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2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第五單元《拉庫(kù)卡拉查》教案 蘇少版 授課年級(jí)：六年級(jí) 【教材分析】 《拉庫(kù)卡拉查》是一首具有墨西哥民間舞曲風(fēng)格的墨西哥民歌?！袄瓗?kù)卡拉查”在當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言中是“蟑螂”的意思，在這里借用來(lái)作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。據(jù)說(shuō)這首歌起源于軍隊(duì)，起初沒(méi)有固定的歌詞，歌曲傳到哪個(gè)部隊(duì)，那么部隊(duì)就填上各自的歌詞。后來(lái)這首歌曲傳到民間，并廣泛流傳。 這首歌曲最顯著的特點(diǎn)是具有墨西哥民間舞蹈音樂(lè)的風(fēng)格。歌聲中我們仿佛聽(tīng)到人們跳踢踏舞的腳步聲，仿佛看到男女翩翩熱情起舞的情景。 歌曲具有墨西哥本土民間舞蹈的音樂(lè)風(fēng)格，也有著美洲音樂(lè)歡快、熱烈、節(jié)奏鮮明的特點(diǎn)，歌聲中我們仿佛聽(tīng)到人們跳踢踏舞的腳步聲，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。歌曲的情緒歡快、熱烈，旋律進(jìn)行波浪起伏，錯(cuò)落有致，表現(xiàn)了人們歡快的心情和活潑的性格。歌曲為Ｆ大調(diào)，旋律以分解和弦進(jìn)行和級(jí)進(jìn)相結(jié)合為主，旋律進(jìn)行波浪起伏，錯(cuò)落有致；節(jié)奏為連續(xù)的八分音符和二分音符相結(jié)合，疏密相間，性格鮮明。恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了人們歡愉的心情和活潑的性格。歌曲結(jié)尾處的呼喊聲、拍掌聲，更加強(qiáng)了歌舞的熱烈歡樂(lè)氣氛。 歌曲為Ｆ大調(diào)，3/4拍子，曲式為單二部曲式。歌曲的第１～4小節(jié)為一個(gè)樂(lè)句，第5～8小節(jié)為第二樂(lè)句，9～10小節(jié)為反復(fù)后的樂(lè)段結(jié)束句，這是第一樂(lè)段（稱反復(fù)樂(lè)段）；第二樂(lè)段亦為兩個(gè)樂(lè)句，從第10小節(jié)第二拍弱起至14小節(jié)前半部分為一個(gè)句，第14小節(jié)后半部分至18小節(jié)為第二個(gè)樂(lè)句。19～20小節(jié)為反復(fù)后的結(jié)束句。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，了解拉丁美洲音樂(lè)風(fēng)格。 2、能力目標(biāo)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》積極參與音樂(lè)審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂(lè)表現(xiàn)能力。 　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛(ài)拉丁美洲民族音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的接納和包容。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)感受墨西哥音樂(lè)熱烈、歡快的風(fēng)格特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、歌曲第一部分的第一遍與第二遍的兩個(gè)結(jié)尾句不同，易混淆。 2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏（學(xué)生演唱比較困難）。 3、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。 【教具使用】電子琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件 　 【教學(xué)過(guò)程】 一、組織教學(xué) 1．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2．師生用音樂(lè)問(wèn)好！ 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （一）師：同學(xué)們，你們好！今天老師又和你們見(jiàn)面了，讓我們一起帶著輕松愉快的心情來(lái)享受音樂(lè)，好嗎？現(xiàn)在我?guī)銈兊揭粋€(gè)美麗的國(guó)家去旅行，這個(gè)國(guó)家是仙人掌之國(guó)，大家想不想知道是哪個(gè)國(guó)家？ 生：想 師：大家都想知道，那么老師告訴你們，這個(gè)國(guó)家就是墨西哥，下面咱們大家先來(lái)感受一下墨西哥舞蹈。?。úシ拧赌鞲缥琛菲危? 　　 