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2019-2020年四年級語文下冊 小藍裙的故事 1教案 長春版 教學目標： 知識與技能：學會本課9個要求會寫的生字，認識6個生字。 過程與方法：借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。 情感與態(tài)度：學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。 教學突破點： 1. 抓住重點詞語理解課文內容。 　　2. 繪聲繪色講故事。 教學過程 一、質疑導入，激發(fā)興趣 　　1.（板書：故事）同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。 　　2.看到了這個題目，你們會有哪些問題？讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產生哪些新問題。 　 二、初讀整體感知 　　1.學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。 　　2.引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。 　　3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。 　 三、精讀理解，繪聲繪色講故事 　　1.引導學生運用已學過的抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進行評價，梳理出有價值的問題。 　　比如“臟兮兮”“協(xié)調”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化？”“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢？” 　　2.學生再讀課文，在文中去找出問題的答案。 　　3.學生匯報自己的體會。 　　4.都是小結：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協(xié)調。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協(xié)調一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。 　　5.教方法指導學生講故事。 　　⑴指導學生抓住三“不協(xié)調”和三“不對勁”來記住這個故事。 　　⑵指導學生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。 　?、菍W生小組內講故事，互相評議，比一比誰講得好。 　　⑷自愿者講給全班聽。 　　6.抓住重點詞語理解課文內容。　　　 四、 拓展延伸、與文本對話 1.討論：如果你就是故事中的一個人物，看到此景都會怎么想？怎么做？最想說些什么？ 2.老師為什么送小女孩一件小藍裙？她可能有怎樣的想法？ 五、創(chuàng)編課本劇 1.熟讀課文：體會人物的表現(xiàn)。 2.組織小組的同學討論：怎樣才能把課本劇表演好？ （1）劃分角色：根據故事他們在生活中還會有怎樣的表現(xiàn)呢？可通過口頭語言、形體語言等表現(xiàn)故事情節(jié)。 （2）藝術創(chuàng)編：想象他們在生活中還會有怎樣的表現(xiàn)呢？可通過口頭語言、形體語言等表現(xiàn)故事情節(jié)。 （3）組織小組同學自主排練課本劇。 3.分組表演課本劇，體現(xiàn)語文活動的特點，而不是單純的表演。 六、布置作業(yè) 　　1. 寫自己喜歡的字或詞語。 2. 朗讀課文。 3.比一比，再組詞。 喚( ) 兩( ) 凍( ) 煥( ) 倆( ) 棟( ) 　　4.照樣子，改寫句子。 例：我不小心把手劃破了。 　　手被我不小心劃破了。 ⑴老師親自把一件禮物送給了小女孩。 ⑵我和媽媽把家里收拾得煥然一新。 5.把課文改編成一個小劇本： 6.預習下一課。 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 小藍裙的故事 教案 長春版 教學目標： 1.學會9個一類生字，讀準二類生字，并借助詞典理解詞語在課文中的意思。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3..用自己話概括三處“不協(xié)調”，初步把握課文主要內容。 4.同文中人物對話、交流，體會他們對生活的美好向往。 