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2019年(春)二年級美術(shù)下冊 第8課《倒影》教案 浙美版 1、 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。 2. 在感受倒影之美的基礎(chǔ)上，用對印的方法畫一張有倒影的靜物畫。 3. 學(xué)會觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。 二、重點、難點。 重點：感受倒影之美，學(xué)習(xí)采用對印的技法表現(xiàn)有倒影的靜物畫。 難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物倒影。 3、 教學(xué)課時 1課時 4、 教學(xué)過程 1. 猜想表演導(dǎo)入。 （1） 出示腦筋急轉(zhuǎn)彎題目：誰能只畫一遍就能畫出兩張一樣的畫？（聽取并鼓勵學(xué)生合理地猜想，如電腦畫的復(fù)制，畫一遍就可變出無數(shù)張一樣的畫來等。） （2） 在此基礎(chǔ)上，教師表演水粉對印全過程引出學(xué)習(xí)主題：《倒影》 2. 探究不同的倒影。 （1） 出示平靜的水面，微波的水面和夜色燈光里的水畫中的不同倒影，思考：這些倒影有什么不同特點？ （2） 引導(dǎo)學(xué)生分享課前搜集的倒影圖片資料，比較景物與倒影的異同，發(fā)現(xiàn)不同的倒影之美。除了這些圖片中的倒影，在你的腦海中，有哪些美麗的倒影呢？用豐富的倒影藝術(shù)圖片和即時回憶，豐富學(xué)生的感知，激活學(xué)生的記憶。 3. 嘗試倒影表現(xiàn)。 （1） 發(fā)給每位學(xué)生一張作業(yè)紙，請學(xué)生參照教材中圖示的對印步驟，嘗試對印自己喜歡的一個事物，并交流一下嘗試中發(fā)現(xiàn)的心得，總結(jié)一下需要避色的問題，如顏色不能調(diào)得太稀等。 （2） 師生共同小結(jié)：①確定表現(xiàn)主題；②對折繪畫紙張；③調(diào)好所需顏色；④先繪畫，再對??；⑤合理添加想象。 4. 欣賞倒影作品。 （1） 作品欣賞：引導(dǎo)學(xué)生從《山山水水》的欣賞中，找出作品中上、下兩部分的不同之處，并說說是怎樣表現(xiàn)出來的，聽取學(xué)生回答，教師演示用白色油畫棒和水粉色進(jìn)行留白表現(xiàn)的技法。 （2） 童畫欣賞：讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)找出同齡人作品中相似部分的異同，并說說自己的感受。特別要引導(dǎo)他們在感受這些作品中，說說對于自己接下來的創(chuàng)作所帶來的啟示。 （3） 小結(jié)：水上的正影與水中的倒影是有區(qū)別的，我們可以根據(jù)自己的想象，合理采用添加、刪減、模糊藝術(shù)手法加以生動表現(xiàn)。 5. 創(chuàng)意倒影作品。 （1） 出示作業(yè)：用對印的方法畫一張有倒影的靜物畫。 （2） 教師巡視指導(dǎo)。 6. 賞評美麗倒景。 （1） 引導(dǎo)學(xué)生舉辦“美麗倒影作品賞評會”。說說自己或他人作品中的成功之處，進(jìn)行互相賞評。 （2） 尋找利用倒影的美在藝術(shù)創(chuàng)作中獲得成功的例子。如用于建筑、繪畫、雕塑等。 （3） （4） 附送： 2019年(春)二年級美術(shù)下冊 第9課《假如我是巨人》教案 人美版 一、教材分析 本課屬于“造型.表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)新課標(biāo)第一學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)課。每一個孩子都幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學(xué)生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。 小學(xué)低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。這一時期，孩子們快樂的想象會像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導(dǎo)得當(dāng)，就會有大量充滿情趣的作品出現(xiàn)在我們面前。《假如我是巨人》這一課，就是讓學(xué)生大膽自由、敢于打 破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達(dá)出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。 二、教學(xué)目標(biāo) 充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生 敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生 ]分析、比較、創(chuàng)新的能力；引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。 三、重點難點 重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。 難點： 畫面的布局與形象的對比。 四、課時安排：2課時 五、德育滲透 培養(yǎng)學(xué)生 的探索欲，創(chuàng)新思維以及對生活的熱愛之情。 六、材料準(zhǔn)備 1、學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。 2、 資料：有關(guān)巨人的童話故事及卡通片光盤、教學(xué)課件。 七、教學(xué)過程 1、激趣 同學(xué)們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？ 2、欣賞 卡通片《小人國》片斷。 引導(dǎo)學(xué)生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。 3、想象 （1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。 板書課題：假如我是巨人 （2）播放多媒體課件：出現(xiàn)一個“巨人”和小人國城門。學(xué)生設(shè)想在小人國的各種場面組織在一個畫面中，講給同學(xué)們聽。學(xué)生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。 （3）小組討論： 把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學(xué)聽，并把你們小組同學(xué)認(rèn)為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學(xué)聽。 4、欣賞學(xué)生作品 分析教材作品，讓學(xué)生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。 5、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。 6、展示評價 自評：向同學(xué)們介紹自己的作品。 互評：說出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受。 課后反思： 每一個孩子都愛幻想，不受時空約束的自由遐想，可以說幻想是孩子最快樂的事情。一段新奇有趣的動畫片，一個神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。在《假如我是巨人》這節(jié)課教學(xué)一開始，我便播放了學(xué)生們都很喜歡的《格列佛游記》的故事讓學(xué)生欣賞。引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比，激發(fā)學(xué)生想變成“巨人”的強烈愿望。 在解決本課重難點——畫面布局與形象對比這點時，我讓學(xué)生思考“怎樣才能把自己畫成巨人”這個問題。通過對優(yōu)秀學(xué)生作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，了解構(gòu)圖的多種方法，使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中能夠合理構(gòu)、突出畫面主體。 在今后的教學(xué)中我將積累經(jīng)驗，繼續(xù)改進(jìn)不足，組織學(xué)生上好每一節(jié)課。