1、師：看完了《墨西哥舞》片段，大家猜猜舞蹈演員們表演的是哪個(gè)洲的舞蹈，誰(shuí)來(lái)選一選？ A亞洲 B非洲 C拉丁美洲 生：A；B;C（選三個(gè)答案的都有） 　　 　?。ǔ鍪敬鸢福篊拉丁美洲） 　　2、師：同學(xué)們，大家看看課本上舞蹈者的服飾有什么特別之處？ 生：女的穿的大裙子，男的帶著大帽子（師補(bǔ)充：女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。） （二）、感受、體驗(yàn)拉丁美洲國(guó)家--墨西哥舞蹈、音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)： 1、師：這段舞蹈是拉丁美洲國(guó)家墨西哥的舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們接著看，仔細(xì)聽(tīng)舞曲的音樂(lè)是什么風(fēng)格？音樂(lè)節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（欣賞的同時(shí)有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)舞曲的音樂(lè)風(fēng)格----熱烈、熱情，舞步節(jié)奏----輕快、快。） 生：熱情 ，速度快 【設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合--音樂(lè)與舞蹈，以音樂(lè)為教學(xué)主線，通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。舞蹈的動(dòng)作和姿態(tài)是世界萬(wàn)物中最美、最能打動(dòng)人的動(dòng)作和姿態(tài)，給人視覺(jué)的直觀美和享受。此環(huán)節(jié)的教學(xué)由舞蹈引入，舞蹈的靈魂--音樂(lè)。在教師有效的引導(dǎo)下，學(xué)生由視覺(jué)的感受進(jìn)入對(duì)音樂(lè)的關(guān)注和體驗(yàn)，總結(jié)出墨西哥舞蹈音樂(lè)的風(fēng)格和節(jié)奏的特點(diǎn)。】 2、在學(xué)生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏： 師：同學(xué)們，我們剛感受完熱情的墨西哥舞，那么你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)啊？ 生：想 師：那咱們先來(lái)拍一拍舞步的基本節(jié)奏吧?。ǔ鍪竟?jié)奏片段） ＞ A :ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ ：|| ＞ 　　B :ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ ：|| 3、 師：同學(xué)們你們能不能說(shuō)出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍？ 生：基本節(jié)奏的節(jié)拍是3/4 師：下面，咱們?cè)诿啃」?jié)第1拍上加＞（重音記號(hào)）。加速拍節(jié)奏，體驗(yàn)舞曲風(fēng)格的節(jié)奏感覺(jué)。（帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生加速拍節(jié)奏） 4、師：剛才同學(xué)們體驗(yàn)了單純的節(jié)奏，現(xiàn)在讓肢體也參與進(jìn)來(lái)，接下來(lái)大家想不想來(lái)學(xué)習(xí)一下老師編創(chuàng)的簡(jiǎn)化舞步？ 生：想 師：大家來(lái)看看每個(gè)節(jié)奏所對(duì)應(yīng)的腳步： 男：Ｘ Ｘ Ｘ｜（踢 踩 踩，右 右 左） 　　 女：ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜（踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左） 　5、教師示范舞步，分男女生學(xué)習(xí)。 師：《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？ 生：甩大裙擺、托帽沿…… 師：當(dāng)人們的心情隨著舞蹈越來(lái)越雀躍時(shí)又加入了哪些動(dòng)作？ 生：跳、旋轉(zhuǎn)……（學(xué)生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動(dòng)作。） 6、隨著《拉庫(kù)卡拉查》伴奏音樂(lè)片段音樂(lè)舞一舞。 　　【設(shè)計(jì)理念：音樂(lè)課是參與性極強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生從觀看、聆聽(tīng)中積蓄著美和豐富的情感，通過(guò)拍擊基本舞步和跳跳簡(jiǎn)化舞步，把內(nèi)心積累的感受轉(zhuǎn)化為肢體參與的體驗(yàn)，身心愉悅的同時(shí)認(rèn)知也更深入?！? 