《2019春人教版美術六下第12課《二十年后的學?！穡ord教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春人教版美術六下第12課《二十年后的學校》word教案.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019春人教版美術六下第12課《二十年后的學校》word教案 教學目標： 1．知識：了解學校的各種設施配備，學會設計規(guī)劃學校布局。 2．技能：學會設計未來學校藍圖，并能用各種材料制作建筑模型。 3．情感：對母校的熱愛，對美好未來的追求。 教學重難點： 1．各種方法、材料制作未來的學校模型。 2．大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學校創(chuàng)意。 教具準備： 課件、學校平面圖、不同材料的立體學校模型（3——4個）、示范的作品（半成品） 教學過程： 第一課時 一、我們的學校 1．歌曲：畢業(yè)歌 聽這優(yōu)美的旋律，是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來我們就要告別小學生活了，你想到了什么？（學生談） 2．我們回憶起在學校里度過的快樂時光。讓我們一起再來看看我們的學校，（本校的照片）雖然我們的環(huán)境比較簡陋，但在教室里大家一起學習、在操場上一起游戲，校園的每個角落都有我們美好的回憶。 3．想不想到城市里看看那兒的學校是怎樣的呢？ （出示現(xiàn)代化的大學校圖片或錄像片斷介紹） （大門——電動感應）（教學樓——寬敞明亮） （操場——塑膠跑道、綠草坪）（綜合樓——實驗室、美術、舞蹈……） （辦公樓——現(xiàn)代化的辦公設施）（綠化——綠樹成蔭） 給你什么感受？ 想不想讓我們的學校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經(jīng)長大成人，讓我們都來做建筑設計師，為我們學習生活過的學校出一點力，規(guī)劃我們二十年后的學校吧！ 出示課題： 二、探究實踐 1．讓我們先來看看建筑設計師是怎樣設計學校的？ 先要了解學校需要那些建筑，功能是怎樣分工的？ （請同學們分組說一說，然后，找2——3組同學發(fā)言） 然后進行布局，畫出設計稿，設計稿分平面圖和立體效果圖。 2．（出示平面圖）小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個面？（頂——也就是俯視面） 除了主要的建筑外，還要規(guī)劃出那些地方？（道路、綠化等細節(jié)）。 3．（出示立體的效果圖） 立體的效果圖，還要畫出建筑那些部分？（層數(shù)、形狀與顏色。） 分析（出示建筑的樣子） 這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形……——基本形的組合 4．學校都有那些部分組成的？讓學生分析學校的布局結構： 大門——道路——綠化帶——教學樓——體育館——操場（跑道）…… （出示平面的相應部分，無規(guī)律的粘貼在準備好的學校藍圖上） 5．布局 老師引導學生把剛才亂粘的各個部分組織起來，（每個小組一幅）標出各個設施的用途。 6．二十年后的學校建筑會有怎樣的變化與創(chuàng)新。 先請同學們看看我們的設計師設計的未來的學校。 老師的范作（立體效果圖）：講解介紹 建筑的主體：錐形 門、窗（形狀、顏色、排列） 這是老師設計的彩虹旋轉式教學樓，他的每個教室可以慢慢的旋轉變換位置，讓你每天都有不同的景色欣賞。 你有什么更好的創(chuàng)意嗎？（學生大膽想象發(fā)言） 三、創(chuàng)作.評析 1．分小組討論 你們想怎樣設計未來的學校 2．小組規(guī)劃出平面設計圖，并給每個人分工設計一個建筑的立體效果（畫出來）。 每一小組發(fā)一張kt板，下節(jié)課可以在設計的平面圖基礎上制作立體的模型。 3．介紹自己小組的設計意圖與創(chuàng)意。 四、拓展 小組討論下節(jié)課制作建筑模型所需要的材料。 第二課時 一、導入課題： （欣賞上節(jié)課的的學生作業(yè)——規(guī)劃圖） 在上節(jié)課中，我們同學發(fā)揮了奇思妙想，為我們的學校設計了二十年后的樣子，但是今天我們還沒有能力把它變成現(xiàn)實，那我們就把它做成精美的模型，送給我們的學校好嗎？ 出示課題 二、探究發(fā)現(xiàn) 1．（分小組欣賞精美的學校建筑模型） 看這些模型，都是用什么材料制作的？ 紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、 你還發(fā)現(xiàn)了那些制作的材料。（學生談） 材料的運用原則：底部重，中間的墻壁堅挺，房頂輕。 2．探究制作方法。 看錄像：建筑工人蓋房子（快動作的播放） 你能找出制作建筑的順序嗎？地基——墻壁——門、窗——屋頂 （研究小組的模型） 先做什么？ 房子的底部、門窗的形狀（可以畫、貼）、房頂 示范：（用紙建筑的學校）（和上節(jié)課效果圖相符） 裝飾方法：（材料） 房屋： 街道： 大門： 想一想還可以用怎樣的方法、材料做？（學生說） 課件展示（盒子翻新法）（切割造型法） 說說你想還能設計怎樣的學校？ 3．你們小組想用什么材料，怎樣做？（小組討論） 三、創(chuàng)作實踐 現(xiàn)在讓我們乘時光列車回到10年前，看看同學們是什么模樣，出示課件，你們認出這幾個天真可愛的孩子是誰嗎？ 作業(yè)要求：分小組完成未來學校的建筑模型制作，參加未來的建筑設計大賽。 四、欣賞評價 1．在音樂中，每組同學圍繞著建筑邊走邊看，欣賞評價。 2．每組推選一名代表為學校的評審小組成員，聽取各個小組的介紹與展示作品，并評出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎項。 五、聯(lián)想拓展： 未來的孩子們在學校的愉快生活。 長大后為我們的家鄉(xiāng)設計美好的未來。 附送： 2019春人教版美術六下第1課《明暗與立體》word教案 本學期第 1—4 課時 課題 1明暗與立體 主備人 侯書倩 本單元第 1—4 課時 課型 新授 授課時間 3.10 復備人 侯書倩 教 學 目 標 1、知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。 