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2019年四年級科學(xué)下冊《玻璃與塑料》教案4 青島版 認(rèn)知目標(biāo)： 1、能利用對比實(shí)驗(yàn)的方法研究玻璃與塑料的特性；知道探究不同的問題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)；能對研究過程的結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。 2、知道材料的使用可以為人類發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響；樂于用學(xué)到的知識改善生活；喜歡大膽想象。 3、了解玻璃與塑料的特點(diǎn)。 拓展性目標(biāo)： 調(diào)查一次性方便袋給我們帶來了什么？ 活動準(zhǔn)備： 玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、電池、導(dǎo)線、鑷子、木錘。 玻璃塑料有關(guān)資料。 錄像圖片資料。 活動時(shí)間：一課時(shí) 活動過程： 導(dǎo)入： 這節(jié)課我們繼續(xù)研究材料——玻璃與塑料。 活動一： 1、列舉事例生活中哪些地方用到玻璃與塑料 學(xué)生結(jié)合自己常用的物品說一說：哪些物品是玻璃的？哪些是塑料做的？ 2、交流：如果沒有玻璃、塑料制品，生活會怎么樣？ 3、出示 ：玻璃、塑料制品，讓學(xué)生鑒別“哪些是玻璃做的？哪些是塑料做的？” 小結(jié)：通過上述活動，使同學(xué)們對玻璃與塑料的用途有更深刻的了解，并發(fā)現(xiàn)玻璃與塑料有許多相同之處，它們各有什么特點(diǎn)呢？下面我們觀察實(shí)驗(yàn)。 活動二： 1、猜想 玻璃與塑料可能各有什么樣的特點(diǎn)，各有什么不同？ 2、交流猜想的結(jié)果。 3、進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn) （1） 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 （2） 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法 （3） 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動 整個實(shí)驗(yàn)活動老師注意調(diào)控課堂氣氛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，靈活地處理，確保學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。 4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料，再進(jìn)行對比。 5、學(xué)生匯報(bào) 通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)玻璃與塑料分別有哪些優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)？ 6、出示：資料卡，讓學(xué)生閱讀 討論交流：社會面臨著“白色污染”的威脅，應(yīng)該對材料進(jìn)行怎樣的改進(jìn)？ 小結(jié)：通過同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)、討論角落，認(rèn)識到玻璃與塑料的使用給人民及社會帶來了方便，但是塑料廢棄物品嚴(yán)重污染自然環(huán)境，反過來又對人類生活造成了一定的危害。使用材料具有兩面性：既有正面的作用，同時(shí)也會產(chǎn)生負(fù)面影響。所以我們要發(fā)明新材料來代替塑料。 自由活動： 1、討論交流：玻璃與塑料的未來。 學(xué)生充分進(jìn)行創(chuàng)新、想象，先分組進(jìn)行討論，然后推選代表在班上交流想法。 2、評價(jià)：根據(jù)“對材料的研究、發(fā)現(xiàn)的問題、大膽想像”學(xué)生進(jìn)行互評。 拓展活動： 調(diào)查一次性方便袋給我們帶來了什么？ 附送： 2019年四年級科學(xué)下冊《玻璃與塑料》教案設(shè)計(jì) 青島版 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.能利用對比實(shí)驗(yàn)的方法研究玻璃與塑料的特性；知道探究不同的問題要用不同的探究方法； 能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)；能對研究過程的結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。 2.知道材料的使用可以為人類發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響；樂于用學(xué)到知識改善生活；喜歡大膽想象。 3.了解玻璃與塑料的特點(diǎn)。 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：比較玻璃與塑料的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：充分認(rèn)識到玻璃與塑料的特點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 各種玻璃、塑料制品，玻璃片、塑料片、小錘、電池、小燈炮、導(dǎo)線、鑷子、蠟燭 教 學(xué) 過 程 一、引入 你知道哪些材料？這些材料都是自然界里原來就有的嗎？ 二、建立人造材料的概念 1．觀察下列物品：玻璃器具、雨鞋、剪刀、棉衣、泡沫塑料盒、木凳子等，這些物品 用什么材料做成的？ 2．你知道這些材料從哪里來的？（直接在自然界中找到或人類自己造出來） 3．教師小結(jié)：人造材料和天然材料。可給學(xué)生看看有關(guān)圖片或課件演示人造材料的制作過程。 4．找找生活中的人造材料和天然材料。 5．理解人造材料的優(yōu)越性。 三、布料的歷程 1．從遠(yuǎn)古時(shí)期到現(xiàn)代，人們在穿著上有一個怎樣的發(fā)展過程？ 2．以小組為單位，利用教師提供的圖片和有關(guān)資料，研究下列問題： 原始人用什么材料做衣服？分析這種選擇的原因。 古代人用什么做衣服？與原始人相比有什么進(jìn)步？還有什么不滿意的地方？ 現(xiàn)代人們做衣服的材料有哪些？這種衣服在功能上有什么優(yōu)勢。 人們對布料的展望。 3．報(bào)告小組研究結(jié)果，教師組織學(xué)生展開討論，使學(xué)生清晰地感受到布料發(fā)展的原因和目的。 4．小結(jié)。 四、材料與生活 1．說說在生活中使用非常廣泛的材料品種。討論：這些材料對我們生活的影響。 2．如果沒有這些材料，我們的生活會怎樣？ 板 書 設(shè) 計(jì) 玻璃與塑料 輕重 重 輕 軟硬 硬 軟 脆度 脆 韌 變形 難 易 聲音 脆 悶 課 后 反思