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2019-2020年湘教版美術(shù)三下《森林王國(guó)》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案 一、 教案背景 1，面向?qū)W生： 小學(xué) 2，學(xué)科：美術(shù) 2，課時(shí)：3 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備： 一、 各種動(dòng)物圖片。 二、 你在動(dòng)物園或野外拍到的動(dòng)物照片。 二、 教學(xué)課題 1、幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的生理特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力。 2、讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。 3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的情感。 三、教材分析 說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù) 第1課《森林王國(guó)》 活動(dòng)一 大森林里有許多可愛的動(dòng)物，森林王國(guó)它們?cè)谏衩氐拇笊掷锝M成了自己的王國(guó)，由于學(xué)生在學(xué)齡前就聽過許多關(guān)于動(dòng)物的故事、看過動(dòng)畫，對(duì)所謂森林王國(guó)并不陌生。本課森林王國(guó)設(shè)計(jì)從學(xué)生愛用擬人的方式來看待和畫動(dòng)物的心理特點(diǎn)出發(fā)，安排了三個(gè)與森林王國(guó)相關(guān)的活動(dòng)：一、畫獸中王；二、剪紙動(dòng)物；三、畫森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。 活動(dòng)一：教材森林王國(guó)中安排了一幅樹林的照片，高大的樹木被藤蔓纏繞，一片神秘的森林境界，同時(shí)提供了一些有特點(diǎn)的動(dòng)物，如：高大威猛的獅、虎，水中稱霸的鱷魚，力大無比的大象，身材高挑的長(zhǎng)頸鹿，善于跳躍的袋鼠等，它們?cè)谀骋活I(lǐng)域均可稱王。如何抓住它們的基本形象特征，大膽夸張其生理特點(diǎn)，表現(xiàn)自己認(rèn)定的獸中王則是活動(dòng)一的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生不過分拘泥原形，大膽縱情勾畫獸中王或威風(fēng)凜凜的鬃毛，或鋒利的爪牙，或龐大的體形等，通過觀察、記憶、想像，把動(dòng)物的基本特征、動(dòng)態(tài)以及神態(tài)捕捉到，并通過自己獨(dú)特的造型語(yǔ)言表現(xiàn)出來。教材中提供的范畫大膽地刻畫了獸中王發(fā)怒的表情和靜坐、捕食的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)出獸中王的威猛與震懾力，能為學(xué)生創(chuàng)作起到啟發(fā)和示意作用。 抓住它們的基本形象特征，大膽夸張其生理特點(diǎn)，表現(xiàn)自己認(rèn)定的獸中王是活動(dòng)一的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 三、 教學(xué)方法 *獸中王的界定不局限于獅或虎，俗言：三十六行，行行出狀元。教師可引導(dǎo)學(xué)生放開思維想像，凡在某一方面有特長(zhǎng)的均可稱王。 *教學(xué)中，從音頻、視頻等方面營(yíng)造森林王國(guó)的氛圍。 *活動(dòng)一的教學(xué)可通過講故事或借助多媒體，在教室中創(chuàng)設(shè)森林王國(guó)的熱烈情境，引導(dǎo)學(xué)生欣賞多種動(dòng)物形象，強(qiáng)化視覺印象，并從中找出自己心目中的獸中王，說說理由，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)某一特征的再認(rèn)識(shí)，為繪畫表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。