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2019年一年級音樂上冊 第6課 爺爺、爸爸和我教案2 湘藝版 教學(xué)目標： 1、在律動表演《爺爺、爸爸和我》中，能配合音樂模仿生活中看到或體驗爺爺、爸爸、小朋友走路姿勢和神態(tài)，伴隨“XX XX”“X X”“X —”三種節(jié)奏律動，并能正確地認識、拍打這個節(jié)奏型。 2、在律動表演中能與他人協(xié)作配合，并能感受到與他人合作的快樂。 教學(xué)重點、難點： 1、能掌握歌曲中三種節(jié)奏。 2、能在表演中與他人合作表演。 教學(xué)準備： 電子琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、聽音樂律動： 1、認真聆聽音樂，模仿老師動作。 要求：第一，律動時注意聽音樂，模仿老師的動作；第二，音樂共播放兩遍，第一遍模仿老師律動，第二遍學(xué)生聽音樂自由律動。 音樂片段1：《貓之步態(tài)舞》。 音樂片段2：《在山魔的宮殿中》。 音樂片段3：《動物狂歡節(jié)》曲四《烏龜》。 2、同學(xué)們，你們剛才聽到了幾段音樂？它們帶給你們的感受相同嗎？ 3、總結(jié)（課件）。 音樂片段1：活潑、歡快。 音樂片段2：矯健、雄壯。 音樂片段3：緩慢、低沉。 二、節(jié)奏練習(xí)： 1、拍節(jié)奏，配音樂。 XX XX ┃ XX XX ┃ Titi titi titi titi X X ┃ X X ┃ Da da da da X — ┃ X — ┃ Da a da a 2、練習(xí)節(jié)奏：識、讀、拍。 3、根據(jù)人物形象，配節(jié)奏——小朋友、爸爸、爺爺，根據(jù)任務(wù)不同形象和性格，為他們選配合適的節(jié)奏并說說出理由。 三、學(xué)唱歌曲： 1、初聽歌曲。 2、辨識歌譜中的節(jié)奏。 3、學(xué)唱歌曲。 師生接龍唱——學(xué)生連起來唱——隨琴完整演唱。 4、歌曲處理。 采用示范模仿，引導(dǎo)啟發(fā)法等，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音表情，表現(xiàn)三個人物不同的性格形象。小朋友——活潑明亮的聲音；爸爸——飽滿渾厚的聲音；爺爺——低沉和緩的聲音。 5、隨著琴聲，有表情的完整演唱歌曲。 四、律動表演 1、變演唱邊隨樂律動。 2、加入夸張的表現(xiàn)動作進行表演。 教師示范——學(xué)生模仿——引導(dǎo)創(chuàng)編——自由表現(xiàn)。 五、課堂小結(jié)： 希望同學(xué)們能將你們美妙的歌聲、風(fēng)趣的表演帶給自己的家人，把快樂傳遞給他們，好不好？（隨音樂律動出教室） 附送： 2019年一年級音樂上冊 第7課 月亮教案 湘藝版 教學(xué)目標： 1．能用連音和非連音兩種唱法，有表情地演唱歌曲《月亮》，表現(xiàn)其不同意境。 2．能跟隨老師手勢，嘗試二部輪唱，且能把握好自己的聲部。 3．能準確把握三拍子歌曲的節(jié)奏律動。 教學(xué)重點難點： 有感情的演唱歌曲《月亮》能把連音和非連音的感覺唱好。 教學(xué)準備： 節(jié)奏圖標、CAI多媒體。 教學(xué)過程： 一、隨音樂律動 播放四段不同的音樂，模仿老師的聲勢動作，隨樂參與表現(xiàn)。讓學(xué)生用聲勢動作感受不同節(jié)拍、不同表情的音樂。音樂A：稍慢、連貫、柔和的三拍子。 聲勢動作：拍手 捻指捻指——拍手 拍肩 拍肩——拍手拍腿 拍腿。音樂B：稍慢、連貫、柔和的二拍子。 聲勢動作：拍手捻指——拍手 拍肩——拍手拍腿。