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2019年(秋)二年級語文上冊《一株紫丁香》教學反思 魯教版 一、創(chuàng)設情景，讓生走進文本 在教學《一株紫丁香》時，為了讓學生體會教師工作的辛苦，我讓學生先欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》。那優(yōu)美的歌聲，那純樸的情感，將學生帶到了燈光下老師的窗前。我緊扣此景追問：夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。小朋友，如果你就是這株紫丁香，此時，你會對老師說些什么？為老師做些什么呢？一石激起千層浪，學生們爭相發(fā)言：“老師，很晚了，您睡覺吧！”“老師，您快歇一歇，明天再批吧！”“老師，你早點休息，明天還要為我們上課呢！”“老師，您辛苦了”“老師，您累了，趕快洗個熱水澡，早點睡覺吧！” 多么可愛的學生，多么真摯的情感，這就是情境創(chuàng)設的效果。 二、想象朗讀，讓學生感受文本的美 《一株紫丁香》這篇課文最大的特點就是要讓學生在朗讀中體會、感悟，課文語言雖淺顯易懂，然而意境卻是優(yōu)美感人，只有引導學生完全進入課文的意境當中，才能取得一定的教學效果。 如：讀第一小節(jié)時，我引導學生邊讀邊想象： “我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的？讀出小朋友“踮起腳尖”的情態(tài)，感受他們悄悄地向老師表達自己的心意的。讀第三、第四小節(jié)，我采用了多種方法引導學生朗讀，邊讀邊展開想象“綠葉在風里沙沙地響”是怎樣的動聽，假如那是小朋友的歌會唱些什么？在朗讀教學這一環(huán)節(jié)中，整個課堂氛圍很好，學生十分投入。 三、想象說話，讓學生延伸文本 培養(yǎng)學生自主閱讀、理解文章的能力是低年級語文教學的重點，因此，課堂上規(guī)范學生的語言，豐富學生說話的內容。如：教學第五小節(jié)時，我讓學生看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，老師還在怎樣的工作？想一想，應該用怎樣的語氣勸老師休息？又如：同學們讀到“讓花香飄進你的夢里，那夢呀準時又香又甜?！睍r，我問：“同學們，你們知道老師夢到了什么嗎？”“老師夢到我們上課注意聽講了?！薄袄蠋焿舻轿覀兌伎?00分了?！薄袄蠋焿舻揭堼垖懙淖制亮恕！?于是我說：“老師的心思都被你們看出來了，真了不起。你們能讓老師美夢成真嗎？” 通過這一提問，同學們，特別是被提到的同學，我想一定深有感觸。 整節(jié)課也有不少遺憾的、需要改進的地方。由于第一次接觸詩歌的教學，我備課時就順著原來的教學模式進行設計，一路走過來，雖然各個環(huán)節(jié)、各個流程清楚整齊，但總覺得少了點什么。細想發(fā)現詩歌的教學應該與其它體裁的課文教學有所區(qū)別，應體現出詩歌獨特的意境美和整體感時，我便豁 然開朗：我怎么沒想到把它設計得詩情畫意點，而只把它當成課文來上呢？的確，我們如果能時時有一種創(chuàng)新的意識來備教材、備學生、備教學的話，那我們的課堂才會永遠充滿生命的活力。才能更好地實現課堂的精彩生成。 附送： 2019年(秋)二年級語文上冊《一株紫丁香》教案1 魯教版 教學目標： 1．認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。 2．學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 4．培養(yǎng)學生尊敬教長的思想。 教學重難點 1．認讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。 2．有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。 教學課時：兩課時 教學設計： 第一課時 教學目標： 1．認識本課“株、踮”等八個生字，會寫課本“休、伸”等十個生字。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．了解紫丁香這種植物。 教學重難點 1．識記本課生字、詞語，能規(guī)范書寫本課生字。 2．正確、流利地朗讀課文。 教學流程： 一、談話導入 1．剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。 2．介紹紫丁香的相關知識。 3．齊讀課題。 二、初讀課文，識記生字 1．自讀課文，標注小節(jié)。 2．課件示生字,指名請學生拼讀。 3．擴詞練習。 4．小黑板出示本課生字組成的詞語，學生自讀、同桌互讀、領讀、齊讀。 一株花 踮起腳 醫(yī)院 消除 疲倦 掛牽 困難 休息 伸長 香甜 唱歌 您好 5．識記生字。 （1）引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。 熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點。 （2）同桌交流自己的識記方法。 （3）集體交流。 6．同桌互讀課文，讀準字音。 7．展示讀文：指名讀【引導學生傾聽，并對同學的朗讀做出評價】 8．齊讀課文，思考：文章講了什么內容？ 三、生字書寫 1．投影出示本課生字，學生拼讀。 2．指名請學生讀拼音、數筆畫、說結構、認偏旁。 3．學生交流書寫方法，教師示范，學生書空。 4．學生練寫，教師指導。 四、生字、詞語鞏固 1．指名請學生讀課本27頁的詞語。 2．學生自選詞語進行造句練習。 五、作業(yè) 把自己看到課題后最想知道的內容寫在課本25頁 第二課時 教學目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2．學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。 教學重難點： 有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。 教學流程： 一、課前復習 1．學生開火車讀課文中相關詞語。 疲倦 小院 枝葉 休息 唱歌 安靜 盛開 感謝 牽掛 消除 眨眼 又香又甜腳尖兒 花兒 2．投影本課生字組成的句子，指名讀。 （1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。 （2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。 （3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。 （4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。 3．齊讀課文，讀準字音。 二、學文過程 1．課題質疑 教師板書，學生對課題質疑。 2．學習第1小節(jié)。 （1）教師范讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？ （2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？ （3）學生匯報、交流。 （4）指導學生朗讀。 3．學習2—5小節(jié) 齊讀課文2—5節(jié)，學生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？ （1）學習第2小節(jié)。 A、“夜夜”在這里是什么意思？ B、指名朗讀第二小節(jié)。 （2）學習第3小節(jié) A、“疲倦”是什么意思？ B、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！ （3）學習第4小節(jié) 在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽。 A、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。 B、教師說一說自己在假期對學生的掛牽。 C、教師范讀。 （4）學習第5小節(jié) A、投影插圖，學生根據教師提示描述圖中的內容。 B、是啊，夜已經深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢？ C、文中也有一小節(jié)內容是同學們對老師想說的話，我們一起來讀一讀。 （5）領讀—接讀課文。 （6）教師小結：這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。 4．指導背 （1）投影課文內容并指名請學生回憶填空。 我們栽下一株紫丁香, 讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴; 讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦; 讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽; 讓花香飄進老師的夢里，伴隨老師夢鄉(xiāng)。 （2）學生根據課件提示試背課文。 三、語文小知識 1．教師介紹押韻這一語文知識 2．投影文中詞語并請學生拼讀。 3．引導學生自主找出相同的韻母“an”。 4．學生朗讀初步感知押韻的作用。 四、作業(yè) 1．四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。 2．以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情 教學反思：