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2019年二年級(jí)下冊(cè)《小兒垂釣》優(yōu)秀教案 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1.理解詩(shī)句,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。 　　　2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象小男孩釣魚(yú)是的專心致志的可愛(ài)形象.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 　　　3.培養(yǎng)學(xué)生正確流利,有感情的朗讀背誦課文的能力。 　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 　　　　指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意,領(lǐng)會(huì)感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 　　教學(xué)過(guò)程 　　(一) 導(dǎo)入新課: 　　　　1.同學(xué)們,你們誰(shuí)跟父母去釣過(guò)魚(yú)呀?怎樣釣魚(yú)?(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)) 　　　　2.板書(shū)并齊讀課題。 　?。ǘ┽岊}： 　　　　　讀題思考:“小兒"指什么？”““小兒垂釣”是什么意思？ 　?。ㄈW(xué)習(xí)課文 　　　1.看詩(shī)，聽(tīng)錄音。 　　　2.學(xué)生自學(xué)，不理解的詞查字典。 　　　3.理解前兩句詩(shī)的意思。 　　　4.學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)的意思。 　　　?、僦该x后兩句。 　　　?、趩?wèn)：小男孩正在專心釣魚(yú)的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？ 　　　?、鬯麃?lái)干什么？ 　　　?、芸?，小孩是怎么做的？ 　　　　⑤他為什么擺手？“遙”是什么意思？ 　　　?、迯哪目闯鏊掳阳~(yú)嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚(yú)？ 　　　?、摺皯?yīng)”是什么意思？（回答） 　　　　　師小結(jié)：小孩既怕老爺爺?shù)哪_步聲、問(wèn)話聲嚇跑魚(yú)，又怕自己的回答聲把魚(yú)嚇跑，他一門心思用在了釣魚(yú)上，你覺(jué)得他釣魚(yú)的態(tài)度怎么樣？（很專心；很認(rèn)真） 　　　?、嘀该麑W(xué)生表演。一人扮路人，一人扮小孩（體會(huì)小孩緊張的心情） 　　　?、嶂笇?dǎo)學(xué)生看圖朗讀，讀出小男孩緊張的心情。 　　　?、庵该f(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。 　　　5.指名用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。 　?。ㄋ模┛偨Y(jié)全文：詩(shī)人抓住了小孩釣魚(yú)時(shí)所表現(xiàn)出的某些特點(diǎn)，用通俗易懂得詩(shī)句，活靈活現(xiàn)地勾畫出了一個(gè)天真爛漫的小孩的形象，詩(shī)中有動(dòng)有靜，情景交融，使人倍感親切，讓我們帶著這樣的感情大聲朗誦這首詩(shī)好嗎？ 附送： 2019年二年級(jí)下冊(cè)《我必須去》優(yōu)秀教案 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)本課的生字，積累詞語(yǔ)。 2、懂得在人與人之間，信用高于一切個(gè)人利益； 3、能有感情地朗讀課文。在讀中體會(huì)講信用的重要性，學(xué)做講信用的人。 教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生明白李丹為什么沒(méi)有去看馬戲而是去了敬老院。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生理解為什么不能失信于人。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 1．同學(xué)們，昨天大家預(yù)習(xí)課文，又讀了一個(gè)什么小故事？板書(shū)課題。同學(xué)們，你們喜歡看馬戲表演嗎？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)的馬戲表演？課文里有位小姑娘李丹，她和你們一樣也喜歡看精彩的馬戲表演，可是她卻為了信守諾言放棄了看馬戲的機(jī)會(huì)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《我必須去》。 2、同學(xué)們，故事中那位聰明能干的小主人翁是誰(shuí)呢？“必須去”什么意思？她必須要去哪兒？爸爸有馬戲票，李丹現(xiàn)在能去看嗎？多可惜呀，李丹為什么這么決定呢？ 二、初讀課文，整體感知。 要求：1.要注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，讀清楚每一句話； 2.不熟悉的字、不能理解的地方，自己解決不了的問(wèn)題，請(qǐng)身邊的同學(xué)幫忙。 三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。 1、剛才同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師把一些字寶寶找出來(lái)讓大家讀一讀，會(huì)讀的字請(qǐng)邊舉手邊響亮地讀出來(lái)。 （不會(huì)讀的字挑出來(lái)，由小老師想辦法教一教，同桌互讀檢查，全體齊讀。） 2、現(xiàn)在，字寶寶自由組合成詞語(yǔ)，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？如果認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家自由地地讀出來(lái)。 3、同桌合作，熟讀詞語(yǔ)。 四、學(xué)習(xí)課文。 小組合作讀，討論一下李丹為什么堅(jiān)決做出這樣的決定，讀的過(guò)程中產(chǎn)生什么問(wèn)題也在組里議一議。 五、引導(dǎo)學(xué)生讀中理解、感悟、升華。（有感情地朗讀課文，開(kāi)展師生、生生之間互評(píng)。） 1、小組為單位模擬丹丹和爸爸進(jìn)行表演。 2、你平時(shí)遇到過(guò)這種情況嗎？你會(huì)怎么做呢？ 六、總結(jié)課文。 在這個(gè)故事中，丹丹在是否守信上遇到了考驗(yàn)：一個(gè)為自己，一個(gè)為他人，二者不能兼顧，在這種情況下，李丹有了片刻的猶豫，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，丹丹寧可失去看馬戲的機(jī)會(huì)，也不失信于人，最后他堅(jiān)定地說(shuō)出“我必須去”。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪卸寄芟窭畹つ菢幼鰝€(gè)堅(jiān)守信用的人。 七、作業(yè) 1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。 2、寫生字詞。