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2019年(秋)二年級(jí)語文上冊 第4單元 精衛(wèi)填海教案 長春版 2019年(秋)二年級(jí)語文上冊 第4單元 精衛(wèi)填海教案 長春版 課 題 精衛(wèi)填海（第一課時(shí)） 周 節(jié) 12—2 目標(biāo)設(shè)定 1.會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。了解故事的主要內(nèi)容。了解“精衛(wèi)填海”成語的意思，知道這個(gè)成語來自神話故事。有感情地朗讀課文。 2.抓住描寫精衛(wèi)動(dòng)作、語言的語句，感受精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)忍不拔的精神。 3.學(xué)習(xí)精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)忍不拔的精神。 重點(diǎn)難點(diǎn) 識(shí)記生字。抓住描寫精衛(wèi)的相關(guān)語句，感受精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)忍不拔的精神。 活動(dòng)準(zhǔn)備 神話及《山海經(jīng)》的相關(guān)資料、生字卡片等。 教 學(xué) 過 程 環(huán) 節(jié) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 教 師 導(dǎo) 學(xué) 二 次 備 課 一 復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課 一、你知道的神話故事有哪些？ 學(xué)生通過課前查找的資料回答知道的神話故事，如女媧補(bǔ)天、后羿射日、精衛(wèi)填海、夸父追日等。 一、教師介紹《山海經(jīng)》的相關(guān)資料。 今天我們就來學(xué)習(xí)神話故事——《精衛(wèi)填海》。 二 自主探究 合作交流 二、讀文識(shí)字 （一）學(xué)生畫出生字，聽準(zhǔn)字音。 （二）同桌互讀課文，檢查生字的讀音，糾正字音。 （三）學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。 二、讀文識(shí)字 （一）教師范讀課文。 （二）學(xué)生自由讀課文。 （三）出示生字和生詞認(rèn)讀：奮勇 憤怒 廣泛 泛濫 炎帝 淹沒 精衛(wèi)填海 先聲奪人 勇往直前 非同小可 三 反饋展示 釋疑解惑 三、學(xué)生用多種方法匯報(bào)自學(xué)生字情況。 四、學(xué)生書寫生字。 三、對學(xué)生匯報(bào)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥： 加一加的方法學(xué)習(xí)“精”。 數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“衛(wèi)”。 識(shí)記多音字的方法學(xué)習(xí)“傳”。 四、學(xué)習(xí)生字后進(jìn)行寫字指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)：“勇”第四筆是橫折，不是橫折鉤。 四 拓展提升 發(fā)展能力 五、有感情地朗讀課文，說一說故事的內(nèi)容。 五、引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本課的主要內(nèi)容。 五 達(dá)標(biāo)檢測 查漏補(bǔ)缺 六、詞語填空。 勇氣 勇敢 勇往直前 1、 解放軍叔叔（ ）地跳入水中，搶救落水兒童。 2、 無論學(xué)習(xí)上遇到什么困難，我們都要有（ ）去戰(zhàn)勝它。 3、 在與洪水的搏斗中，共產(chǎn)黨員都表現(xiàn)出了（ ）的革命精神。 六、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別詞語的含義。 課后反思 長春版小語二下學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 精衛(wèi)填海（第一課時(shí)） 姓名 編寫者 新營小學(xué) 郭麗麗 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過查找工具書學(xué)習(xí)本課生字并了解一些神話故事。 自 主 學(xué) 習(xí) 一、搜集神話故事及《山海經(jīng)》的相關(guān)資料。 二、讀準(zhǔn)下列詞語。 奮勇 憤怒 廣泛 泛濫 炎帝 淹沒 精衛(wèi)填海 先聲奪人 勇往直前 非同小可 三、給下列生字或多音字注音。 生字： 精（ ） 衛(wèi)（ ） 傳（ ） 淹（ ） 奪（ ） 非（ ） 勇（ ） 填（ ） 泛（ ） 濫（ ） 帝（ ） 憤（ ） 怒（ ） 多音字： 淹沒（ ） 長春版小語二下導(dǎo)學(xué)案 課 題 精衛(wèi)填海（第二課時(shí)） 周 節(jié) 12—3 編寫者 新營小學(xué) 郭麗麗 目標(biāo)設(shè)定 1.會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。了解故事的主要內(nèi)容。了解“精衛(wèi)填海”成語的意思，知道這個(gè)成語來自神話故事。有感情地朗讀課文。 2.抓住描寫精衛(wèi)動(dòng)作、語言的語句，感受精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)忍不拔的精神。 3.