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2019年五年級(jí)語文下冊 10《楊氏之子》課文解析素材 新人教版 梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此是/君家果?！眱?應(yīng)聲答/曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。” 【注釋】 氏：姓氏，表示家族的姓。 甚：非常。 惠：惠同“慧”，智慧的意思。 詣：拜見。 乃：就；于是。 設(shè)：擺放，擺設(shè)。 示：給……看。 曰：說。 未聞：沒有聽說過。 夫子：舊時(shí)對(duì)學(xué)者或老師的尊稱。 【譯文】 在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個(gè)九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中就有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。” 【解析】 ①梁國楊氏子九歲，甚聰惠。 這句話點(diǎn)明了文章要講的人物，以及人物的特點(diǎn)。起到總起全文的作用。 ②孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。 從孔君平來拜見孩子的父親一事看，兩家的關(guān)系很好，常來常往。所以當(dāng)?shù)弥⒆拥母赣H不在時(shí)，孔并沒有馬上離開，而是叫出了這個(gè)孩子?？梢姡着c孩子很熟。 ③為設(shè)果，果有楊梅。 誰為誰設(shè)果？聯(lián)系上下文自然知道，孩子給孔君平端來了水果，看起來孩子很有禮貌，很會(huì)招待客人。 ④孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！? 這是故事中的重點(diǎn)部分?？拙娇吹綏蠲?，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果。”意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!”這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。孩子應(yīng)聲答道：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！本渥又械摹凹仪荨辈煌诂F(xiàn)在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思。 孩子的回答很妙，這回答巧妙在哪里呢？是在孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。 附送： 2019年五年級(jí)語文下冊 11 晏子使楚 A、B案 人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1.分角色朗讀課文。理解晏子說的話，體會(huì)晏子的語言中所蘊(yùn)含的智慧。 　　　2.了解宴子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。 　　　3.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，認(rèn)識(shí)“侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　　精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。 　　課時(shí)安排 　　　2課時(shí) 　　教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、解釋課題，導(dǎo)入課文 　　1.出示課題“宴子使楚”。理解“使”，出使。 　　2.介紹宴子。說明“子”是古代對(duì)對(duì)有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱。說說，你知道中國古代還有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。 　　3.說說課題的意思。 　　二、初讀課文，整體感知 　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求： 　　（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。 　　（2）想想課文講了哪幾件事。 　　2.課堂交流 　?。?）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。） 　?。?）讀一讀難讀的句子。 　　3.嘗試給課文分段 　?。?）那些段落是寫三件事的？ 　?。?）分段 　　三、再讀課文，走近宴子 　　1.大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興的又是什么？ 　　2.課堂交流，并朗讀相應(yīng)的課文。 　?。?）最氣憤的是楚王“想乘機(jī)侮辱宴子，顯顯楚國的威風(fēng)?！? 　　（2）最高興的是“從這以后，楚王不敢不尊重宴子了?！? 　　3.從楚王的變化中，你能說說宴子是一個(gè)怎樣的人？ 　　四、深入閱讀，體會(huì)智慧 　　1.研讀晏子和楚王間的第一回合較量 　　（1）找出晏子面對(duì)楚王的侮辱，如何反駁的句子。 　　（2）自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學(xué)生自由說理） 　　轉(zhuǎn)折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國，向楚王質(zhì)問：楚國到底是個(gè)怎樣的國家？ 　?。?）晏子面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇? （怒發(fā)沖沖地心平氣和地冷靜地）。 　?。?）有感情地朗讀第三自然段。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、深入閱讀，體會(huì)智慧 　?。ㄒ唬┭凶x晏子和楚王間的第二回合較量 　　1.自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什么？ 　　2.課堂交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。 　　（1）這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人了呢？ 　　①這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。 　?、谶@句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當(dāng)。 　　（2）訪問上等的國家就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒了。 　?、倮斫膺@句話的推理，隱含了“楚國是一個(gè)下等國家”。 　　②體會(huì)宴子的智慧和說話的技巧。他為什么不明說？ 　　3.有感情朗讀第四自然段。 　?。ǘ┭凶x晏子和楚王間的第三回合較量　 　　1.自由朗讀第五自然段，找出宴子說的話，想想說的是什么意思？ 　　2.出示：“淮南的柑橘又大又甜?？墒沁@種柑橘一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國就做起強(qiáng)盜來了，也許是兩國的水土不同吧”。 　?。?）理解：水土不服 　?、俑涕僖?yàn)樗敛环?，只能結(jié)又小又苦的枳。 　?、邶R國人因?yàn)樗敛环坏匠妥銎饛?qiáng)盜來了。 　　（2）這段話中隱含了什么意思？（楚國的社會(huì)風(fēng)氣不好） 　　3.有感情的朗讀第五自然段。 　　二、感情朗讀，理解宴子 　　1.用一個(gè)詞語來說說宴子是一個(gè)怎么樣的人？ 　　臨危不懼口齒伶俐熱愛祖國足智多謀能言善辯…… 　　2.想象一下，宴子長什么樣？面對(duì)楚王他是一個(gè)怎樣的形象？ 　　讓學(xué)生充分的說，并能結(jié)合課文的有關(guān)語言說出理由。 　　3.嘗試分角色朗讀課文。先分組準(zhǔn)備，再課堂朗讀。 　　三、觀照全文，理解結(jié)構(gòu) 　　1.自由讀課文，想想課文的開頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系？ 　　抓住重點(diǎn)句： 　　“楚王仗著自己國勢強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱宴子，顯現(xiàn)楚國的威風(fēng)?！? 　　“從此以后，楚王不敢不尊重宴子了?！? 　　理解首尾呼應(yīng)的關(guān)系。 　　2.比較課文中間每一次較量中楚王前后態(tài)度的對(duì)比，理解和開頭結(jié)尾的關(guān)系。 　　四、作業(yè) 　　1.摘錄宴子反駁楚王的話。 　　2.排練課本劇。