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2019-2020年教科版二年級下冊《蜜蜂引路》WORD版教案2.doc

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編號:5657364    類型:共享資源    大?。?span id="kywiwiy4em" class="font-tahoma">15KB    格式:DOC    上傳時(shí)間:2019-11-21
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蜜蜂引路 2019 2020 年教科版二 年級 下冊 蜜蜂 引路 WORD 教案
資源描述:
2019-2020年教科版二年級下冊《蜜蜂引路》WORD版教案2 教學(xué)目的: 1.學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀察,善于根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問題的思想方法。 2.了解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系,懂得重點(diǎn)詞語的意義,正確流利地朗讀課文。 3.學(xué)會(huì)漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。 教學(xué)重點(diǎn): 理解列寧解決問題的思想方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 電腦、圖片、磁帶。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入: 師:電腦課件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二個(gè)字。你們認(rèn)識它嗎?你知道它能為人們做些什么?“引路”二字,是什么意思?齊讀密蜂引路),今天我們就學(xué)第16課--密蜂引路。 二、新授: 1.師:讀了課題后你想問些什么嗎?(問題先不解決)請同學(xué)們把課文熟,看看你喜歡讀哪一段? 2.指名讀文:(讀自己喜歡的段落) 3.理解第一自然段中的詞語:當(dāng)?shù)兀扇?,聊天,用“附近”說一句話。 師:你覺得列寧是個(gè)什么樣的人? 4.師:我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢? 生:自讀第二自然段,并說說寫了什么? 5.學(xué)習(xí)第三、四自然段:電腦示出問題: 1)列寧一邊走一邊看到了什么?他是怎么想的? 2)結(jié)果怎樣? 3)請你試著畫一畫列寧的住處,花叢,園子,養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。 學(xué)生分成小組學(xué)習(xí),相互交流。(讀、說、畫) 6.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況:并請同學(xué)到黑板畫出來,貼圖片。 7.分角色讀他們的對話。 8.列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?他是個(gè)什么樣的人?說說你的感受? 9.用自己的話復(fù)述課文。 三、總結(jié):生總結(jié)。 第二課時(shí) 一、讀詞語:電腦 引路 養(yǎng)蜂 花叢 仔細(xì) 采蜜 同志 加點(diǎn)的字教讀音指出是本文要學(xué)的漢字。 二、學(xué)寫生字 1.生:分析每個(gè)字形結(jié)構(gòu)及怎么記 2.師:范寫,強(qiáng)度筆畫。指名到黑板寫,生糾正,評議。 3.組詞,擴(kuò)句。 附送: 2019-2020年教科版二年級下冊《蜜蜂引路》WORD版教案4 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“莫”等6個(gè)生字,會(huì)寫“訝”等9個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容,知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。 課前準(zhǔn)備 1.掛圖、生字卡片。 2.投影儀或幻燈機(jī)。 3.列寧的有關(guān)資料。 第一課時(shí) 課前談話,導(dǎo)入新課 1.學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。 2.老師補(bǔ)充介紹并引入新課,板書課題。 初讀課文,學(xué)習(xí)生字 1.借助拼音,自讀課文。 a.自讀全文,畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀正確。 b.同桌互相聽讀課文,讀準(zhǔn)字音,老師隨機(jī)引導(dǎo)。(“引”應(yīng)該讀“yǐn”,不讀“yǐng”;“附近”應(yīng)該讀“fjn”,而不是“fǔjn”) c.競賽讀,看誰讀得正確、流利。 1.小組合作學(xué)習(xí)生字。 2.匯報(bào)交流識字方法。 鞏固識字 1.指名、集體讀生字卡片。 2.做游戲鞏固識字。 (游戲規(guī)則:請一名同學(xué)到前面來,背對黑板站立。老師在黑板上指一個(gè)字讓全班同學(xué)默記,然后請這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個(gè)字。這名同學(xué)指著黑板上的字問同學(xué)們:“是不是”,如果不是老師指出的字,同學(xué)們就回答:“不是”,這名同學(xué)繼續(xù)指字問話,如果學(xué)生猜對了,同學(xué)們就回答:“對,對,對,下一位?!崩蠋熢僬埾乱晃煌瑢W(xué)猜字) 指導(dǎo)書寫 1.重點(diǎn)指導(dǎo):“附”要寫得左窄右寬,單人旁要寫在豎中線上,“寸”的橫要寫在橫中線上面一點(diǎn);“派”字的第四筆是撇,不是橫;“敲”的右半邊不是支。 2.練習(xí)寫字。 3.展示學(xué)生書寫的字,師生共同評議。 自讀課文 學(xué)生自己輕聲讀課文,要求:讀正確,讀通順。 第二課時(shí) 整體感知 1.指名讀課文,思考:課文寫了一件什么事? 2.同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。 朗讀感悟 1.分組朗讀課文的第1、2自然段。 a.討論:讀懂了哪些內(nèi)容,還有什么問題? 小組之間交流,隨機(jī)理解“附近”“當(dāng)?shù)亍薄? b.分別出示(投影儀或幻燈)下面兩句話,把畫點(diǎn)的詞語換一換,不改變原句的意思。 當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人,列寧常常派人去請他來談天。 可是往常派去找他的人到莫斯科去了。 c.集體朗讀第1、2自然段。 2.學(xué)習(xí)第3自然段。 a.小組合作。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí),可以畫畫,可以表演,可以朗讀,體會(huì)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,他是怎樣想的。 b.匯報(bào)交流。指名請同學(xué)匯報(bào),借助學(xué)生的畫或老師自己利用簡筆畫,幫助學(xué)生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系,體會(huì)列寧的心理活動(dòng)。 c.談感受。列寧是個(gè)怎樣的人? 3.指導(dǎo)朗讀第4自然段。(要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣,列寧幽默風(fēng)趣的語氣) 4.集體朗讀全文。 創(chuàng)編表演 1.創(chuàng)設(shè)口語交際的氛圍,深入理解課文內(nèi)容。 2.小組分角色表演,列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動(dòng)。 課外作業(yè) 留心觀察身邊的事物,把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。
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