學(xué)習(xí)精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)忍不拔的精神。 重點(diǎn)難點(diǎn) 識(shí)記生字。抓住描寫精衛(wèi)的相關(guān)語句，感受精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)忍不拔的精神。 活動(dòng)準(zhǔn)備 神話及《山海經(jīng)》的相關(guān)資料、生字卡片等。 教 學(xué) 過 程 環(huán) 節(jié) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 教 師 導(dǎo) 學(xué) 二 次 備 課 一 復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課 一、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，你們都知道了什么？ 一、引導(dǎo)同學(xué)們談自己對課文內(nèi)容的理解。 二 自主探究 合作交流 二、邊讀邊想：精衛(wèi)是誰？她為什么要填海？她是怎樣填海的？ 二、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文、指名讀課文，并圍繞這三個(gè)問題展開討論。 三 反饋展示 釋疑解惑 三、學(xué)生讀課文后匯報(bào)討論結(jié)果： 1、她是炎帝的小女兒，淹死后變成一只小鳥。 2、一個(gè)原因：精衛(wèi)淹死在東海。 另外一個(gè)原因：精衛(wèi)不希望東海再奪去別人的生命。 三、指名讀第1自然段，結(jié)合“泛濫、淹沒”等詞引導(dǎo)學(xué)生思考：她為什么會(huì)被淹死？ 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀2、3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“憤怒”、“堅(jiān)定”，強(qiáng)調(diào)讀時(shí)把握感情。 四 拓展提升 發(fā)展能力 四、說一說你從精衛(wèi)身上學(xué)到些什么？（舍己為人、不畏困難、意志堅(jiān)強(qiáng)） 四、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，通過讀文再次感悟精衛(wèi)身上的精神。 五 達(dá)標(biāo)檢測 查漏補(bǔ)缺 五、把故事編成課本劇來演一演。 五、指導(dǎo)學(xué)生可將故事重新編寫。 課后反思 長春版小語二下學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 精衛(wèi)填海（第二課時(shí)） 姓名 編寫者 新營小學(xué) 郭麗麗 學(xué)習(xí)目標(biāo) 在朗讀和理解的基礎(chǔ)上，從不同角度談出各自的見解。 自 主 學(xué) 習(xí) 1、 從哪里可以看出精衛(wèi)的子孫很勇敢？ 2、 你知道的神話故事還有哪些？ 附送： 2019年(秋)二年級(jí)語文上冊 第4課 黃山奇石教案 冀教版 教　　材：冀教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊 單　　元：祖國山水美如畫 板　　塊：教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《黃山奇石》一文向讀者再現(xiàn)了黃山四絕之一“奇石”的奇與趣，文章詳細(xì)介紹了“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”和“金雞叫天都”的外形特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語，把“靜”的石頭寫“活”了。文章簡略介紹了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”，引起讀者聯(lián)想，并且吸引著大家去游覽。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1. 有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。 2. 理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片感受它們的 樣子。 3. 正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。 過程與方法： 1. 通過有感情朗讀，想象文中事物。 2. 找學(xué)生上臺(tái)表演，深刻理解文章。 3. 引導(dǎo)學(xué)生查閱資料或適當(dāng)補(bǔ)充資料，加深對文章所描寫景物的認(rèn)識(shí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)會(huì)欣賞大自然的美，并能發(fā)揮想象，賦予事物生命力。 重難點(diǎn)分析： l 本課語言很有特點(diǎn)，既親切自然，又清新流暢，仿佛一位導(dǎo)游就站在你面前在為你做介紹，所以要讓學(xué)生抓住語言特點(diǎn)，反復(fù)朗讀，以讀促悟。 l 本文所描寫景物大部分學(xué)生沒見過，所以要讓學(xué)生多看圖片，加深了解和認(rèn)識(shí)。 課前準(zhǔn)備： 課件、搜集黃山及奇石的資料、圖片。 