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2019年一年級品德與生活下冊 春天在哪里教案 北師大版 教學目標： 了解春天的季節(jié)特征；體驗春天的美感，熱愛春天的大自然，從中受到美的熏陶。 學具準備：橡皮泥、彩筆、五彩紙、剪刀等 教學時數(shù)：一課時 教學流程： 一、談話導(dǎo)課 小朋友們，春天即將來到我們身邊，它象淘氣的娃娃，正和我們玩捉迷藏呢，小朋友們，你們知道去哪里能找到春天嗎？別急，這節(jié)課，老師和大家一起去尋找春天。 二、師：你在春天里看到過什么景物？ 生：草綠了。 生：花開了。 生：小朋友放風箏。 …… 三、師：那就讓我們踏著春天的腳步到公園、到田野里去找一找春天這個淘氣的娃娃到底藏在什么地方呢？ 出示課件 生觀察后自由的說 四、師：除了公園、田野，你在什么地方還能尋找到春天這個淘氣的娃娃嗎？（分組討論）看哪個組找到的春天最多。 生討論 進行比賽 五、師：小朋友你們眼里的春天真是豐富多彩，想不想自己裝扮美麗的春天，利用你手中的橡皮泥、彩筆、五彩紙等制作出你眼里的春天，讓小伙伴和你一起分享尋找春天的喜悅。 出示優(yōu)美的音樂課件 六、小小展示臺 學生互相評價自己的作品 七、師：欣賞了你們的作品，真是讓老師大飽眼福，老師也為大家準備了一份厚禮，想看嗎？看了后說出自己的感受。 出示春景課件 八、師生共舞《春天在哪里》 拓展作業(yè)：人人當小偵探，繼續(xù)尋找春天的足跡，看看淘氣的娃娃還到過哪里。 附送： 2019年一年級品德與生活下冊 春天的活動 1教材教法 冀教版 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學生面臨的問題 本課是學生在初步了解春天氣候特征的基礎(chǔ)上，進一步了解春天人的活動情況和動物的生活方式。結(jié)合春天天氣特點和一些春季多發(fā)病的特點，滲透人在春季生活中應(yīng)注意的事情，以提高學生的自我保護意識，預(yù)防疾病。 （二）課程標準的依據(jù) 本課活動是根據(jù)課程標準中“親近自然，喜歡在大自然中活動；了解天氣、季節(jié)的變化對生活的影響，學會照顧自己”的要求而設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本課內(nèi)容可以分為三部分。 第一部分為人的活動，主要介紹了農(nóng)民伯伯在田間忙碌的情景，其中4幅圖分別為“春天來了，農(nóng)民開始在田間耕地，準備播種了”、“小麥開始返青”、“春暖花開是植樹種花的好季節(jié)，人們在忙著植樹”、“為使秋天能獲得豐收，農(nóng)業(yè)科技人員在果樹林中教人們?nèi)绾渭糁Α?，通過這幾幅圖，幫助學生理解“一年之計在于春”的含義，使學生認識到只有春種才會有秋收。 春天是農(nóng)忙的季節(jié)，同時也是小朋友最喜愛的時候，教材安排了4幅圖，圖1為“春暖花開，學生們像放飛的小鳥一樣高興地到郊外踏青”，展現(xiàn)了同學們喜歡春天的心情；圖2為“盡展孩子們放風箏時的快樂”，風箏是春天的寵物，放風箏是孩子們最喜歡的活動之一；圖3為“一家人在公園小河邊賞春時的情景”；圖4為“學生在戶外游戲的場面”，春季不僅是花草樹木開始生長的季節(jié)，也是學生長身體的好時候，讓學生理解在春季；應(yīng)加強鍛煉，使自己健康成長。通過這幾幅圖，介紹了春天人們的主要活動，教材只是給出一些提示性的活動場景，教師不必拘泥于教材，還應(yīng)根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，鼓勵學生展開討論，說出當?shù)卮禾旎顒拥奶厣? 第二部分主要介紹了春季人們在生活中應(yīng)注意的事項。春暖花開時節(jié)，既是各種花草樹木開始生長的季節(jié)，也是各種病菌滋生的時候。很多病菌隨著氣溫的回升，都開始大量地繁殖，所以對—年級學生進行春季防病的教育非常重要。