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2019-2020年青島版科學(xué)四上《水流有力量》表格式教案 編委：劉娟 高輝 使用人： 時(shí)間： 教材簡(jiǎn)析：本課主要探究水流力量的過(guò)程性和水流力量的兩面性。 教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)目標(biāo)：知道水流能夠產(chǎn)生力量；知道影響水流力量大小的因素；理解水流的力量與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。 2、技能目標(biāo)：能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出猜想與假設(shè)；能夠采用簡(jiǎn)單的儀器進(jìn)行水流是否有力量的觀察、實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)并做簡(jiǎn)單的記錄。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究水的力量的過(guò)程中體現(xiàn)合作與交流；通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；通過(guò)水流與人們生活的關(guān)系意識(shí)到用科學(xué)知識(shí)改善人們的生活；體驗(yàn)自然界的美。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水從高處流下來(lái)的流量比從低處流下來(lái)力量大；總結(jié)使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快的兩個(gè)因素：水位高，流量大。 資料引用：　精品教案及教參　　　　　　　 教具學(xué)具的準(zhǔn)備： 　木板、燒杯、小水輪、鐵絲、易拉罐、剪刀。 課時(shí)安排：　1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：　　 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知問(wèn)題 1、借助課本插圖。例如：水電站利用水流發(fā)電；瀑布下面有水流沖擊出的深潭；漂流等。 讓學(xué)生仔細(xì)觀看這些圖片，然后談感受。（指名說(shuō)） 2、教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的發(fā)言，老師的看得出大家一致認(rèn)為水流會(huì)產(chǎn)生力量，你們的想法是不是正確呢？相信我們學(xué)完這節(jié)課的內(nèi)容，你們就會(huì)找到答案。板書課題：17.水流有力量 二、探究體驗(yàn)，解決問(wèn)題 （一）、水流有力量 1、提出問(wèn)題。水流有力量嗎？ 2、小組內(nèi)交流。（教師巡視） 3、展示交流。 4、教師小結(jié)：通過(guò)展示，發(fā)現(xiàn)咱們大家的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富，更進(jìn)一步證明了你們的觀點(diǎn)是正確的，水流確實(shí)有力量。 二、水流力量的大小與什么有關(guān) 1、提出問(wèn)題：水流力量的大小與什么有關(guān) 2、學(xué)生猜測(cè)： （1）學(xué)生匯報(bào)：（指名說(shuō)） （2）師：同學(xué)們的觀點(diǎn)有兩種：一種是水流量大，一種是水流量小。其實(shí)你們的觀點(diǎn)都是正確的，水流力量確實(shí)有大有小，水流在什么情況下產(chǎn)生的力量大，在什么情況下水流力量小呢？（學(xué)生猜測(cè)） （3）學(xué)生說(shuō)出自己的想法：（指名說(shuō)） （4）教師小結(jié)：同學(xué)們提出了這么多想法！你們的猜想對(duì)不對(duì)呢？做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合手中的材料，設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)方案。 3、制定實(shí)驗(yàn)方案： （1）小組內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 （2）匯報(bào)各小組的實(shí)驗(yàn)方案。 4、實(shí)施探究： 師：同學(xué)們都制定出自己的實(shí)驗(yàn)方案，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們選擇一種按照自己的實(shí)驗(yàn)方案開始做實(shí)驗(yàn)吧,在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，如有了新的發(fā)現(xiàn)，千萬(wàn)別忘了作好記錄，等交流的時(shí)候，老師想看看哪個(gè)小組的點(diǎn)子最多。 （學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)） 師：剛才同學(xué)們研究得非常投入，相信你們都有了不少的收獲。哪個(gè)小組愿意把你們的成果展示給大家？ 5、展示交流： 要求： （1）在展示過(guò)程中，要說(shuō)明自己做的是哪個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你看到了什么現(xiàn)象？得到了什么結(jié)論？ （2）小組匯報(bào)完后，教師問(wèn)：你覺著你的實(shí)驗(yàn)證明了你的猜測(cè)嗎？ 