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《貓》說課稿 (XX版七年級下冊)

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1、精美文檔 《貓》說課稿 (XX版七年級下冊) 一、教材分析 這篇課文選自七年級下冊第六單元第26課,是一篇敘事抒情散文,這個單元的文章不僅反映了人對動物的認(rèn)識,對人與自然關(guān)系的思考,而且還從動物世界里折射人類的生活軌跡,本文的作用就是用樸實簡單的語言講述了三次養(yǎng)貓的故事,意境深遠(yuǎn)、含蓄,留給人們深刻的思考。 二、學(xué)情分析 本文故事性強,情節(jié)較簡單,跟七年級學(xué)生的思想認(rèn)識接近,學(xué)生中也有很多養(yǎng)小動物的經(jīng)歷,跟學(xué)生生活也比較接近,這都為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件,但本文蘊含的世態(tài)人情較深奧,七年級學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,需要教師適當(dāng)點撥,應(yīng)該讓學(xué)生多

2、誦讀、多體會、多談自己的看法。 三、說教學(xué)目標(biāo) 初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要重視知識、能力、情感態(tài)度價值觀之間的聯(lián)系”,結(jié)合本單元特點,我把這篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為: 知識與能力:1.用圈點批注的方法,找出文中對貓描寫傳神的詞句,品味分析小貓的形象特點。 2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵語句,體會作者思想感情,探究文章的主題。 過程與方法:1.激發(fā)學(xué)生的生活體驗,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、探究和合作交流,找出文中的描寫貓傳神詞語,領(lǐng)悟描寫方法的作用。 2、通過朗讀,理解感情基調(diào),把握文章主旨。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo):

3、 1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛弱小,善待生命的品質(zhì)。 2、學(xué)習(xí)作者實事求是、知錯就改、勇于自我解剖的精神。 四、說重難點 重點:品味文章的傳神的描寫貓的語句是本堂課的核心重點。 難點:理解作者通過通過對三只貓的不同態(tài)度探究文章主題,感悟其中蘊含的情感和哲理。 五、說教法 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué): 1.朗讀指導(dǎo)法:每一篇文章都有獨特的意蘊,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,才能領(lǐng)會內(nèi)涵和感情。 2.啟發(fā)探究法、點撥法:啟發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生自由合作探究,適當(dāng)時候進(jìn)行點撥。 六、學(xué)法指導(dǎo)

4、 本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面共同發(fā)展,學(xué)法具體如下: 1.朗讀法:學(xué)生反復(fù)朗讀,從中體會課文所蘊含的思想感情。 2.圈點批注法:養(yǎng)成勤記筆記習(xí)慣,學(xué)會閱讀方法。 3.討論法:學(xué)生積極合作探究,敢于說出自己的看法。 七.教學(xué)時數(shù):一課時 八.教學(xué)過程: 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師行為 說明 導(dǎo)入新課 學(xué)生聆聽 用多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片,激發(fā)學(xué)生興趣。很多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動物,這些小動物帶給了我們無限的樂趣,正如有

5、的同學(xué)說的“生活因你而精彩”。今天,讓我們一起來聆聽一段不一樣的養(yǎng)貓故事,體驗一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂與傷悲。 用圖片展示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)課堂氛圍。 課文內(nèi)容我會說 (1)獨立閱讀課文,采用“圈點批注”的方法,在課文的空白處寫出你在閱讀中存在的問題以及自己的閱讀感受。閱讀結(jié)束后,學(xué)生可以當(dāng)堂提出自己的疑惑。 (2)通過小組合作,解決閱讀中遇到的問題。如都不能解決,小組長記錄下來,并用流暢、明確的語言進(jìn)行表述,以便向老師和全班同學(xué)尋求解決問題的方法。 (3)小組交流討論,派代表發(fā)言,回答教師提出的問題,并要求在書本中相應(yīng)的位置做好聽課筆記。 (1)教師通過多

6、媒體展示以下課堂問題: ①文章中重點字詞的拼音以及解釋。 ②明確寫作對象,一句話概括文章內(nèi)容。 ③鄭振鐸先生和貓之間發(fā)生了很多小故事,讓我們一起來感受他養(yǎng)貓的經(jīng)歷和感受請大家自由朗讀文章,你又結(jié)識了幾只小貓,你印象最深刻的是哪一只?覺得描寫得好的地方,可以用筆圈點一下。 用“我印象最深刻的是第只貓,從文章第段的“”這句話中看出,它是一只的貓”的句式回答。 ④雖然文章重點是寫貓,但是處處都能體會到“我”的情感,文中的“我”是個什么樣的人呢?你體會到了怎樣的情感呢? 用“讀第段第行,我看到了一個的人。體味到作者的之情?!钡木涫絹砘卮?。

7、 落實教學(xué)目標(biāo)。 找出文中的描寫貓傳神詞語,并品位其作用,領(lǐng)悟描寫對突出貓形象的作用。 學(xué)會抓住關(guān)鍵語句,體會作者思想感情 寫作特點我總結(jié) 學(xué)生討論總結(jié),派代表發(fā)言。 明確: 抓住特征,細(xì)致描繪 融入情感,以情動人 作者筆下的貓或者可愛,或可憐,都是那樣生動,如在眼前;文中的“我”或歡樂,或難過,或愧疚,讓我們感同身受,通過剛才的分析,你能總結(jié)課文的寫作特點嗎? 由物及人,實現(xiàn)了知識的遷移。 走進(jìn)作品我想說 1、 學(xué)生快速跳讀17-34段,在文章篩選有效信息,回答屏幕上的問題。 2、 獨立

8、思考問題,歸納總結(jié)問題答案。 學(xué)生自由默讀關(guān)于第三只貓的描寫(17-34段)。爭做公正小法官,審判芙蓉鳥被害案?!? A.為什么會發(fā)生這個冤案? B.對于文中“我”妄下斷語,使第3只貓枉死的事件,你會說些什么呢? 落實難點 揣摩重點,把握文章主旨。 走出作品我會說 學(xué)生暢所欲言,教師適當(dāng)引導(dǎo)。 在生活中,你是否也曾經(jīng)錯怪過別人或被人誤解過?把事情經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽,并和同學(xué)討論一下,怎樣才能減少彼此之間的誤會? 聯(lián)系生活。理解主旨,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力。 作業(yè)布置 記作業(yè) 一、描寫一只你喜歡的小動物。 要求:1.要有外形、神態(tài)、動作等描寫。2.寫出自己的真實情感。 二、完成練習(xí)冊 鞏固提升 板書設(shè)計: 抓住特征,細(xì)致描繪 融入情感,以情動人 這節(jié)課的設(shè)計整體意圖就是創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓師生間、學(xué)生間進(jìn)行多向性的交流,培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究,從而突破重難點,理解文章主旨,以上就是我的說課內(nèi)容,有許多不足的地方,謝謝各位評委耐心地聽我說課,評委辛苦了! 5

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