獸中王的動(dòng)態(tài)變化可不作太多要求，采用“畫像”的形式來表現(xiàn)。 四、 教學(xué)過程 一、情景激趣 情景設(shè)置：森林王國(guó)的老獅子大王身體不好，森林里要重新挑選新大王維護(hù)森林和動(dòng)物們的安全，現(xiàn)在有五只動(dòng)物自薦國(guó)王的王位，究竟誰(shuí)才能真正坐上王位的寶座，得到大家的認(rèn)可，還得通過同學(xué)們的鑒定。 二、觀察分析 2.a .請(qǐng)同學(xué)們欣賞這五只動(dòng)物（大象，獅子，老虎，狗熊，眼鏡蛇），它們都自告奮勇的自薦想成為森林之王，在這里你做一回主持，說一說你希望推薦誰(shuí)當(dāng)森林之王？為什么？ 【百度圖片】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%B7%C7%D6%DE%B4%F3%B2%DD%D4%AD%CD%BC%C6%AC#pn=93 b. 除了這五種動(dòng)物之外，你認(rèn)為還有哪些動(dòng)物也有做國(guó)王的資格呢？為什么？別急著回答，了解更多其他的動(dòng)物，看完圖片和視頻后再說。 c.觀看動(dòng)物世界前段視頻，了解其他動(dòng)物,播放動(dòng)物世界中動(dòng)物兇猛的一面。 【百度視頻】http://video.baidu.com/s?n=2&word=%B6%AF%CE%EF%CA%C0%BD%E7%2020120303&f=4 【百度視頻】http://www.iqiyi.com/jilupian/20110322/5242b6eb30750a33.html c.現(xiàn)在再說一說誰(shuí)最有資格做國(guó)王？ 三、自主表現(xiàn) 1、說的不錯(cuò)，那你能畫的像你說的那樣威武嗎？下面同學(xué)們比試一下。 2、每個(gè)人心目中的森林之王都不一樣，請(qǐng)你畫出你心目中森林之王最威武的一面，比比誰(shuí)畫出的森林之王最威武。 3、學(xué)生畫森林之王。 4、教師巡回觀察指導(dǎo)，指導(dǎo)畫法：外形特征突出，形象大膽新穎，色彩鮮明獨(dú)特。（突出威猛，抓住基本形） 四、作品欣賞、評(píng)析交流 1、請(qǐng)同學(xué)們相互欣賞所畫的森林之王。 3、相互評(píng)選，比比誰(shuí)畫的國(guó)王最威猛，最有能耐成為新一屆森林之王。把你認(rèn)為畫得好的作品拿到講臺(tái)上來，讓同學(xué)們欣賞并說說你的意見。 【百度音樂】http://box.zhangmen.baidu.com/m?tn=baidumt&gate=cb&from=idd&l_cb=http%3A%2F%2Fmp3.baidu.com%2Fm%3Ff%3Dms%26rn%3D%26tn%3Dbdmp3idjs%26ct%3D134217728%26word%3D%25C7%25E1%25D2%25F4%25C0%25D6%26lm%3D-1&s_o=15 【百度圖片】http://pp.faloo.com/f/6052.html 五、 教學(xué)反思 這節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程是讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索，生動(dòng)活潑地發(fā)展，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣，教學(xué)過程中精心創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。并重過程、重思維、重實(shí)踐，讓學(xué)生積極思考、體驗(yàn)，踴躍發(fā)言、討論、充分體現(xiàn)了學(xué)生自主審美、創(chuàng)造思維及合作交流能力、藝術(shù)實(shí)踐能力，使學(xué)生也提高了對(duì)學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)創(chuàng)新精神的自信心。