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2019年三年級語文下冊《美麗的南沙群島》教學設(shè)計7 蘇教版 教學過程 1． 復習 1．聽寫詞語 　　（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。 　?。?）全對的學生表揚自己“我真棒”。 2． 通過上節(jié)課的學習，你們知道了些什么？（指名回答，相機板書） 二．精讀感悟 （一）引入情景，感知課文第一自然段 　　1．感知課文 　　出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考： 　　（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？ 　?。?）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。 　?。?）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語?！俣嘧?、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。 　?。?）指導學生有感情地朗讀第一、二句。 　?。?）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。 　　【過渡】： 　　美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談?wù)劯惺堋? 　　生交流第二自然段出示： 　　（1）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。 　?。?）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。 　?。?）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習用總分方式來說話： 　　她擁有難以計數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。 　　她蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。 　　她貯藏了用之不竭的海洋動力 ，有風力、潮汐等。 　?。?）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。 生交流 第三自然段出示（掛圖）： 　　（1）“南沙也是個迷人的世界”。 　?。?）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。 　　（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。 　　（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀） 　?。?）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背） 　?。?）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。 三、發(fā)展練習　　 　　有利了南沙群島，我們對它有了比較深入的了解，下面老師請位同學做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學當小記者進行采訪）師總結(jié)。 　四、布置作業(yè)　 課后第四題，第五題（把介紹的內(nèi)容寫在作文本上） 附送： 2019年三年級語文下冊《美麗的南沙群島》教學設(shè)計8 蘇教版 一、教學目標 1.學會規(guī)范書寫本課9個生字，能正確認讀“浩、墾、搏”等9個生字，掌握多音字“華”。理解并積累生字組成的重點詞語“星羅棋布”、“生息繁衍”、“用之不竭”、“碧波浩渺”、“流連忘返”等。 2.能用普通話正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并背誦第二、三自然段。 3.學習聯(lián)系上下文抓住“難以計數(shù)、用之不竭、水天相連、碧波浩渺”等關(guān)鍵詞語體會南沙的美麗富饒。學習抓住課文每一段的總起句概括課文主要內(nèi)容。 4.學習抓住景物的特點運用總分的寫作方法進行描寫，并運用這種寫法學習描寫自己熟悉的一處景物。 二、教學重、難點 重點：學習聯(lián)系上下文抓住“難以計數(shù)、用之不竭、水天相連、碧波浩渺”等關(guān)鍵詞語體會南沙的美麗富饒。學習抓住課文每一段的總起句概括課文主要內(nèi)容。 難點：學習總分的寫作方法，并運用這種寫法學習描寫自己熟悉的一處景物。 三、教與學準備 學生：完成預習單。