三、新歌學(xué)唱 （一）、學(xué)唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，體會(huì)墨西哥音樂(lè)帶來(lái)的歡暢： ?。?、出示歌曲完整聆聽(tīng)，感受音樂(lè)明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽(tīng)第1遍，聆聽(tīng)前讀歌名。） 　 師：你覺(jué)得這首墨西哥民歌的音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的? 生：歡快、熱烈、 　2、學(xué)唱歌曲： 師：大家來(lái)找出歌曲中的音樂(lè)記號(hào)，換氣記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)，看看歌曲的演唱順序,準(zhǔn)確地念出歌詞。 師：從譜子上我們知道歌曲可分為兩部分，這兩部分都有各自的基本節(jié)奏。 　?。?ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜ 　?。ㄓ蓪W(xué)生拍、念節(jié)奏找出） 　?。?Ｘ ＸＸ｜Ｘ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ —｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜ 　　（由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知） 　　【設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》音樂(lè)表現(xiàn)要素中，能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。】 3、分兩部分練唱歌譜。通過(guò)教師正確范唱、引導(dǎo)突破難點(diǎn)。 　　a：歌曲第一部分的兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏； 　　b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏； 　　C：知道１、＃１、２的音高關(guān)系，唱準(zhǔn)１ 、＃１、 ２ 【設(shè)計(jì)理念：抓住歌曲教學(xué)的難點(diǎn)分層次、分步驟逐一解決，明確難點(diǎn)、清晰條理，便于學(xué)生領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)?！? 4、填唱歌詞。 　　a：提示，舞蹈、最好的、３２（舞），兩字一音、一字兩音。 　　b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導(dǎo)練習(xí)。 　　教師用較慢速度彈伴奏，學(xué)生心里默唱。 　5、學(xué)生跟琴練唱。 　　教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。 　　師：你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運(yùn)動(dòng)幅度小，速度快） 　　【設(shè)計(jì)理念：音樂(lè)課長(zhǎng)篇的說(shuō)教不及教師的示范。音樂(lè)是技能學(xué)科，教師準(zhǔn)確、到位的示范在教學(xué)中是不可取代的?！? 　6、知道“拉庫(kù)卡拉查”的意思。 　?、賻煟赫l(shuí)知道“拉庫(kù)卡拉查”在當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言中是什么意思？ 　　 生：一種舞蹈、一種音樂(lè) ②師介紹：“拉庫(kù)卡拉查”本意是“蟑螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。有一種有趣的說(shuō)法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因?yàn)榈靥幟乐逕釒в炅謿夂虻哪鞲绫榈厥求耄驗(yàn)樾l(wèi)生條件的限制，古時(shí)候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過(guò)程中有了這樣的舞步。 四、創(chuàng)造表現(xiàn) １、閉目聆聽(tīng)墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語(yǔ)版的不同處。墨西哥的官方語(yǔ)言是西班牙語(yǔ)，所以下面請(qǐng)大家聽(tīng)的是西班牙語(yǔ)版的《蟑螂舞》。 師：人們開(kāi)心到極點(diǎn)用什么方式表示？（聽(tīng)第1段后暫停） 生：喊叫、口哨（在前奏、間奏處） 師：“哪個(gè)版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹” 師：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)伴奏里都有哪些樂(lè)器的聲音？