通過本課的情感體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用、創(chuàng)新充滿自信心，他們將會(huì)把這種研究精神滲透到日常生活、學(xué)習(xí)之中，使他們終身受益。 不足之處是有個(gè)別學(xué)生構(gòu)圖不按老師的要求做，構(gòu)圖特別小。還有部分學(xué)生涂色不認(rèn)真，色彩涂的非常粗，看上去非常亂，畫面不舒服。 六、 教師個(gè)人介紹 省份：山東省 學(xué)校：鐘家小學(xué) 姓名：翟風(fēng)云 職稱：二級(jí)教師 電話：13280151275 電子郵件：35601399@qq 通訊地址：山東省青州市邵莊鎮(zhèn)鐘家小學(xué) 請(qǐng)?zhí)峁?00字左右個(gè)人介紹，個(gè)人介紹將會(huì)同案例在百度教育頻道進(jìn)行展示。 我是一名普通的人民教師，現(xiàn)就職于鐘家小學(xué)。光陰如梭自己已在職十年。十年是什么，十年意味著很多東西，在這十年的教學(xué)工作中，我不斷摸索不斷學(xué)習(xí)，但深感還有許多不足，真是要活到老學(xué)到老??！教育是一個(gè)偉大而艱巨的事業(yè)，需要每一個(gè)教育者用一生去詮釋“教師”這一名詞。我既然選擇了教師，就要無愧于“教師”這個(gè)稱號(hào)，雖然我很平凡，沒有最好只有更好，盡自己的最大努力 附送： 2019-2020年湘教版美術(shù)三下《森林王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)技能目標(biāo)：幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的生理特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力; 2、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成大膽想象、大膽制作的作風(fēng); 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生能把握不同動(dòng)物的生理特征，發(fā)揮想象力，大膽制作作品。 教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)作。 【教學(xué)方法】多媒體直觀展示|、演示法、講解法; 自主探索學(xué)習(xí)； 【教學(xué)準(zhǔn)備】1、師：底紙、多媒體課件，四幅森林剪紙背景圖；一些獎(jiǎng)勵(lì)的小件。 2、生：課本、紅藍(lán)兩色彩紙各一張、尖頭剪刀、膠水（還可帶小刀、平整的硬紙板）。 【教學(xué)過程】 一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。 1、上節(jié)課，同學(xué)們和冉老師一起走進(jìn)了美麗的森林王國(guó)，結(jié)識(shí)了很多的新朋友，你們喜歡它們嗎？ 生答：喜歡（或不喜歡）。 2、冉老師也喜歡它們，如果把可愛的動(dòng)物朋友們變個(gè)樣兒，同學(xué)們還能認(rèn)出來嗎？ 生答：能。 ４、師小結(jié)，引入新課（觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察的方法，為剪紙學(xué)習(xí)掃清障礙）。 師：好，這節(jié)課就讓我們一起再次走進(jìn)森林王國(guó)，去認(rèn)識(shí)不一樣的動(dòng)物們。 【板書課題：森 林 王 國(guó)】 二、新授部分： （一）初步感知，獲得對(duì)剪紙的初步認(rèn)識(shí) （１）初步感知。 【幻燈片放映剪紙作品：貓】 觀看第一張圖片：貓。 師：誰(shuí)來說說這是誰(shuí)呀？ 生答：小貓。 師：好，真不錯(cuò)，掌聲送給他。我們從哪里可以看出它是貓呢？ 〖引導(dǎo)學(xué)生分析貓的特征：外形和貓極為相似、胡須、有貓愛吃的魚……作品很生動(dòng)地表現(xiàn)出貓愛吃魚的習(xí)慣 〗 【幻燈片放映剪紙作品：龜】 看第二張圖片：龜。 （1） 再來看這張，誰(shuí)來認(rèn)一認(rèn)？ 生答：你是從哪里看出來的呢？ 〖外形很像龜、厚大的殼、小頭小尾，殼上特別的花紋……〗 【引導(dǎo)學(xué)生自己討論?；脽羝庞臣械乃姆N動(dòng)物剪紙作品，】 師：剛才我和大家一起認(rèn)出了貓和烏龜。我們是從哪兒開始辨認(rèn)的？是先猜的還是先從外形上看的？ 生答：外形和特征。 師：剛才我和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了剪紙的動(dòng)物，現(xiàn)在你們能自己來認(rèn)一認(rèn)嗎？ 生答：…… 師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)自來辨別接下來的幾幅圖，然后小組四人互相討論，相互認(rèn)真地傾聽別人的意見，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們來說說你們討論的結(jié)果?，F(xiàn)在開始討論。 【幻燈片自動(dòng)放映剪紙圖片：猴子、恐龍、虎、鳥】 （生討論，師巡視、輔導(dǎo)） 4、師組織集體討論剪紙動(dòng)物的特征。（） 師：好了，小朋友們都已經(jīng)討論好了，現(xiàn)在哪一組的小朋友最先來說說你是怎樣辨識(shí)出這些動(dòng)物的？！ ｛最好四張圖片整成一張幻燈片｝ 【幻燈片放：猴子】 生答：……（猴子特征：外形像個(gè)小人，尾巴、四肢長(zhǎng)長(zhǎng)的，……） 【幻燈片放：雞】師：這幅圖呢？ 生答：……（雞：有兩只細(xì)細(xì)的腿，大大的雞冠長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，高昂著頭，還有尖嘴……） 【幻燈片放：虎】師：誰(shuí)來說說這一幅？ 生答：……（虎：外形，威風(fēng)凜凜的神態(tài)和一雙王者氣質(zhì)的大大的眼睛……）【幻燈片放：鳥】師：這一幅是？ 生答：……（鳥：外形小巧，嘴小，腿細(xì)，多羽毛……）（二）深化認(rèn)識(shí)，（二）深化認(rèn)識(shí)，了解基本的裝飾紋案。 １、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖紋。 師小結(jié)：同學(xué)們，這些剪出來的動(dòng)物們好看嗎？ 生答：…… 師：是的，它們不僅漂亮，而且形象準(zhǔn)確、生動(dòng)。他們是因?yàn)槭裁炊聊兀? 生答：（剪得很像，很生動(dòng)，添加了許多的圖紋。同學(xué)們，我們可以剪出哪些圖案來裝飾這些動(dòng)物呢？請(qǐng)同學(xué)們翻到書的第二頁(yè)，有這幾幅剪紙動(dòng)物，咱們先來欣賞老虎，同學(xué)們看，這是一只正在做什么的老虎呢？ 生答：……（休息的老虎）， 師：先看看老虎的身上有哪些圖案來裝飾？分別表現(xiàn)的是什么？ 生答：圓形（表現(xiàn)了老虎的大嘴），方形（老虎的又大又兇狠的眼睛），鋸齒紋………　 師：誰(shuí)來說說這個(gè)圖案（鋸齒紋）表現(xiàn)的是老虎身上的什么東西？ 生答：對(duì)，表現(xiàn)的是老虎身上的毛。（獎(jiǎng)勵(lì)） 師：回答得真對(duì)，那這一種重復(fù)尖角紋樣又表現(xiàn)的是什么呢？ 生答：老虎身上的花紋（獎(jiǎng)勵(lì)） ２、 自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖紋 　　師：剛才我和同學(xué)們一起積極地討論了老虎身上的裝飾圖紋有哪些，接下來，請(qǐng)小組四人討論討論其他的剪紙動(dòng)物身上有哪些圖紋，分別表現(xiàn)的是什么？ 生答： 生１：一只正在慢慢走著的烏龜身上：有排列整齊的小三角形，表現(xiàn)的是烏龜殼上的花紋，半月形，烏龜殼上的紋路，等（獎(jiǎng)勵(lì)） 生２：貓的身上有線形的眼睛和鼻子。桃形等不規(guī)則的圓形和方形，裝飾了貓肚子，貓手上提著的魚更加反映出貓愛吃魚的特點(diǎn)。（獎(jiǎng)勵(lì)） 生３：一只活蹦亂跳的猴子，眼睛肚子上有排列整齊的方形圖紋，手臂里有不規(guī)則的各種小形狀，等等。