（見后附件1） 教師： 1.搜集南沙群島美景和物產(chǎn)圖片。 2.教學課件。 3.根據(jù)學生的預習單查看預習情況，使教學更有針對性、實效性。 四、教學課時 2課時 五、教學過程 第一課時 環(huán)節(jié)一：整體感知——初讀感知，整體把握 （一）風景導入，了解課題的魅力 1.上節(jié)課，我們了解了祖國的兩大奇跡——萬里長城和京杭大運河。這節(jié)課，我繼續(xù)欣賞祖國的大好河山。（欣賞課件畫面）這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。 2.板書課題：美麗的南沙群島。齊讀課題。 3.針對課題從寫法上進行評價。 （學生行為預設(shè)：課題中一個“美麗”寫得好，直接告訴讀者南沙群島的特點。） 4.老師總結(jié)：課題直接點出景物的特點，同時也告訴讀者文章的主要內(nèi)容是寫“美麗”。寫法直接，意思明確，值得我們學習。 5.結(jié)合課前預習，簡介對南沙群島的了解，并出示中國地圖，指出南沙群島的地理位置。并理解課文語段： 傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串珍珠，這就是美麗的南沙群島。 (二)檢查初讀，落實學習基礎(chǔ) 1.認寫字詞，體會漢字的美麗 （1）出示詞語(生字帶拼音)，自由讀，然后同位互相提醒容易讀錯的生字。 遼闊 島嶼 合璧 資源 水天相連 礦產(chǎn) 寶庫 海龜 不僅 星羅棋布 （2）檢查認讀，重點指導認讀“資”是平舌音；“嶼”是整體認讀音節(jié)。重點觀察“龜”字，根據(jù)字形猜測古人造“龜”字的由來。 甲骨文 小篆 楷體 （3）教師范寫“龜”字，強調(diào)豎彎鉤的形象寫法（烏龜?shù)奈舶停?。學生書寫，教師關(guān)注學生的書寫雙姿要規(guī)范，書寫評價依據(jù)六不寫字規(guī)則進行。（不碰邊線、不出格、不亂畫、不用改正紙或修正液、不折角、不撕頁） （4）說說課前從本課中積累的四字詞語。 （5）課件展示老師摘抄的好的四字詞語，學生認讀。（指名讀、開火車讀、男女生賽讀、齊讀、去掉拼音認讀） 搏擊風浪 生息繁衍 難以計數(shù) 用之不竭 蔚為壯觀 清澈明亮 五彩繽紛 心曠神怡 碧波浩渺 充滿魅力 （6）檢查課文正確、流利朗讀情況。教師注意提醒學生讀書、聽書的學習姿勢，告訴學生：仔細聽，優(yōu)點跟著學，讀錯的隨時幫助糾正。教師針對難點適時加以指導、強化。 2.標畫中心句，把握課文主要內(nèi)容 1.默讀課文，請同學們用“ ”畫出直接概括描寫南沙群島的語句。交流： 南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。 南沙是祖國巨大的藍色寶庫。 南沙也是個迷人的世界。 2.朗讀出示的三個中心句，思考：課文主要寫了南沙群島的哪些內(nèi)容？ 環(huán)節(jié)二：部分理解——精讀感悟，重點突破 （三）略讀地理位置，品悟“群”島 1.出示南沙群島諸島嶼與礁盤的放大圖，重點引導學生觀察密密麻麻的標記，它讓我們想到了一個四字詞語——（星羅棋布） 2.板書：島嶼多 3.還有哪些詞語也寫出島嶼多？ （學生行為預設(shè)：二百多座、一串串、名字中的“群”字。） 根據(jù)學生回答，此句中這些關(guān)鍵詞語變成紅色。 傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。 4.指名讀出島嶼的多與美麗。 5.美麗的南沙群島自古以來就是中國的領(lǐng)土，可是一些居心不良的國家卻非說是他們的，如果，你是我國的外交官，你一定會義正言辭地說----（指生讀）面對他們一次次的挑釁，每一個中國人都會反擊他們——（齊讀） 早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。 （四）指導重點字，再悟漢字的魅力 1.打開學生預習單，檢查自己漢字書寫情況，交流自己的識字方法，互相提醒容易寫錯的地方。 2.老師補充講述楊修和曹操的故事，增強漢字的趣味性。 有一次，曹操造了一所后花園。落成時，曹操去觀看，在園中轉(zhuǎn)了一圈，臨走時什么話也沒有說，只在園門上寫了一個“活”字。工匠們不了解其意，就去請教楊修。楊修對工匠們說：“門內(nèi)添活字，乃闊字也，丞相嫌你們把園門造得太寬大了?！惫そ硞兓腥淮笪颍谑侵匦陆ㄔ靾@門。完工后再請曹操驗收。操大喜，問道：“誰領(lǐng)會了我的意思?”左右回答：“多虧楊主簿賜教!”曹操雖表面上稱好，而心底卻很忌諱。 　　 3.指導寫“闊”等生字，學生書寫，教師關(guān)注學生的書寫雙姿要規(guī)范，書寫評價依據(jù)六不寫字規(guī)則進行。 4．布置作業(yè)：書寫課后第三題生詞。 第二課時 （五）復習舊知，導入新課 默寫課后第三題生詞： 遼闊 島嶼 礦產(chǎn) 水天相連 壯觀 寶庫 海龜 星羅棋布 （六）學法引領(lǐng)，品讀南沙群島物產(chǎn)的豐富 1.