（聽(tīng)第2段） 生：吉他伴奏。（提示小號(hào)） 師：接下來(lái)，咱們可以用打擊樂(lè)器來(lái)給歌曲編創(chuàng)伴奏，這里有串鈴、沙球、舞板。哪個(gè)樂(lè)器適合強(qiáng)拍的伴奏，哪個(gè)樂(lè)器適合弱拍的伴奏？（師提示，并以小組形式發(fā)放打擊樂(lè)器） X X X | 　　（舞板） （沙球、串鈴） （沙球、串鈴） 師：大家可以和著清唱的歌聲唱唱敲敲。 【設(shè)計(jì)理念：教師有效、準(zhǔn)確地引導(dǎo)，讓學(xué)生的創(chuàng)編更完善?！? 聆聽(tīng)發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。（試著用漸快的速度唱唱B段反復(fù)部分，師用X X X|拍手方式提示速度。） 2、在熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂(lè)器伴奏。 3、試著再加入舞蹈。 【設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》音樂(lè)風(fēng)格與流派要求，聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。純正、原生態(tài)的音響在音樂(lè)課中是十分必要的，它讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的氛圍和情趣，包括語(yǔ)言、音樂(lè)的伴奏都是用地道的民族樂(lè)器演奏的。這些都是幫助學(xué)生建立不同民族音樂(lè)風(fēng)格與流派的必要條件?！? 五、拓展教學(xué) 1、師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)通過(guò)音樂(lè)《拉庫(kù)卡拉查》你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)度嗎？ 生：（快樂(lè)、開(kāi)朗熱情、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)） 師：墨西哥是拉丁美洲一個(gè)古老的民族，她們的音樂(lè)中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂(lè)元素。 2、師：你們還想知道有關(guān)墨西哥的哪些情況？（第一步學(xué)生自主選擇相關(guān)內(nèi)容，第二步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)墨西哥地理位置。） ＰＰＴ呈現(xiàn)：墨西哥地理位置；美食；國(guó)旗；國(guó)花；建筑；民族服飾…… 3、師總結(jié)：由于上課時(shí)間的限制沒(méi)來(lái)得及向同學(xué)們展示的有關(guān)墨西哥的內(nèi)容，有興趣的同學(xué)可以課后去上網(wǎng)了解。那么，美洲國(guó)家還有很多，比如：加拿大、委內(nèi)瑞拉、烏拉圭--阿根廷等等。 　　五、下課。 教學(xué)反思：音樂(lè)是一種文化。本節(jié)課以墨西哥歌曲《拉庫(kù)卡拉查》為主要教學(xué)內(nèi)容，目的是通過(guò)讓學(xué)生感受與體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)及相互文化的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解音樂(lè)的藝術(shù)內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生用開(kāi)放的心態(tài)了解各國(guó)音樂(lè)。 附送： 2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第五單元《長(zhǎng)江我的家》教案 新人教版 一.師生問(wèn)好：同學(xué)們好，老師好 1.師：同學(xué)們，上節(jié)課呢，我們學(xué)習(xí)了一首贊美家鄉(xiāng)的歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》，大家一定印象非常的深刻？那么接下來(lái)呢，就讓我們?cè)僖淮纬疬@首歌，在優(yōu)美舒展的旋律中放松一下緊張的心情！請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備。 （唱的非常好） 2.從這節(jié)課開(kāi)始呢，我們學(xué)習(xí)第二單元的歌曲系列。這一單元的大標(biāo)題是《母親河》，那么同學(xué)們，你們知道，什么是母親河嗎？（學(xué)生搶答，長(zhǎng)江，黃河。）看來(lái)呀，同學(xué)們對(duì)我們的母親河已經(jīng)有了一定的了解！自古以來(lái)，最能被稱為母親河的就是長(zhǎng)江、黃河。它們像母親一樣孕育了無(wú)數(shù)生命，滋養(yǎng)著華夏兒女，灌溉著田園和牧場(chǎng)。這兩個(gè)流域也是我國(guó)古代文明的發(fā)源地，它們一南一北，自西向東橫貫中華大地。