圖1以“春捂秋凍，不易得病”為引導(dǎo)，使學生明白，春天不要急于更換衣服，要根據(jù)氣溫情況，增減衣服，同時還要注意聽從家長的勸告；圖２為：“積極鍛煉；增強身體素質(zhì)，能抵御疾病的侵入”，是幫助學生樹立積極鍛煉、預(yù)防疾病的意識；圖3意在提醒學生盡可能少地到人群聚集的公共場所，減少疾病的產(chǎn)生。教材上的內(nèi)容只起提示作用，目的是引導(dǎo)學生開闊思維，把自己知道的春季防病的知識介紹給大家，使同學們?nèi)巳耸芤妗? 第三部分主要介紹了小動物在春天的活動情況。圖1、圖3、圖4主要介紹了熊、蛇、燕子等動物的活動情況，圖2用小雞外出覓食說明春天小蟲子也開始多起來了。圖5利用小羊有了新鮮的食物說明天暖和了，小草長出來了，吃了一個冬天干草的小羊們可以到野外吃新鮮的青草了。 （二）教學重難點分析 讓學生知道人們在春季的主要活動以及小動物在春天的活動情況，從而感受春天的愉悅，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，親近自然之情。知道一些春季保健常識，知道天氣變化對生活的影響，學會照顧自己，預(yù)防疾病。 三、整體教學建議 （一）課時安排 ２～３個課時 （二）課前準備 1. 搜集春季多發(fā)病的資料，以及一些保健常識。 2. 讓學生利用節(jié)假日到田野中看看，找農(nóng)民伯伯聊聊天，了解農(nóng)村生活。 （三）教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學建議 1. 在第一部分主要介紹人在春天的活動，建議該部分內(nèi)容以小組或同桌討論的形式進行，利于學生發(fā)散思維，使學生能了解到更多的知識。 在第一小部分主要是成年人的活動?？梢砸?人小組為單位，根據(jù)教材中的提示，說說春天的田野里，人們在忙著做什么?使學生了解要想獲得秋天的豐收，就要有春天的辛勤勞作。有條件，的學校還可以帶領(lǐng)學生們到田間親眼看一看（讓學生利用節(jié)假日到田野中看看，找農(nóng)民伯伯聊聊天，了解農(nóng)村生活。），或者用錄像片（如視頻“勞動的滋味”）來展示春天田野里的繁忙景象，加深學生對春天重要性的理解。在充分討論的基礎(chǔ)上，請學生將自己小組的討論情況匯報給全班的同學。 第二小部分是學生們春天的活動?？梢宰屚酪黄鹫f說在春天自己最想做什么，教材中所展現(xiàn)的活動你們參加過嗎?是怎樣進行的。在互相交流后，可以請幾個同學介紹自己在春天最有趣味的活動。也可以利用課堂時間，制作簡單的風箏，帶領(lǐng)同學們到操場上去放風箏，使學生感受春天生活的快樂。由于各地氣溫或教學條件差異較大，教師可以根據(jù)當?shù)貙嶋H情況自行設(shè)計教學，不要拘泥于教材中的圖片，要盡可能利用當?shù)氐慕逃Y源，充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。 2. 第二部分是介紹春季保健常識。教師可以引用班中的實例進行引入，如：小東今天沒來上學，你們知道是怎么回事嗎？然后，教師介紹小東生病的情況，也可以從某個學生穿的比較單薄引入：今天氣溫可不高，你穿得有點少，可別感冒了啊!同學們，春天天氣暖和了，細菌也開始活動了，我們應(yīng)該根據(jù)氣溫的高低及時增減衣服，穿得太少容易得病。這樣，使學生對春天保健有初步的認識（也可通過欣賞視頻“春季預(yù)防”）。然后，以小組為單位，說說春天活動時應(yīng)該注意什么?怎樣保持自己的身體健康?該部分教學，要引導(dǎo)學生開闊思維，將自己已有的保健知識和經(jīng)驗介紹給大家（詳見文本資源“春季話保健”），豐富學生的春季保健知識。 3. 第三部分介紹動物在春天里的活動。教師可以利用書中的插圖，介紹動物春天的活動。該部分內(nèi)容，對于城市一年級的學生來說比較陌生，可以在教師的指導(dǎo)下進行學習；也可以讓學生自己說說春天看到的動物活動，從而使學生了解春天冬眠的小動物醒了，不冬眠的動物開始活動多起來了，候鳥也回來了。有條件的學校最好能放映動物在春天活動的錄像（如視頻“大雁”、“青蛙的冬眠”等），幫助學生了解春天里動物的活動情況。教師要根據(jù)當?shù)貙嶋H進行教學，以利于學生的理解。