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2019春浙教版語文五下《五月端陽》word教案1 [教學(xué)目標] 1.認知目標：學(xué)會8個生字，理解“菖蒲、艾草、流蘇”等詞語的意思。 2.操作目標：會用回答幾個問題，把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。 　品味課文第三自然段，從香袋的形狀、式樣、色彩等方面體會姑娘們的心靈手巧。 3.情感目標：感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)。 [教學(xué)重點] 　會用回答幾個問題，把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。 ［教學(xué)難點］ 　引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會姑娘的心靈手巧。 [教學(xué)用具] 　菖蒲、艾草、香袋、小黑板 ［課前談話］ 1.導(dǎo)入：我們中華民族有著五千多年的悠久歷史，在這五千年的歷史長河中，創(chuàng)造了舉世矚目、燦爛古老的東方文化，涌現(xiàn)了無數(shù)杰出的人物，同時也形成了一些具有中國特色的傳統(tǒng)節(jié)目。你們所知道的中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？ 2.說說春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的時間及風(fēng)俗習(xí)慣。 ?。ㄖ袊膫鹘y(tǒng)節(jié)日一般以農(nóng)歷計算。） [教學(xué)過程] 　　一、談話導(dǎo)入： 　 同學(xué)們，我們中華民族有許多傳統(tǒng)節(jié)日：比如正月十五的元宵佳節(jié)，剛過去不久的清明節(jié)，你們知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)嗎？（板書：五月）端午也叫端陽。（板書：端陽）在端午節(jié)到來時，你們是怎么過節(jié)的呢？能向大家說一說嗎？ 　看來端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣還真不少。今天要學(xué)的課文也向我們介紹了端午節(jié)的一些風(fēng)俗，看黑板，一起讀：五月端陽。 　　二、自學(xué)課文： 1.請同學(xué)們自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通課文，同時思考，課文向我們介紹了哪些端午節(jié)的風(fēng)俗。 　　小黑板出示： 　　自學(xué)要求： ?。?）借助拼音讀準字音，讀通課文。 ?。?）思考：課文向我們介紹了哪些端午節(jié)的風(fēng)俗？ 2.檢查： 　（1）出示詞語：菖蒲、艾草、辣椒、糯米、斧頭、奸臣、流蘇、雕飾、削職 A.這些詞語你能讀嗎？同桌互相讀一讀，讀錯了，對方幫他糾正。 B.交流，剛才哪些同學(xué)得到了同桌的幫助。 　　這里有許多生字，寫一寫，你覺得容易寫錯的或難寫的，就站起來，帶領(lǐng)大家正確 地寫一寫。 C.對于這些詞語你還有什么問題？ ?。?）課文有沒有句子你認為比較難讀的？ 　指名讀——齊讀。 ?。?）從課文中你了解到了哪些有關(guān)端午節(jié)的風(fēng)俗？ 　 請大家用“每到端午節(jié)，___________。”（板書）的句式說，每人說一個風(fēng)俗，讓大家都有機會說。 （如果學(xué)生說得比較概括，就引導(dǎo)：你說得很簡潔，好，我想請你說得具體些，行嗎？） （如果學(xué)生說得比較具體，就引導(dǎo)：你說得很具體，好，如果要你說得概括些，行嗎？） 　 