（獎(jiǎng)勵(lì)） 生４：蛇的眼睛是橢圓形，身體里有各種各樣不規(guī)則的圖紋，（獎(jiǎng)勵(lì)） 生５：比老虎都還高的恐龍身上有魚骨紋和不規(guī)則的形狀。（獎(jiǎng)勵(lì)） ３、討論圖紋的剪法 　師：剛才同學(xué)們積極的觀察，也發(fā)現(xiàn)了這些裝飾圖紋對(duì)于剪出一個(gè)漂亮的動(dòng)物是很重要的。 　　現(xiàn)在同學(xué)們知道這些剪紙動(dòng)物是怎樣做出來的嗎？請(qǐng)小組四人之間把自己的想法交流，同時(shí)也傾聽一下別人的意見，討論完后我請(qǐng)同學(xué)起來說說你認(rèn)為它是怎么做出來的？說的有道理的同學(xué)老師要獎(jiǎng)勵(lì)?，F(xiàn)在同學(xué)們開始討論。 （1）（學(xué)生自主探索，相互交流師。巡視輔導(dǎo)） 生一：用剪刀剪出來的！ 老師：對(duì)，是要用剪刀剪，請(qǐng)坐。用剪刀先剪什么呢？ 生答：……（外形）［獎(jiǎng)勵(lì)］ 生二：…… 師：（板書：第一步：剪外形）第二步呢？誰(shuí)來說說？ （生答：在形里邊剪各種圖案，裝飾這個(gè)圖形，讓這個(gè)動(dòng)物看起來更漂亮。） 師；比如老師要剪兔子的眼睛，剪一個(gè)葉形，怎么剪？（生答：……對(duì)折剪，戳穿剪，或刀子刻三種方法。［獎(jiǎng)勵(lì)說得好的同學(xué)］　 ［提醒同學(xué)們?cè)诩艨痰臅r(shí)候要小心點(diǎn)，別傷到自己。］） 三、嘗試體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)喜歡的、熟悉的、想象的動(dòng)物。 同學(xué)們，你們肯定也有自己喜歡的動(dòng)物吧！你想把它們剪下來嗎？生答：…… （2） 誰(shuí)來告訴老師你想剪哪一種動(dòng)物呢？ （３）師引導(dǎo)：我知道同學(xué)們還能說出很多的你們想剪的動(dòng)物，咱們就把它們剪出來吧！ 師：這里有四幅森林背景，下邊空的地方，就等著同學(xué)們來完成呢！現(xiàn)在老師將全班同學(xué)按分成四大組，這是１大組、２大組　、３大組，４大組。每組同學(xué)完成一幅圖畫，四個(gè)大組的同學(xué)來比一比，那一組同學(xué)剪得又好又快。比其他組完成得又好又快的那一組的同學(xué)，都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)， 師：同學(xué)們可以剪我們見過的動(dòng)物，也可以剪神化故事里的動(dòng)物，可以剪我們想象出來的動(dòng)物，比如說，《西游記》里的九頭蟲，小白龍，當(dāng)然，同學(xué)們也可以大膽地發(fā)揮自己的想象力，大膽地剪出別人從來沒見過的動(dòng)物形象。 剪好了的同學(xué)都可以把作品貼在這片森林里。同學(xué)們，想好了就快動(dòng)手剪吧?。ǚ乓魳?；生操作，師巡視輔導(dǎo)） 四、展示、評(píng)價(jià)作業(yè)。 （主要從外形、神態(tài)方面評(píng)價(jià)、基本形的運(yùn)用） 1、 師評(píng)。 2、 生生互評(píng)；（發(fā)獎(jiǎng)） 五、本課小結(jié) 師：同學(xué)們：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？（生答：） 師：你們都用到了哪些學(xué)習(xí)方法呢？（觀察、比較、討論、想象、動(dòng)手實(shí)踐）　 師：我們今天的收獲很多，共同制作了四幅各不相同的森林王國(guó)圖，同學(xué)們很能干，很積極的觀察，比較，創(chuàng)作，也加深了我們對(duì)動(dòng)物們的了解，我相信同學(xué)們今后會(huì)更加喜愛動(dòng)物，保護(hù)我們共同生活的大自然 ！好，下課，同學(xué)們?cè)僖姟? 　　　　　　　　　　　森　林　王　國(guó) 　　　　　　　　第一步：剪動(dòng)物外形； 　　　　　　　　第二步：剪圖形裝飾來動(dòng)物 作品展示：第一組：　　　　　　第二組：　　　　第三組：　　　　第四組：　　 六、板書設(shè)計(jì)：