我國(guó)歷史的每一章節(jié)，也幾乎都與長(zhǎng)江黃河息息相關(guān)。例如我們熟知的“南水北調(diào)”、“三峽工程”等等，所以呢我們要熱愛(ài)母親河，關(guān)注母親河。 3.下面的時(shí)間，我們就來(lái)更真實(shí)，更全面的去了解一下我們的母親河，播放媒體課件A介紹長(zhǎng)江）-----長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山，全長(zhǎng)六千三百公里，在世界上僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河。是亞洲第一大河，世界第三大河。流經(jīng)11個(gè)省市自治區(qū)，自西向東橫貫我國(guó)腹部。 B------長(zhǎng)江的外觀氣勢(shì)磅礴，波瀾壯闊，令古今中外無(wú)數(shù)文人墨客為之贊頌。既有詩(shī)仙李白“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”的千古名句，也有詞人楊慎“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”的豪放情懷。 師：同學(xué)們，這么美麗，這么壯觀的母親河，你們喜歡嗎？為之自豪嗎？（生答）------好，接下來(lái)呢，就讓我們懷著一顆感恩的心，共同去贊美母親河，歌唱母親河，學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。 1.（初聽(tīng)歌曲）：下面請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一下這首歌曲，在聽(tīng)的過(guò)程當(dāng)中感受一下歌曲采用了什么樣的速度和情緒演唱的？歌曲表達(dá)了怎樣的情感？ （板書(shū)題目，曲調(diào)，節(jié)拍，演唱速度） （速度、情緒：中速 親切的； 情感：表達(dá)了祖國(guó)的孩子希望祖國(guó)統(tǒng)一的思想感情） 那么同學(xué)們知道這首歌曲是在怎樣的一個(gè)背景下創(chuàng)作的嗎？ 2.（介紹創(chuàng)作背景）：這首歌曲是在香港，澳門回歸以后，人們期盼海峽兩岸早日和平統(tǒng)一的社會(huì)背景下產(chǎn)生的，xx年在中央電視臺(tái)《大風(fēng)車》欄目中播出，立即受到廣大少年兒童的喜愛(ài)，并獲得了第四屆兒童音樂(lè)電視大賽的金獎(jiǎng)。下面讓我們?cè)僖黄鹩眯娜ヱ雎?tīng)歌曲范唱，感受歌曲所表達(dá)的內(nèi)容！同時(shí)思考一下這首歌曲采用了哪些演唱形式？ （演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱）同學(xué)們回答得非常好，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師把這首歌曲學(xué)唱一遍 3.教唱歌曲（把整首歌曲教唱一遍）同學(xué)們看一下第一段的結(jié)束部分有一個(gè)什么記號(hào)？（反復(fù)記號(hào)），它的作用是什么呢？（從頭反復(fù)一遍）。 4.難點(diǎn)解決： 5.再聽(tīng)范唱，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)輕聲的哼唱一下這首歌曲，（同學(xué)們唱的還可以，但有的地方還是不夠到位）。 6.接下來(lái)呢，我們一起去分析一下歌曲的結(jié)構(gòu)以及演唱情緒：歌曲的第一部分（領(lǐng)唱部分）旋律舒展平穩(wěn)，帶有敘事性。演唱時(shí)聲音要輕柔，婉轉(zhuǎn)。（師范唱）第二部分（齊唱部分）從長(zhǎng)江我的家一直到結(jié)尾，也是整首歌曲的高潮部分，旋律激昂，帶有歌頌性。在演唱的時(shí)候聲音要激蕩，高昂一些。（師范唱） 7.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們帶著你自己對(duì)歌曲的理解，用你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)那榫w跟隨著老師的伴奏，完整的演唱一遍歌曲！ 8.同學(xué)們，我們已經(jīng)一起整齊，有感情的演唱了幾遍歌曲，這種演唱形式叫做齊唱，而教材上又給我們推薦了另外不一樣的演唱方式，領(lǐng)唱后在齊唱，我們一起去試試吧。（第一樂(lè)段教師領(lǐng)唱，學(xué)生齊唱。第二樂(lè)段找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其它同學(xué)齊唱。 同一首歌曲，用不同的演唱形式去演繹它，就會(huì)有不一樣的感受，所以說(shuō)啊，音樂(lè)的魅力是無(wú)限的。同學(xué)們，生命源于海洋，音樂(lè)感動(dòng)生命，母親河哺育了無(wú)數(shù)的中華兒女，給我們帶來(lái)了幸福安逸的生活，我們要熱愛(ài)生命，熱愛(ài)母親河，熱愛(ài)偉大的祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，天天向上！