學(xué)生匯報(bào)：（找個(gè)小組的代表） 借學(xué)生的匯報(bào)板書： 水位高 水流量大 水位低 水流量小 水量多 水流量大 水量少 水流量小 水流快 水流量大 水流慢 水流量小 師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)有時(shí)小水輪轉(zhuǎn)得快，有時(shí)小水輪轉(zhuǎn)得慢。小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢不同說(shuō)明了什么？（指名說(shuō)） 教師小結(jié)：水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快，說(shuō)明水流力量大；水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的慢，說(shuō)明水流力量小。水位高低、水量多少、水流快慢就是影響水流力量大小的因素。 三、拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新 1. 興趣活動(dòng)，游戲比賽 （1）出示游戲規(guī)則： A．找兩個(gè)身高不同的學(xué)生參加比賽。 B．高個(gè)子使大孔易拉罐，矮個(gè)子使小孔易拉罐，同時(shí)進(jìn)行沖小水輪實(shí)驗(yàn)。 C．學(xué)生觀察：哪個(gè)小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快？ （2）開始游戲。 （3）匯報(bào)游戲中的現(xiàn)象。 2. 水流與人們的生活有什么關(guān)系？ （1） 小組內(nèi)說(shuō)。 （2） 學(xué)生匯報(bào)。 師：水流的力量既有有利的一面，也有有害的一面。但是只要我們能有效的利用水流的力量，它一定可以為我們做更多有意義的事情。 3. 課下作業(yè) 師：看課本插圖P43。知道圖中畫的什么嗎？這是xx年夏季，我國(guó)利用小浪底水利樞紐工程，首次對(duì)黃河進(jìn)行調(diào)水調(diào)沙實(shí)驗(yàn)。這是一項(xiàng)很了不起的工程，而我國(guó)近幾年對(duì)水利研究還有很多的成就，如果你感興趣，課后可交流交流。 教學(xué)問(wèn)題 最佳解決方案 板書設(shè)計(jì)：　　 17.水流有力量 水位高 水流量大 水位低 水流量小 水量多 水流量大 水量少 水流量小 水流快 水流量大 水流慢 水流量小 練習(xí)設(shè)計(jì)： 一、填空。 1、水的流動(dòng)會(huì)產(chǎn)生力量。 2、xx年夏季，我國(guó)利用小浪底水利樞紐工程，首次對(duì)黃河進(jìn)行調(diào)水調(diào)沙實(shí)驗(yàn)。 3水流的力量與水的水位高低和水流量大小有關(guān)。 二、選擇題。 1、下列水流的力量最大的是（ A ）。 A. 瀑布 B.水龍頭 C.小溪 2、對(duì)人們的生活不利的水流是（ A ）。 A.泥石流 B.自來(lái)水 C.瀑布 3、坡度相同時(shí)，水流大的產(chǎn)生的力量（ A ）。 A.大 B.小 C.相同 三、.生活中的科學(xué)。 （1）水流力量的大小與哪些因素有關(guān)？ 答：水位高低、水流量大小、水流速度等因素有關(guān)。 （2）舉例說(shuō)明人們?cè)谌粘Ｉ钪惺窃鯓蛹右岳盟髁α康模? 答：水力發(fā)電。構(gòu)筑堤壩，抬高水位，增大水流力量。 （3）“水滴石穿”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？ 答：“水滴石穿”這個(gè)詞說(shuō)明了水流有力量。 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年青島版科學(xué)四上《水里有什么》教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道水里有溶解和不溶解于水的物質(zhì) 2、使學(xué)生知道沉淀、過(guò)濾、消毒是水凈化的常用方法。初步了解自來(lái)水的凈化處理過(guò)程。 3、 指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)做沉淀和過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。 4、 向?qū)W生進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、與人合作、不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、使學(xué)生知道沉淀、過(guò)濾、消毒是水凈化的常用方法。 2、向?qū)W生進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣 3、沉淀和過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)程。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 1、有關(guān)《水污染》和課本插圖的課件。 2、 沉淀實(shí)驗(yàn)：燒杯、明礬、玻璃棒。 3、 過(guò)濾實(shí)驗(yàn)：濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺(tái)、滴管。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1、 從小河中取水一瓶。 2、 查閱資料：生活中的自來(lái)水是怎么來(lái)的。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 播放《水污染》和課本插圖的課件。 教師提問(wèn)：同學(xué)們從小河里取了水，在取水的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)水里面有什么？ 