽。 6.小組合作，由小組長(zhǎng)過音節(jié)拼讀的關(guān)。 7.師生對(duì)口令，即老師說：聲母g，韻母ai，拼成音節(jié)――，學(xué)生齊聲回答：gai 三、看圖讀帶調(diào)音節(jié)詞 過渡：老師這里還有一些帶調(diào)音節(jié)，你們一定也能拼得又快又準(zhǔn)。 1.出示第二幅圖及對(duì)應(yīng)的音節(jié)、音節(jié)詞。 2.看圖：三幅圖上分別畫了什么？（白菜、梅花、書柜） 3.拼讀音節(jié)：①自由拼讀②四人小組拼讀③指名拼讀 4.指導(dǎo)用音節(jié)、音節(jié)詞練習(xí)說話 ①你愛吃白菜嗎？你還喜歡吃什么蔬菜？ ②你見過的梅花有哪些顏色？誰(shuí)會(huì)背王安石寫的《梅花》詩(shī)？ ③你家有書柜嗎？柜里擺了些什么書？ 四、看圖聽故事，練拼音節(jié) 1.出示圖畫。圖上畫的是什么地方？有哪些小動(dòng)物？ 2.學(xué)生看圖，老師講《龜兔賽跑》的故事。 老師邊講邊在圖片相應(yīng)的地方出示：wū guī p bi t shu 3.練習(xí)拼音。 （1）找出整體認(rèn)讀音節(jié)，練讀。（wū） （2）找出單韻母音節(jié)，練習(xí)拼讀。（p t） （3）找出復(fù)韻母音節(jié)。（guī bi shu） ①指名口頭分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。 ②練習(xí)個(gè)別拼讀。 （4）指名連續(xù)拼音詞。 4.小組練習(xí)講故事，要求在講的過程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點(diǎn)拼讀三遍。 五、鞏固練習(xí) 1．做“找朋友”的游戲。甲拿出上面寫有聲母或ai ei ui 的卡片，問：我的朋友在哪里？臺(tái)下學(xué)生拿著教師發(fā)下的能與問者手中卡片組成音節(jié)的卡片答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)齊讀。 2．做“采蘑菇”的游戲。用紙剪成蘑菇狀，把音節(jié)寫在上面，然后請(qǐng)學(xué)生做小白兔采蘑菇，把蘑菇上的音節(jié)讀對(duì)后，就把此音節(jié)放入“籃子”里。 3．口頭分解音節(jié)。 用小黑板出示音節(jié)，指名口頭回答。 bei→( )-----( ) cai→( )-----( ) chu→( )-----( ) gi→( )-----( ) 六、板書 g k h m w g h sh s ﹨ ∣ ∕ ai ei ui