2019年(秋)五年級語文下冊《海濱仲夏夜》教案 湘教版.doc
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2019年(秋)五年級語文下冊《海濱仲夏夜》教案 湘教版 一、教學目標 1、學習本課生字詞,并能熟練的默寫。 2、引導學生有感情的朗讀課文,欣賞作者描寫的優(yōu)美景色。 3、體會、學習作者抓住景物特征,細致景物的寫作方法。 4、學習作者運用的比喻的修辭手法,并學會運用。 二、教學重、難點 學習本文抓住景物特征并變化描寫景物的寫作手法,體會比喻在文中的運用以及對表現(xiàn)景 物的作用。 三、教學準備 學生做好課文的預(yù)習,教師做好課件的準備。 四、教學過程 1、導入 本單元為寫景散文單元,我們已經(jīng)學過了朱自清先生的《春》和老舍先生的《濟南的冬天》,在這兩篇散文中,我們分別領(lǐng)略了一個別樣的春天與一個溫暖特別的冬天,那么今天讓我們走進峻青先生的《海濱仲夏夜》,來看看峻青先生究竟描繪了一個怎樣的夏天。(板書題目、作者) 2、作者簡介 (1)釋題: 海濱:地點。 仲夏:季節(jié)。(古人以孟、仲、季分別指代第一、第二、第三,所以,仲即為第二的意思,而仲夏就是指夏天的第二個月,一般來說,是指七月份。) 夜:具體時間。(題目的中心詞) (2)作者簡介: 峻青,原名孫俊卿 。山東海陽縣人。幼年貧困,曾當過徒工 ??箲?zhàn)爆發(fā) ,參加革命。主要作品有短篇集《黎明的河邊》、《海燕》、《最后的報告》、《膠東紀事》;散文集《歐行書簡》、《秋色賦》。 3、朗讀課文,整體感知課文 (1)在朗讀課文中自主正字音。 霍霍hu 緋fēi紅 廣漠m 蒼穹qing 煞sh 皎jiǎo潔 (2)自由朗讀課文,給課文分段,并總結(jié)段落大意。 第一段(1-3段):寫海濱夏夜的美景。 第二段(4-7段):寫“我”在夜色中的感受。 第三段(8-12段):寫月下沙灘。 4、梳理文章結(jié)構(gòu)并展開逐段分析。 (引導學生帶著以下的問題跳讀課文,并思考問題,由教師帶領(lǐng)學生明確答案。) 課文是按照什么順序來寫景的(分析結(jié)構(gòu))? 按時間順序,從不同側(cè)面依次描寫景物的變化。(引導學生從文中找出表明時間變化的詞句,比較不同時間的景物描寫,找出變化)表明時間變化的詞句有:“夕陽落山不久”、“天空的霞光漸漸地暗下去”、“夜色加濃”、“月亮上來了”、“夜已經(jīng)很深了”。 第一部分(1-3段): 這一部分按“夕陽落山”、“夜色加濃”的時間順序推進,以蒼穹和大海為背景,抓住海濱夏夜的景物特征,描繪了三幅圖景: ① 晚霞圖。 先寫出“橘紅”的顏色,再以晚霞與大海相互輝映,化靜為動,準確而又形象地描繪了晚霞的絢麗多彩。 寫晚霞是著意寫反照在海浪上的霞光,“又紅又亮”寫出霞光的色彩特點;“閃爍”“滾動”“消失”表現(xiàn)霞光映在波浪上不停地晃動閃光的特點。 ② 星光圖。 時間背景是“霞光漸漸地淡下去了”、“一切紅光都消失了”;空間背景是:高而遠的廣漠的天幕,突出啟明星的亮,顯示出啟明星的大。 著重寫了長庚星,在直接描寫星光之前,先寫天空的變化,為長庚星的出現(xiàn)作鋪墊。寫長庚星,一是抓住它“最早出現(xiàn)”、天幕上只有它一個的特點,二是抓住它“活像一盞懸掛在高空的明燈”的特點。 ③ 燈光圖。 “次第”一詞寫出了許多燈光先后亮起來的特點,而隨著波浪“晃動”“閃爍”,“像一串流動著的珍珠”,把燈光流光溢彩的特點寫活了。 比喻句的分析:(把什么比作什么,有什么效果?) ① 那映照在浪峰上的霞光,又紅又亮,簡直像一片片霍霍燃燒的火焰。 (把霞光比作火焰,表現(xiàn)一種動態(tài)) ② 整個廣漠的活像一盞高掛的明燈。 (把啟明星比作明燈,突出它的大和亮 ) ③ 那一片燈光像一串流動著的珍珠。 (把波浪上面的燈光比作流動的珍珠,形象,富有動態(tài) ) 第二部分(4-7段):(作者是怎樣描寫沙灘的?作者為什么用更多的筆墨寫了沙灘上的人?) 作者寫沙灘是根據(jù)“我”的感受來寫的,寫了沙灘的軟綿綿(觸覺),海水的刷刷聲(聽覺),海風的清新而又涼爽(嗅覺、感覺),大海和田禾混合的香味(嗅覺),太陽炙曬的余溫(感覺),綴滿星星的夜空(視覺)。 