默讀課文第二自然段，作者運用了什么寫作方法描寫南沙群島的。（總分） 請標畫出這兩段的中心句。 南沙是祖國巨大的藍色寶庫。 南沙也是個迷人的地方。 運用總分的寫作方法我們在上學期已經(jīng)學過，背誦你記憶深刻的段落。 （學生行為預設(shè)：《臥薪嘗膽》一課的第四段；《北大荒的秋天》中的第四段；《東方之珠》的第二、三、四、五段。） 2.自由讀課文第二段，作者是從哪幾方面描寫南沙群島是個巨大的藍色寶庫的？請畫出關(guān)鍵詞句。 2.學生自讀，標畫關(guān)鍵詞，教師個別指導，掌握學情。 3.反饋交流。 （學生學習行為預設(shè)：作者分別從三個方面寫了南沙群島是個巨大的藍色寶庫：難以計數(shù)的珍貴的海洋生物；極為豐富的礦產(chǎn)資源；用之不竭的海洋動力。） 教師根據(jù)學生交流情況板書： 海洋生物 礦產(chǎn)資源 海洋動力 （1）老師隨機引導學生聯(lián)系生活實際談?wù)勛约褐赖暮Ｑ笊?、礦產(chǎn)資源和海洋動力。引導用以下句式說話： 南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，我知道的有（ ）、（ ）和（ ）…… 南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，我知道的有（ ）、（ ）和（ ）…… 南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，我知道的有（ ）、（ ）和（ ）…… 簡單補充介紹海洋動力，隨著科技的發(fā)展，人們意識到了礦產(chǎn)資源是有限的，但陽光、海水都是可以運用的清潔的新能源，現(xiàn)在人們就開始利用海水溫差、潮汐來發(fā)電。 （2）這里的“難以計數(shù)、極為豐富、用之不竭”都表示了多的意思，那能不能交換代替使用呢？（交流體會文章用詞準確恰當） （3）感情朗讀，讀出南沙群島的物產(chǎn)豐富。 4.為了說明南沙群島的確蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，作者還具體寫到“僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有‘第二波斯灣’的美譽”，這種方法叫舉例子。 5.師總結(jié)：作者抓住南沙群島的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力三個方面的特點，并舉出具體事例，就把“南沙群島是個巨大的藍色寶庫”寫得具體生動了。回憶一下，我們的閱讀方法。（A自由讀，找出關(guān)鍵詞語體會作者從哪些方面寫南沙群島是個巨大的藍色寶庫的；B抓住關(guān)鍵詞語聯(lián)系生活實際談體會感受；C讀出自己的體會。） （七）合作學習，品賞南沙群島的景色迷人 1.同位兩位同學使用剛總結(jié)的閱讀方法合作學習，品賞南沙群島迷人的景色。 2.學生合作學習，教師個別指導，一方面了解學情，另一方面指導學生合作學習的深入、細致、有效，以便學后交流的指導。 3.同位兩位同學把學習的結(jié)果合作與全班同學交流。 景美之一：遠望海天一色 （1）學生交流水天相連，景色很壯觀。 （2）師引導從“一片藍玉”“一塊翡翠”體會天湛藍如玉，海碧綠澄澈，從“合璧”體會水天一色、蔚為壯觀的景象。 （3）播放圖片，感受水天一色的壯觀景色。 （4）指導朗讀，讀出景色的壯觀。 景美之二：俯看魚蝦色彩斑斕 （1）學生說自己想象到的五彩繽紛的景象。 （2）引導想象海中還有那些海洋生物，色彩是什么樣的。把“五彩繽紛”“心曠神怡”換詞理解。 （3）播放圖片，感受海底世界的美麗景色。 （4）指導朗讀，讀出海底世界的美麗有趣。 景美之三：近觀浪花跳躍 （1）學生談浪花的美。 （2）引導從“潔白”體會浪花的色彩美，從“一團團”“一簇簇”體會浪花的多，從比喻句想象浪花的形態(tài)美。 （3）引導去過海邊的孩子講自己和浪花戲水的經(jīng)歷，分享浪花帶給大家的快樂。 （4）指導朗讀，讀出浪花的美麗。 4.總結(jié)寫法：作者先遠望，再俯看，選取了天、海、海洋動物、浪花等典型景色，生動地描寫了南沙群島的景色迷人，最好一句，既總結(jié)了第三自然段，也流露出作者對南沙群島的喜愛與贊美之情，這種觀察方法和寫作方法，值得我們學習。 環(huán)節(jié)三：回歸整體——積累拓展，讀寫訓練　 （八）總結(jié)全文，拓展延伸 1.學完全文，你對南沙印象最深的是什么？ 2.用一句話概括南沙，你會怎么說？指導把2句中心句合為一句，用上“不但……而且……” 3.出示中國地圖，引導學生當導游為游客介紹南沙群島，盡量用上書上的語句。 4.課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗?；貞浤阌^身邊熟悉的景色，學習第2、3自然段的寫法，寫一段話。 5.生寫，師巡視指導。 6.展示學生片段習作，生從“是否運用總分的構(gòu)段方式”“語句是否通順”兩方面進行評價。 7.布置作業(yè)。 （1）背誦課文第二、三自然段，積累優(yōu)美語句。 （2）課后再讀讀關(guān)于南沙的更多故事，了解祖國的美麗南沙。 六、板書設(shè)計 美麗的南沙群島 地理位置 物產(chǎn)豐富 景色優(yōu)美 （總分寫法） 七、教后反思 學語文，用語文 “語文教學要把握工具性與人文性的統(tǒng)一，既要得言，又要得意?！边@是市教研室馮老師在《語文味漸濃漸濃》中對我們小學語文教師提出的要求，在本節(jié)課的教學中，我把“寫”的教學作為語文學習的出發(fā)點和歸宿,即通過寫字、寫法、寫作以帶動課文的學習。學,然后知不足；寫,然后知困矣。 成功之一：學寫字，感受祖國文字的美。 中國漢字凝聚著祖先的智慧，那方塊字就是一個個精靈，一幅幅畫。課堂上，我引導學生探究“龜”字的起源，追溯“闊”字的趣事，遵循“不碰邊線、不出格、不亂畫、不用改正紙或修正液、不折角、不撕頁”的“六不”原則去評價，學生學得興趣盎然，記得牢固，寫得漂亮。 成功之二：悟?qū)懛?，學習總分的構(gòu)段方式。 這篇課文主題突出，層次清晰，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材，而總分的構(gòu)段方式，也為學生的寫作提供了很好的范例。課堂上，我始終不忘在品讀語言的同時，教學生感悟本課的寫法。1.緊扣課題，抓“美麗”，既抓住了文章的主題思想，又學習了課題的確立方法：選取能表達中心意思的關(guān)鍵詞語做修飾語，為文章的課題增色。2.從文章的二、三自然段中學習總分的構(gòu)段方式。我首先讓學生回憶背誦上學期學過的總分構(gòu)段方式的經(jīng)典段落，如《臥薪嘗膽》一課的第四段；《北大荒的秋天》中的第四段；《東方之珠》的第二、三、四、五段等；然后再引導學生思考課文是從哪幾個方面具體來寫“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”的，并把閱讀方法再次總結(jié)出來；最后，讓學生同位之間合作學習，運用剛學的閱讀方法自學“南沙也是個迷人的世界”。從扶到放，學生既感受了到了文章的語言美、景色美，又學會了如何圍繞中心句把文章寫具體、寫生動。 成功之三：練寫法，內(nèi)化學生的語文素養(yǎng)。 光說不練假把式，如果不能讓學生聯(lián)系用總分的構(gòu)段方式寫一段話，就好像教會了孩子們游泳的技巧卻不讓他們下水，這樣的教學，孩子永遠也感受不到在語言海洋中遨游的快樂。本課中，我設(shè)計了小練筆的環(huán)節(jié)，并側(cè)重引導學生從“是否運用總分的構(gòu)段方式”“語句是否通順”兩方面進行評價。你給了孩子們展示的舞臺，他們就會獻上精彩的表演。 作品一：春天的濱河公園真美麗。小草碧綠碧綠的，像一塊又長又大的綠色地毯?；▋乎r紅鮮紅的，像一個個害羞又美麗的小姑娘，鮮嫩的臉蛋兒被綠葉襯托著，真是嬌艷無比。柔美秀麗的柳枝舒展著細細的柳葉，在空中隨風飄蕩，宛如一位美麗的公主摔著綠色的長發(fā)。（作者：陳一冉） 作品二：一到廣場就看到許多五顏六色的風箏在天空自由自在的飄著。有的是翩翩起舞的蝴蝶，有的是展翅高飛的大雁，又的是活潑可愛的小白兔……有白云、風箏的映襯，湛藍的天空猶如一幅美麗的圖畫。（作者：王璇） 不足之處：引導學生當導游為游客介紹南沙時，大概學生還沒將課文內(nèi)容內(nèi)化，語言運用欠流暢。 教學建議：以后遇到類似的情況，一定記得讓學生多閱讀，把美融入心中，讓這些美麗變成孩子的記憶，相信這樣效果會好些。 附：《美麗的南沙群島》預習單 班級： 姓名： 認真完成預習任務(wù)，并自我評價。完成以后，可以在相應的評價欄里打“√”。 一、我會識 認讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個，看誰能做到正確、規(guī)范。 正確 規(guī)范 糾正寫錯的字： 把不滿意的字再寫一個： 二、我會讀 1.自由朗讀課文，爭取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。 我讀了 遍；我能夠做到：正確 流利 2.摘抄你認為值得積累的詞語并讀一讀。比如： 遼闊 島嶼 合璧 資源 水天相連 礦產(chǎn) 寶庫 海龜 不僅 星羅棋布 3.如果課文中有不理解的詞語要聯(lián)系課文或查字（詞）典嘗試理解；自己不能解決的還可以和同伴交流。 三、我會查資料 1.了解南沙群島自古以來就是中國神圣不可分割的領(lǐng)土。 2.搜集南沙群島的圖片或視頻，欣賞美景。 四、我會思考 一邊讀課文一邊思考：課文主要寫南沙群島美在哪里？想一想，還可以和同學交流。 你做到了嗎？ 這里還可以記下你讀書時的疑問。