2、技能：學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。 3、情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。 重 點 難 點 教學重點：引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。 教學難點：初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。 教具 1、球體、立方體石膏模型數(shù)個2、射燈3、靜物臺4、投影儀5、范畫兩幅 6、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。 教學過程 復 備 （一）導入（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。） 　　師：同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？ 　　師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題） 　?。ǘ┬率冢海ㄔO計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產生。） 　　師：我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。 　　（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產生明暗變化？（學生上臺演示） 　　你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？ 　　師總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。 　　師：下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？ 　　師總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。 　　師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？ 　　師總結：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。 　　師：通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎？ 　　師總結：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。 　?。ㄈ┯^察體會（設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。） 　　1、同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答） 　　總結：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？ 　總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產生）。（課件演示） 　2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察） （四）主動參與（設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。） 　　下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關系。 　　1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。 2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構輪廓；接著畫出明暗交界線、投影； 　　3、然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。） 注重吸引學生的注意力 教學過程 復 備 　4、最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。 　　三、學生作業(yè)，教師輔導（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。） 　　作業(yè)設計： 　　1、學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導 　　2、注意把握以下問題： 　　A、灰調過少或高光位置不對； 　　B、明暗交界線不準； 　　C、投影不準； 　　D、排線問題； 　　E、反光太亮。 　　四、欣賞講評（設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。） 　　教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。 　　五、課堂小結：這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。 六、拓展： 　　觀察其他幾何體在光照射下其結構特點及明暗變化，并進行寫生。 根據(jù)學生的作業(yè)情況進行點播 板 書 設 計 明暗與立體 明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。 《明暗與立體》教學反思 本節(jié)課是通過對課本知識點的學習，本課屬于造型表現(xiàn)領域。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產生深淺不同的明暗關系。把這種關系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學生在課上都能認真觀察，仔細寫生，因為初次接觸素描繪畫，所以有的學生還不太能繪制線條，但是大部分學生對型掌握得還算可以。