寫“我”與鄉(xiāng)親們的談?wù)?,還寫了在休憩的人們歡笑的情景,由景及人,景美人更美。作者從描繪海濱夏夜的自然美進入到描繪海濱夏夜的生活美。 比喻句分析: 愉快的笑聲像平靜的海面上不斷的從這兒那兒涌起的波浪 (表現(xiàn)笑聲的此起彼伏,源源不斷 ) 第三部分(8-12段):(作者寫了月亮什么的特點?再次突出人們怎么樣的精神狀態(tài)?) 突出了月亮的圓而亮,和人們在盡情休憩和談笑的情景。 比喻句分析: 它像一面光輝四射的銀盤似的。(表現(xiàn)明月的圓和亮 ) 閃爍著一片魚鱗似的銀波。 (表現(xiàn)它層次分明而又閃閃發(fā)亮 ) 五、板書設(shè)計 海濱仲夏夜 峻青 入夜海濱景色:霞光:紅而亮(像燃燒的火焰) 星光:大而亮 (像懸掛的明燈) 燈光:流光溢彩(像流動的珍珠) 月夜海灘漫步:沙灘:軟、熱、涼、香 深夜海上景色:月亮:圓而亮 人們:談笑、休憩 六、作業(yè) 必做 課后練習二三 選作 課后練習四 課后反思: 1. 應(yīng)讓學生根據(jù)時間順序和光線變化來寫出同一景物的不同特點 2. 學會多角度對景物描寫 附送: 2019年(秋)五年級語文下冊《蓮葉青青》教案 湘教版 【內(nèi)容簡析】 這篇課文寫的是作者回憶祖母十分喜愛荷葉,每年都在自家的院子里種一缸荷花,荷葉長大了,卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事,贊美了祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì),表達了作者對祖母深深的懷念之情。 【設(shè)計理念】 課文感情濃烈,非常適合指導學生有感情地朗讀。本設(shè)計重視學生的閱讀感悟和體驗,通過品味語句、朗讀訓練,讓學生理解課文的主要內(nèi)容,體會人物情感,受到愛的熏陶。 【教學目標】 1.學會本課生字新詞。會認“玄、駁、雇”等6個生字,會寫“玄、斑、駁”等9個字,以及本課中由會寫字組成的詞語。 2.學習結(jié)合關(guān)鍵詞語,理解句子的意思。 3.有感情地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。 【重點難點】 引導學生把握課文的主要內(nèi)容,品讀詞句,體會人物的情感。 【教具準備】 多媒體課件(或掛圖)、課文錄音、生字詞卡片。 【教學時間】 兩課時。 【教學流程】 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題 1.朗讀古詩《江南》、《采蓮曲》、《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》, 2.指導“蓮”的寫法。 3.板書課題 二、讀通課文,理解字詞。 1. 朗讀長句:“在那些斑駁陸離的句子里,漸漸地浮出祖母的臉,淡淡地笑著,把我的心照亮?!? (1)理解“斑駁陸離”詞意 (2)找找近義詞 (3)“斑駁陸離”練習說話 2. 朗讀長句:“隔年的種藕早已挑好,祖母自己一枝枝種下去,弄得兩手污泥,一直糊到胳膊肘?!? (1)理解“種藕”詞意 (2)多音字“糊” 3. 朗讀長句:老太太卻念念有詞地說:“真是一物降一物,涼氣逼暑氣,荷葉派上了大用場,不開花也罷了?!? (1)理解“念念有詞”詞意 (2)理解“一物降一物”詞意 三、自讀課文,把握文章主要內(nèi)容 1.自讀課文,用自己的話說說課文主要回憶了祖母什么事。 2.組合課文原句,概括主要內(nèi)容。 3.抓要素,概括主要內(nèi)容。 誰,做了什么 4.寫小標題,概括主要內(nèi)容,理清文章層次。 5.小結(jié):概括文章主要內(nèi)容的方法。 四、朗讀首尾自然段,體會寫法 1.朗讀第一段、最后一段。 2.體會首尾呼應(yīng)、倒敘的寫法。 3.學習“睹物思人”的寫法。 五、總結(jié)全文,布置作業(yè)。 第二課時(略) 板書設(shè)計: 蓮葉青青 種荷花 送荷葉- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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