教學重點：把握課文主要內容，體會課文表達的思想情感。 教學難點：與文中人物對話，體會他們當時的心情。 教學時數：3課時 基礎知識： 1.生字 鎮(zhèn)：zhn 【釋義】①行政區(qū)劃單位，一般由縣一級領導：小鎮(zhèn)｜城鎮(zhèn)。②壓；抑制：鎮(zhèn)痛。③用武力維持安定：鎮(zhèn)壓｜鎮(zhèn)守。④安定：鎮(zhèn)定｜鎮(zhèn)靜。 貢：gng （查工部或貝部）【釋義】①古代臣民或屬國把物品獻給朝廷：供奉。②供品：進貢。 臟：zāng （查月部）【釋義】有塵土、汗滓、污垢等；不干凈：臟話｜臟水｜骯臟 協(xié)：xi （查十部）【釋義】①調和；和諧：協(xié)調。②共同：協(xié)同｜協(xié)力。③協(xié)助：協(xié)辦。 調：tio 【釋義】 ①和諧；配合得適當均勻：協(xié)調｜營養(yǎng)失調。②使和解；平息：調解｜調停。③挑逗；戲弄：調情｜調戲。④挑撥；搬弄：調弄｜調撥。⑤使配合得均勻、適當：調味｜調試。⑥按要求改變原有的情況：調控｜調節(jié)。 梳：shū【釋義】①梳子，整理頭發(fā)的用具：木梳。②用梳子整理頭發(fā)：梳頭｜梳洗。 棟：dng【釋義】①量詞，房屋一座為一棟。②脊檁；正梁。 禁：jīn【釋義】①承受；經得起：禁受｜這種鞋禁穿。②忍住；控制?。呵椴蛔越?。 潔：ji【釋義】①干凈：潔白｜清潔。②比喻單純；清白；作風正派：純潔｜廉潔。 2.正音字 得（d）獎 覺（ju）得（de） 臟兮兮（xī） 工夫（fu） 叢（cng）生 3..區(qū)別字 群（群眾） 棟（棟梁） 替（代替） 裙（裙帶） 凍（冷凍） 潛（潛水） 4.多音字 jīn （禁受） dio （調離） 禁　　　　　　　　　　調 jn （禁止） tio （調節(jié)） 5.近義詞 宣布——公布 貢獻——奉獻 鼓勵——勉勵——激勵 協(xié)調——和諧 整理——清理 不禁——禁不住 6.反義詞 結束——開始 干凈——臟兮兮　　貢獻——索取 7.成語積累 潔身自好　　冰清玉潔　　同心協(xié)力　　風調雨順 　 眾口難調　　弱不禁風　　忍俊不禁　　情不自禁 8.詞語注釋 棟梁——房屋的大梁。比喻擔任國家重任的人。 協(xié)調——①配合得適當。②使配合得適當。 貢獻——①把自己的東西獻給國家或社會大眾：貢獻自己的聰明才智。②對國家或公眾所做的有益的事：他們?yōu)閲易龀隽诵碌呢暙I。 工夫——時間。（功夫：本領；造詣。同“工夫”） 煥然一新——形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。 教學設計 第一課時 教學內容： 1.初讀課文，了解課文主要內容。 2.掌握本課生字、新詞。 教學過程： 一、啟發(fā)談話，導入新課。 1.同學們，新學期又開始了，你們有哪些希望和打算呢？你們對生活有哪些美好的向往？ 2.其實，生活中只要有美好的向往，也許一件小事就能引發(fā)周圍不小的變化。不信，我們就看一看由一件“小藍裙”所引發(fā)的故事。（板書課題） 二、初讀感知，了解大意。 1.請學生自由讀課文，畫出有疑問的地方。 2.說一說課文講了一個什么故事 三、再讀課文，匯報交流。 1.提出閱讀時遇到的困難，師生交流解決；重點學習生字并加以練習。 2.思考：你覺得故事發(fā)生的直接原因是什么？最根本的原因是什么？ 3..請學生自由讀課文，做到正確、流利。 四、作業(yè) 1.寫一類生字； 2.熟讀課文。 第二課時 教學內容：深入理解課文內容。 教學過程： 一、復習生字： 二、講授新課： 1.指名讀課文。說說課文講了件什么事？ 2.依據問題提示給課文分段。 （1）小藍裙是怎么來的？ （2）小藍裙給人們的生活帶來了哪些變化？ 3.自由讀課文，畫出文中出現(xiàn)的三個“不協(xié)調“的句子。圍繞這三句話你想提出什么問題？ 4.聯(lián)系實際談談生活中還有哪些不協(xié)調的地方。 5.學習這篇課文后你有什么感受？ 6.復述課文提示： （1）圍繞幾次“不協(xié)調”復述課文。 （2）根據故事的起因、經過、結果，復述課文。 （3）把課文讀熟，再用自己的話復述。 三、有感情地朗讀課文。 第三課時 教學內容：完成課后練習題。 教學過程： 一、復習導入： 1.指名復述課文。 2.用自己的話說說課文的主要內容。 二、完成書后練習題。 1.借助詞典理解詞語意思。 2.小藍裙帶來了小鎮(zhèn)的變化，后來還會發(fā)生什么事呢？ 三、布置作業(yè):預習《渡河少年》。 板書設計： 小藍裙的故事 不協(xié)調 做法 結果 臟兮兮 媽媽替小女孩梳洗 好美麗 一團糟 母女聯(lián)手收拾家里 煥然一新 雜草叢生 整理庭院，粉刷房屋 漂亮 不對勁 一個月…… 整齊清潔