音樂C：稍快、非連、活潑的三拍子。 聲勢動作：拍手 捻指捻指——拍手 拍肩 拍肩——拍手拍腿拍腿。音樂D：稍快、非連、活潑的二拍子。 聲勢動作：拍手捻指——拍手 拍肩——拍手 拍腿2．小結(jié)：四組聲勢動作的特點。剛才做的這些動作，有的是兩個一組，有的是三個一組；有的非常溫柔連貫，有的則比較歡快活潑。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂的特點。啟發(fā)學(xué)生用自己的動作，來跟隨聽到的音樂。（其實就是：稍慢、連貫、柔和的三拍子或二拍子；稍快、非連、活潑的三拍子或二拍子）3. 再次隨音樂律動，采用學(xué)生自己設(shè)計的聲勢律動動作。 二、節(jié)奏練習(xí)（掌握歌曲典型節(jié)奏X X X ︱ X — — ‖） 1．從語言節(jié)奏開始出示寧靜、優(yōu)美的“夜晚” 意境圖片，引導(dǎo)學(xué)生用四個字來形容夜晚的美景，并按照規(guī)定的節(jié)奏有感情地讀出來。（X X X ︱ X — — ‖）師說：月 亮 圓︱ 圓— — ‖（X X X ︱ X — — ‖） 生說出如： 星星閃 閃河水藍 藍月兒彎 彎燈光點 點。 2．將學(xué)生說出的四字句連起來，讀一讀。 3. 圖形示意四字句： ★ ★ ★ ★ 提示：后面一個字的時長和前面三個字是一樣的，可以從中分開，如圖：★ ★ ★ ︱ ★根據(jù)圖形，標記出節(jié)奏及讀法，并帶學(xué)生拍讀多遍。 ★ ★ ★ ︱★X X X ︱ X — — ‖da da da ︱ da — —‖ 4．聲勢律動感受節(jié)奏韻律。（能量傳遞）X X X ︱ X — — ‖拍手拍手拍手︱ 雙手向前推（突出長音） 5．在聲勢律動中，教師彈奏《月亮》旋律。 三、歌曲學(xué)唱 1．教師范唱歌曲引導(dǎo)關(guān)注歌詞內(nèi)容：請仔細聆聽，歌曲中唱了些什么？ 2．聽琴，采取模唱法學(xué)歌。指導(dǎo)演唱正確音準、發(fā)聲等。 3. 初步處理歌曲：第三樂句稍強，第四樂句漸弱收。 4. 跟琴，完整演唱歌曲。 5. 加入律動動作，進行演唱，強調(diào)歌曲的基本韻律感。 6. 用動作或圖示引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞，背唱歌曲。 四、歌曲表現(xiàn) 1．引導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音表現(xiàn)歌曲不同的情緒和意境。第一段歌詞：水中搖晃的，溫柔的月亮——輕柔的聲音，連貫的氣息——帶入動作輔助（更柔美的拍手和推長音動作）引導(dǎo)學(xué)生嘗試用動作表現(xiàn)兩個月亮形象。第二段歌詞：天上捉迷藏的，頑皮的月亮——稍明亮的聲音，非連音唱法——帶入動作輔助（更活潑、調(diào)皮的動作）。 2．嘗試用“輪唱”的形式表現(xiàn)歌曲。 ①聆聽輪唱范唱的錄音。 ②邀請部分學(xué)生與老師配合，示范輪唱。 ③邀請兩組學(xué)生，示范輪唱。 ④學(xué)生分兩部分嘗試輪唱。建議：帶上“拍手 拍手 拍手 ︱雙手向前推”的律動輔助，幫助學(xué)生找到律動感，穩(wěn)住拍子，尤其是每一個三拍的長音要拖滿。同時輪唱時強調(diào)輕聲演唱，唱好自己的聲部，還要聆聽對方的聲部，注意看老師的指揮演唱。 五、小結(jié)全課:我們今天用美的聲音和美的動作來表現(xiàn)了這首《月亮》，回家把這首好聽的歌唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎？最后讓我們聽著音樂離開教室吧。