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2019年北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)上《有幾棵樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 〖教學(xué)目標(biāo)〗 　　1. 通過操作，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自己得出計(jì)算8加幾的方法，體現(xiàn)算法多樣化，理解和掌握8加幾進(jìn)位加法的思維過程和方法，并能正確地計(jì)算8加幾。 　　2. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步的觀察、比較能力。 　　3.能從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)會(huì)與人合作，獲得良好的情感體驗(yàn)。 　　〖教材分析〗 　　本教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)位加法的第二節(jié)課，在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步理解了加法的含義，掌握了10以內(nèi)的加減以及簡(jiǎn)單的10加幾的運(yùn)算，并且有剛學(xué)習(xí)的9加幾做基礎(chǔ)。教材首先利用“有幾棵樹”引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)8加幾的多種計(jì)算方法，然后安排了“試一試”與“練一練”，內(nèi)容是關(guān)于 8加幾的用方塊擺擺算算與看蝴蝶蜻蜓圖列式、幫小螞蟻找家的連線題，目的是讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展思維。 　　〖學(xué)情分析〗 　　全班學(xué)生49人，經(jīng)過近兩個(gè)多月的常規(guī)培養(yǎng)，大部分學(xué)生已經(jīng)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。近階段主要培養(yǎng)：積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言。課前我對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有近一半的學(xué)生只知道8加幾的答案，但基本上說不出怎樣算出來的。針對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的不同，教學(xué)時(shí)各有側(cè)重。由于學(xué)生思維活躍、聰明、積極，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到之處，所以對(duì)課的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的變化而變化，讓學(xué)生從自身的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。 　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗 　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 　　師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^公園嗎?星期天，淘氣小朋友也高興地到公園玩了，在游玩時(shí)，他學(xué)到了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)想和大家分享，下面我們就隨他一起去看看吧。(情境一：淘氣在公園的主路上先后看到工人師傅在為8棵、6棵樹涂防護(hù)漆的情境。) 　　師：根據(jù)小淘氣在路上數(shù)大樹棵數(shù)的情境，你能提出什么問題?(針對(duì)學(xué)生提出的問題，選擇對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)有關(guān)系的出示。) 　　(示一共有幾棵樹?) 　　(評(píng)析：新的教學(xué)理念是注重從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，此處以學(xué)生喜聞樂見的去公園游玩為情境提出問題，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。) 　　(二)自主探究，解決問題 　　1. 學(xué)生獨(dú)立探究。 　　師：想一想，一共有幾棵樹，怎樣解決?(學(xué)生可能列式：8+6或6+8) 　　師：到底有多少棵樹呢?請(qǐng)先自己動(dòng)腦筋想一想，如果需要，可以利用你手中的學(xué)具擺一擺、算一算。(留出充足的時(shí)間讓學(xué)生思考，或借助學(xué)具想一想、算一算。教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。)[ 2. 組內(nèi)交流方法。 　　師：你一定想出了自己的好方法，你能把自己的想法在小組內(nèi)說一說嗎?下面請(qǐng)小組長(zhǎng)組織，先在組內(nèi)商量計(jì)算的方法，再選出代表一會(huì)兒在全班交流。 　　(學(xué)生在組內(nèi)討論的時(shí)候，可以選一名或幾名代表，教師深入到小組中，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，參與學(xué)生的討論。) 　　3.全班交流成果。 　　師：哪個(gè)小組愿意說說你們討論的情況?誰要補(bǔ)充?他的方法怎么樣?還有不同的方法嗎? 　　生1：從8接著數(shù)8，9，10，11，12，13，14； 　　生2：:把6分成2和4，8加2得10，10加4得14； 　 生3：把8分成4和4，6加4得10，10加4得14； 　　生4：9加6得15，8比9少1，15減1得14； 　　生5：10加6得16，8比10少2，16減2得14； 　　…… 　　(在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，可以讓學(xué)生拿著手中的學(xué)具邊演示邊說，也可以直接口述。其他的同學(xué)可以補(bǔ)充，不明白的可以相互質(zhì)疑。教師根據(jù)學(xué)生的情況簡(jiǎn)單地板書其相應(yīng)的思考過程，隨時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果加以肯定或適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，也可以適當(dāng)?shù)剡x擇其他同學(xué)加以評(píng)價(jià)。) 　　(評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算8加幾，充分尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的“算法多樣化”的新理念。