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明： 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 第一課時(shí) 一 、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情趣。 出示黃山風(fēng)景的圖片，讓學(xué)生觀看。教師簡單介紹黃山風(fēng)景區(qū)以及黃山奇石。引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。 課件展示 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，初步感知課文內(nèi)容。 1. 自讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。 課件出示自讀提示。 　 2. 教師指名讀課文，了解學(xué)生認(rèn)讀課文的情況。 3. 播放課文錄音，訂正字音。學(xué)生思考：課文介紹了哪些內(nèi)容？ 4. 學(xué)生交流。 教師注意引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)大的方面把握課文的主要內(nèi)容： （1）黃山風(fēng)景區(qū)簡單介紹。 （2）介紹了黃山奇石。 三、細(xì)讀課文，了解課文主要介紹的幾種黃山奇石。 1. 自讀課文，了解課文主要介紹了哪幾種黃山奇石？它們各是什么樣子的？ 課件出示學(xué)習(xí)提示。 2. 學(xué)生交流第二自然段，品讀寫“仙桃石”的部分。 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意“飛”和“落”等關(guān)鍵詞的讀法。 出示仙桃石圖片課件。 3. 學(xué)生交流第三自然段，品讀寫“猴子觀海”的部分。 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。 可以采取讓學(xué)生表演模仿的方式幫助理解。 出示猴子觀海圖片課件。 4. 學(xué)生交流第四自然段，品讀寫“仙人指路”的部分。 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。 可以采取讓學(xué)生表演模仿的方式幫助理解。 出示仙人指路圖片課件。 5. 學(xué)生交流第五自然段，品讀寫“金雞叫天都”的部分。 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。 出示金雞叫天都圖片課件。 6. 學(xué)生再讀課文第二至五自然段，整體感悟黃山奇石之“奇”。 四、教師小結(jié)。 從了解黃山開始，到了解“黃山奇石”，體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的層次性。 識(shí)字與閱讀教學(xué)有機(jī)整合，音、形、義分步走，提高課堂教學(xué)效率。 學(xué)生自讀自悟，把握課文主要內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力。 用簡明的話題引導(dǎo)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力，也培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，將“奇石”形象與真實(shí)的形象進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生感知語言的魅力。 回歸整體，整體把握課文的主要段落，初步滲透文章表達(dá)的“總——分”構(gòu)成。 第二課時(shí) 一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課。 1. 認(rèn)讀生字新詞。 2. 指名讀課文。學(xué)生思考回答：課文主要介紹了哪幾種黃山奇石？各是怎樣介紹的？ 學(xué)生回答。 3. 教師小結(jié)。 二、學(xué)習(xí)課文第六自然段，進(jìn)行想象等拓展練習(xí)。 1. 教師導(dǎo)入結(jié)尾段的閱讀：黃山的怪石號(hào)稱“黃山四絕”之一。黃山的怪石也不僅僅是課文中詳細(xì)介紹的這幾種。讀課文的第六自然段，看看作者是怎樣介紹其他怪石的。 課件出示學(xué)習(xí)提示。 2. 根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字，想象出它們的具體樣子。分小組說一說，選出一個(gè)代表給全班同學(xué)說。 課件出示學(xué)習(xí)提示。以及相關(guān)圖片。 三、練習(xí)書寫本課生字。 教師給本課生字分類，請學(xué)生認(rèn)真觀察，并總結(jié)規(guī)律。 出示課件 秀、每、其：上下結(jié)構(gòu)，但是上下部分占格位置不同。 神、伸、狀、形：都是左右結(jié)構(gòu)，前三個(gè)字要寫得左窄右寬，“形”字左右的等寬。 區(qū)、巨：對比練習(xí)，注意筆順。 尤：注意筆畫的書寫，注意不要多寫一撇。 檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，回顧課文主要內(nèi)容，鞏固第一課時(shí)學(xué)習(xí)效果。 這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又鍛煉表達(dá)能力，同時(shí)還提高了學(xué)生的合作能力。 在學(xué)生充分想象的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供黃山怪石的真實(shí)圖片，豐富他們的見聞。 培養(yǎng)歸類識(shí)字的能力，達(dá)成把字寫好看的教學(xué)目標(biāo)。