引入新課 二、師生互動(dòng)學(xué)新知 （一）水里有什么 教師提問(wèn)：小河的水里有什么？ （學(xué)生回答：有垃圾、樹葉........) 教師小結(jié)：水里有垃圾、樹葉等葬東西，我們就說(shuō)水中有雜質(zhì)自然界的水由于各種原因，混入了各種雜質(zhì)，其中有不溶解于水的雜質(zhì)，如泥沙、石塊……，有溶解于水中的雜質(zhì)，如食鹽、各種礦物質(zhì)……，還有細(xì)菌、病毒等。 （二）除掉水里的雜質(zhì) 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用沉淀的方法凈化水。 （1）觀察：每組實(shí)驗(yàn)桌上有兩杯混濁的水，觀察水里有哪些雜質(zhì)？ （2）學(xué)生匯報(bào)。 （3）講解：怎樣除去水中的這些雜質(zhì)？要除去水中比水重的雜質(zhì)，有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，把水放在容器中靜置一會(huì)兒，一部分雜質(zhì)就會(huì)沉到水底，這種方法叫沉淀。為了加快沉淀，還可以在水中加入明礬，明礬經(jīng)過(guò)溶解后能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉淀。我們附近農(nóng)村，由于農(nóng)民都使用了自來(lái)水，一般就不用在水中加入明礬沉淀。 （4）演示沉淀實(shí)驗(yàn)，邊示范邊講解：加入適量明礬、用玻璃棒攪拌、靜置，過(guò)一會(huì)兒觀察沉淀后的水有什么變化？ （5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 （6）學(xué)生觀察、討論：沉淀后的水發(fā)生了什么變化？ （7）小結(jié)：沉淀能除去水中什么樣的雜質(zhì)？家里的燒水壺、熱水瓶等的時(shí)間用長(zhǎng)了，壁上會(huì)有水垢，這就是水中雜質(zhì)長(zhǎng)期積淀的結(jié)果。 2、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用過(guò)濾的方法凈化水。 （1）講述：沉淀能除去水中一部分雜質(zhì)，但并不能完全除去不溶解的雜質(zhì)。沉淀后的水還會(huì)有重量很輕的物體在水中，過(guò)濾又是一種常用的凈化水的方法。 （2）講解過(guò)濾操作的方法。 （3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 （4）觀察、比較并討論：過(guò)濾后濾紙有什么變化？過(guò)濾能除去水中什么樣的雜質(zhì)？ （5）小結(jié)：用沉淀、過(guò)濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)。 3、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用消毒的方法凈化水。 （1）講述：用沉淀、過(guò)濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)，但不能除去細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)。這就需要消毒，比如用加熱的方法把水燒開，這種方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我們把煮沸各加消毒藥品的方法統(tǒng)稱為“消毒”，其中煮沸是又簡(jiǎn)單又可*的消毒方法。 （2）總結(jié)水的凈化方法。 學(xué)生匯報(bào) (三） 我們的“自來(lái)水”加工廠 1、了解自來(lái)水廠水的生產(chǎn)過(guò)程，并進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育。 （1）提問(wèn)：你家飲用的水是歸哪里的水？自來(lái)水是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的？ （2）討論：自來(lái)水要經(jīng)過(guò)幾道凈化處理過(guò)程？ （3）提問(wèn)：自來(lái)水經(jīng)過(guò)多道凈化處理，能不能直接飲用？為什么？ 2、探索研究：自己設(shè)計(jì)一個(gè)自來(lái)水加工廠 （1）教師：如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)自來(lái)水加工廠，你有怎樣的設(shè)想，把你的意圖用文字或畫圖的方式表示出來(lái)。 （2）學(xué)生設(shè)計(jì)。 （3）學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)。 三、拓展活動(dòng) 教師：隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，淡水的使用量逐年增多，出現(xiàn)了淡水資源的缺乏現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們課下查閱資料，了解目前海水淡化的方法有哪些。 板書設(shè)計(jì)： 7、水里有什么 沉淀 水里（雜質(zhì)）——凈化｛ 過(guò)濾——自來(lái)水 消毒 教學(xué)反思： 這節(jié)課在教學(xué)時(shí)是按照"提出問(wèn)題——觀察——交流——探究”的科學(xué)認(rèn)知程序，以情景圖的形式引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界水體的美麗，提示學(xué)生課前探究、考察自然水域，進(jìn)一步了解水中含有一定的雜質(zhì)，經(jīng)過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)生會(huì)邊動(dòng)手，邊思考逐步明確水里含有多種雜質(zhì)。