教師敢于放手，留出充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生利用多種感官學(xué)習(xí)，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上分別在組內(nèi)、全班交流，層次感強(qiáng)，有實(shí)效性。評(píng)價(jià)時(shí)，不僅肯定學(xué)生的解題方法，而且肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，提高學(xué)生的積極性。) 　　4.選擇適合自己的方法。 　　師：小朋友們真了不起，想出那么多的方法來計(jì)算，我們利用不同的方法都算出了8加6得14，這些方法中，你最喜歡哪種計(jì)算方法?為什么?請(qǐng)把你的想法說給同桌聽聽。 　　(同桌交流) 　　師：小淘氣就采用了其中“8加2得10，10加4得14”的計(jì)算方法，你們找到自己喜歡的方法了嗎?做題時(shí)，你可以用自己喜歡的方法做。 　　(評(píng)析：對(duì)多種方法的選擇與理解不加限制，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解知識(shí)，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性化的學(xué)習(xí)。) 　　(三)實(shí)踐運(yùn)用，拓展提高 　　1. 搭積木。 　　師：小淘氣知道同學(xué)們這么愛動(dòng)腦筋，很愿意和大家交朋友，我們看看，他又會(huì)帶領(lǐng)我們到哪里去呢? 　　(出示課件：對(duì)75頁的擺一擺、算一算加工動(dòng)畫，小朋友們?cè)诠珗@游樂場(chǎng)的一角玩搭積木的游戲。) 　　師：我們也像公園里的小朋友那樣玩一玩、做一做吧。 　　(學(xué)生可以利用手中的方塊用自己喜歡的方法擺擺算算8加5，加深對(duì)計(jì)算算理的理解。) 　　2. 百花園。 　　師：走出了游樂場(chǎng)，我們?cè)僖黄鸬桨倩▓@里去看一看吧。(分別出示對(duì)75頁加工的課件：蝴蝶在花叢中飛舞，蜻蜓在草叢中飛來飛去。)[ 師：你看到了什么漂亮的景色?你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 　　(學(xué)生共同理解圖意，計(jì)算8加7，并根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生利用“8加4”計(jì)算“4加8”。學(xué)生做對(duì)后，課件示微風(fēng)吹來，花園里的花開得更艷了，音樂響起，學(xué)生可以稍作休息。) 　　3.螞蟻搬家。 　　師：我們剛才只是看到了漂亮的花園上面的景物，其實(shí)在花叢的下面還有一群可愛的小動(dòng)物在說悄悄話呢。他們是誰?在干什么呢?(示課件：加工的75頁第4題，小螞蟻在搬家并說明搬家的要求。) 　　師：我們?cè)鯓幼瞿軒托∥浵佌业阶约旱募夷?(學(xué)生回答后，教師點(diǎn)擊課件。) 　　師：同學(xué)們用學(xué)過的知識(shí)幫小螞蟻找到了自己的家，你們真是樂于助人的好孩子。 　　4.購買食品。 　　師：小淘氣和大家一起逛了一會(huì)兒公園，他想請(qǐng)大家一起到公園的小店里吃點(diǎn)東西，你能幫他選擇兩種食品并算出價(jià)錢嗎?(示課件：食品的價(jià)錢如下，糖果6元、面包3元、果汁4元、漢堡8元、巧克力7元、雞腿9元、可樂5元。) 　　(1)幫小淘氣選擇一個(gè)漢堡和另一種食品并計(jì)算價(jià)錢。(學(xué)生選擇后練習(xí)8加幾的計(jì)算。) 　　(2)自己任意選擇兩種食品并算出價(jià)錢。(學(xué)生自主選擇進(jìn)行任意兩個(gè)數(shù)的計(jì)算。) 　　(評(píng)析：練習(xí)題的設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣，在愉悅的氣氛中，既使知識(shí)得到了鞏固，又提高學(xué)生的觀察、思考、動(dòng)手、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。特別是購買食品這一練習(xí)的設(shè)計(jì)，使不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。) 　　5.課堂小結(jié)。 　　師：今天我們和小淘氣一起逛了公園，你都有什么收獲?我們生活中還有更多的知識(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，老師相信你們會(huì)通過自己的觀察與努力，在成長(zhǎng)的路上有更大的收獲?！? 附送： 2019年北師大數(shù)學(xué)小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元測(cè)試卷 一、我會(huì)填 1、早晨，大樹的影子在它的（ ）面；傍晚，大樹的影子在它的（ ）面。 2、小紅面向東面，她向左轉(zhuǎn)，這時(shí)她面向（ ）面。 3、李梅家在學(xué)校的西面，她每天上學(xué)都是朝（ ）面走的。 4、學(xué)校的大門朝南開，走進(jìn)大門正對(duì)著教學(xué)樓，教學(xué)樓在學(xué)校的（ ）面。 5、當(dāng)炊煙向東南方向飄去時(shí)，這時(shí)吹的是（ ）風(fēng)。 6、如果你去游泳館時(shí)向東南走了800米，那么你回來時(shí)應(yīng)該向（ ）方向走（ ）米。 7、下午面向太陽，前面是（ ），后面是（　　?。?，左面是（　　?。?。 二、我會(huì)選。 １、指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，不論將它放在什么地方，它的指針有一端總指向（　　　?。? Ａ．西　　　　　　　?。拢稀　　　　　　。茫畺| ２、王麗面向南，在原地向右轉(zhuǎn)３次，再向左轉(zhuǎn)兩次，這時(shí)她面向（　　　）。 Ａ．東　　　　　　　　　Ｂ．西　　　　　　　?。茫? ３、如果書在尺的南面，那么尺就在書的（　　?。┟妗? Ａ．右　　　　　　　　?。拢薄　　　　　　　　。茫? ４、體育課上，同學(xué)們面向西站好隊(duì)，體育委員下兩次口令，“向右轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)”。這時(shí)同學(xué)們面向（　　　　）。 Ａ．北　　　　　　　　　?。拢稀　　　　　　　　。茫畺| ５、小蘭在小剛的東南面，小剛就在小蘭的（　　?。┟?。 Ａ．東南　　　　　　　　　?。拢鞅薄　　　　　　。茫畺|北 三．填一填 北 １、四角星在云朵的（　　　　）方。五角星在云朵的（　　　　）方。五角星的南面是（　　　?。?。 ２、云朵的西南面是（　　　?。?，東南面是（　　　　?。?。 ３、（　　　?。┰冢ā　　　。┑奈髅?，（　　　　）在（　　　?。┑谋泵妗? 月季花 杜鵑花 牡丹花 八寶花 菊花 玫瑰花