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2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊《辨認(rèn)方向》教學(xué)建議 北師大版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北四個方向，發(fā)展初步的空間觀念。 2．能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 3．在制作方向板的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。 編寫說明 本節(jié)內(nèi)容包括三部分：第一，復(fù)習(xí)東、南、西、北四個方向；第二，在方向 板上認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向；第三，借助方向板辨認(rèn)位于東南、東北、西南、西北四個方向上景物的方向與位置。由于東南、東北、西南、西北四個方向的內(nèi)容，對于本階段的學(xué)生來說難度較大， 《標(biāo)準(zhǔn)（xx年版）》對此要求僅為“知道”水平，教科書也把它們作為一般的內(nèi)容通過“認(rèn)一認(rèn)”的形式進行了簡單處理。有關(guān)這四個方向的應(yīng)用問題，教科書均要求借助方向標(biāo)在地圖上解決，以便降低學(xué)習(xí)難度。教科書首先呈現(xiàn)一個街區(qū)地圖。地圖以學(xué)校為中心，在它的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北方向各有一個景物。圍繞這幅地圖，教科書展開了以下問題的討論。 ?看一看，填一填。 填寫體育館、商場、醫(yī)院和郵局分別在學(xué)校的什么方向，目的是復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的四個方向的內(nèi)容，并為后面學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北四個方向做鋪墊。 ?認(rèn)一認(rèn)，填一填，說一說。 結(jié)合主情境圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)方向板上東南、東北、西南、西北四個方向。在教科書填出“東北”作為范例后，由學(xué)生自己填出其他方向，并說出圖書館、少年宮、電影院各在學(xué)校的什么方向。在填寫其他方向時，教科書給出了兩點提示：其一，由四個方向的知識推導(dǎo)出八個方向，如“東北方向在東和北之間”；其二，由學(xué)生熟悉的景物（參照物）幫助學(xué)生記憶八個方向，如“動物園在學(xué)校的東北方向”。 ?制作一個方向板，到操場上看一看，記錄校園各個方向有什么，再和同伴說一說。 通過自制方向板及在方向板上記錄校園的各個方向都有什么景物的活動，幫助學(xué)生溝通“現(xiàn)實中”與“地圖上”的方向與位置的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)建議 ?看一看，填一填。 教學(xué)時，建議教師充分運用教科書中的情境，讓學(xué)生說一說、填一填，體 育館、商場、醫(yī)院和郵局分別位于學(xué)校的什么方向，復(fù)習(xí)已學(xué)的東、南、西、 北四個方向。 ?認(rèn)一認(rèn)，填一填，說一說。 教學(xué)時，可以參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。 （1）先讓學(xué)生填出方向板中已學(xué)過的東、南、西、北四個方向，再引導(dǎo)學(xué)生說一說笑笑這句話“東北方向在東和北之間，西北……”是什么意思。從中得到啟發(fā)后，嘗試填出方向板中空缺的其他方向。 （2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合主題圖說一說學(xué)校的東南、東北、西南、西北方向都有什么。 ?制作一個方向板，到操場上看一看，記錄校園各個方向有什么，再和同伴說一說。 首先讓學(xué)生自己再制作一個方向板，然后拿著方向板到操場上看一看，在觀察的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生嘗試在自己制作的方向板上填出校園的東南、東北、西南、西北四個方向刮建筑物。最后，組織學(xué)生進行小組交流。 練一練 “練一練”一共安排3道題。第1，2題都是結(jié)合新的情境熟悉對八個方向的認(rèn)識：第題結(jié)合簡易地圖來辨認(rèn)方向；第2題在中國地圖上辨認(rèn)方向，信息相對復(fù)雜。第3題結(jié)名方向的辨認(rèn)，熟練有余數(shù)除法的計算。 第1題 本題需要借助方向板辨認(rèn)方向。學(xué)有余力的學(xué)生還可以通過變換觀察點，從多個角度來描述建筑物的方向，這樣可以讓他們體驗到在描述建筑物的方向時，存在著方向的相對性。即站在打谷場位置觀察學(xué)校，那么學(xué)校在打谷場的東北方向；站在學(xué)校位置觀察打谷場，那么打谷場在學(xué)校的西南方向。特別需要注意的是，東南、東北、西南、西北四個方向的學(xué)習(xí)僅作為了解性的內(nèi)容。因此，變換觀察點描述建筑物的方向，只建議學(xué)有余力的學(xué)生進行體驗。 答案： （1）東北； （2）東南； （3）西南； （4）西北。 第2題 借助我國行政區(qū)劃圖，讓學(xué)生運用剛學(xué)過的東南、東北、西南、西北四個方向描述某些省、市所在的位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)時，教師可以先問問學(xué)生是否認(rèn)識這張地圖，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗的角度表達(dá)出對地圖的最初認(rèn)識。接著，可以讓學(xué)生在地圖上找出北京的位置，最后讓學(xué)生利用方向板找一找、填一填，四川、吉林、臺灣大致在北京的什么方向。 答案：西南；東北；東南。 第3題 答案：朝東走的算式有“659=”“587=”“256=”“738=”“293=”“437=6…… 1”“374=”；朝南走的算式有“354=”“487=”“467=”“538=”“195=3……4”“368=”。 附送： 2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊《鉛筆有多長》基礎(chǔ)練習(xí)1 北師大版 一、填空 1、毫米和分米都是（ ）單位。我們學(xué)過的長度單位還有（ ）和（ ） 2、通常量比較長的物體我們用（ ）做單位，量比較短的物體我們用（ ）做單位。 3、1米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米 二、在括號里填上合適的單位 1、小朋友的食指寬8（ ） 2、一幢樓房高18（ ） 3、一塊橡皮長約5（ ） 4、一根黃瓜大約長2（ ） 5、鉛筆長18（ ） 6、一棵大樹高23（ ） 7、小明身高1（ ）25（ ） 8、蠟筆長6（ ） 9、黑板長30（ ），寬18（ ） 10、跳繩長2（ ） 11、課桌高65（ ） 12、粉筆長75（ ） 13、10張紙厚1（ ） 14、旗桿高9（ ） 三、單位換算 1、9厘米＝（　）毫米 2、40分米＝（?。┟? 3、70厘米＝（?。┓置? 4、80毫米＝（　）厘米 5、1分米＝（?。┖撩? 6、9米＝（　）厘米 7、15米＝（?。┓置? 8、100厘米＝（?。┟? 9、4分米＝（　）毫米 10、1米＝（　）分米＝（?。├迕? 11、46厘米＋54厘米＝（ ?。├迕祝剑ā?）分米＝（　 ）米 四、比較大小。 1、7厘米（　）7毫米 2、6毫米（　）4厘米 3、8厘米（?。?0分米 4、40毫米（?。?厘米 5、2米（?。?90毫米 6、9分米（　）900毫米 7、150厘米（?。?米 五、判斷 1、平平身高5分米 （ ） 2、課本長18毫米 （ ） 3、一棵大數(shù)高40厘米 （ ） 4、一根跳繩長2分米 （ ） 六、畫線段 1、用直尺畫一條比1分米長2厘米的線段。 2、畫一條比3厘米短5毫米的線段。 3、畫一條和下面線段一樣長的線段。