換一種句式，把時間放在句中，用“_______每到端午節(jié)__________?！保ò鍟┑木涫秸f端午節(jié)的風(fēng)俗，能行嗎？好，還是每人說一個。 　　三、指導(dǎo)概括主要內(nèi)容 1.你能把我們剛才所說的內(nèi)容合成一段話，說說課文的主要內(nèi)容嗎？ 2.同桌互說——指名說。 3.在課本中寫下來。 　　四、學(xué)習(xí)第3自然段。 　 端午節(jié)來臨了，男女老少各有各的過節(jié)方法。還沒到這一天呢，姑娘們已經(jīng)忙開了。 1.請同學(xué)們找到文中寫姑娘的這一段，自由地讀一讀，對于自己感興趣的句子就多讀幾遍。然后告訴大家，你從這一自然段中知道了些什么？ 2.交流，點撥： 　 方案一： 　　如果學(xué)生一開始就提到“姑娘們早就在比試誰心靈手巧了?！? 　　就引導(dǎo)： 　 “心靈手巧”你是怎么理解的？從這一段的哪些地方你也可以體會到姑娘們的心靈手巧？ 　?。?“她們用零碎的彩色綢布，縫成形狀各異的小袋。小袋里面塞進裹著香料的棉花，再把袋口的線一抽，就成了一只只香袋?！? 　　導(dǎo)：這句中尤其是哪一點讓你感到姑娘們的確是心靈手巧呢？ 　能把自己的體會溶入句中，有感情地讀讀這幾句話嗎？ 　指名讀——齊讀。 　?。?“香袋的式樣很多，有雞心形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的，下面垂著五顏六色的流蘇?！? 　　導(dǎo)：我想，姑娘們做的香袋的式樣肯定不止四種，你們想姑娘們做的香袋還可能有哪些式樣？ 　　填空：香袋的式樣很多，有，下面垂著五顏六色的流蘇。（仿照文中的句子，在橫線上填上四個表示形狀的詞，填的時候可以一半用書上的，一半用自己的；也可以全部用自己的詞語。） 　　再讀讀這句話，你覺得它在句式上有什么特點？ 　　你們能用先分后總的句式說說這個句子或自己剛才寫的句子嗎？ 　?。?“孩子們把香袋掛在衣襟上，鮮艷奪目，好像五彩的云霞?！薄? 　　導(dǎo)：你講得很有道理，但你讀得還不夠好。孩子們掛著姑娘們精心制作的香袋，心情怎樣？你能用朗讀把這種高興的心情表達出來嗎？ 　　這句話從寫作手法上考慮你發(fā)現(xiàn)了什么？（比喻）把什么比作什么？ 方案二： （1）“她們用零碎的彩色綢布……就成了一只只看袋?！? 　　導(dǎo)：這就是做香袋的方法。你也不妨去試一試，我相信你做的香袋一定很漂亮。 　 我在讀課文的時候，對姑娘們做香袋的方法特別感興趣。請同學(xué)們再自由地讀一讀這幾句話，我覺得你們還能從中發(fā)現(xiàn)很多有價值的東西。 （2）“香袋的式樣很多……下面垂著五顏六色的流蘇。” 　　出示句子。 　　導(dǎo)：我想，姑娘們做的香袋的式樣肯定不止四種，你能發(fā)揮想象說說姑娘們做的香袋還可能有哪些式樣？ 　　再讀讀這個句子，相信你們還能有所發(fā)現(xiàn)。（這句話在句式上有什么特點？） 　　你能用先分后總的句式來說說這句話嗎？ 　　面對著這些香袋，你想說些什么呢？ 　　面對著做香袋的姑娘們，你想說些什么呢？ （3）“孩子們……好像五彩的云霞?！? 　　導(dǎo)：孩子們掛上香袋的心情怎樣？你能再高興地讀讀這句話嗎？ 　　這句話從寫作手法上考慮，你發(fā)現(xiàn)了什么？（比喻）　 （4）“姑娘們……心靈手巧了?！? 　　導(dǎo)：“心靈手巧”你是怎么理解的？真聰明，你的腦瓜也很靈。 　　3.我們的同學(xué)都很聰明，能讀懂那么多內(nèi)容，讓我們連起來讀讀第3自然段。老師問，你們用文中的句子回答： 　 姑娘們是怎樣做香袋的？ 　 香袋的式樣有哪些？ 　 孩子們把香袋掛在衣襟上，看起來怎么樣？ 　　五、課堂小結(jié)： 　姑娘們做的香袋形狀各異，端午節(jié)為什么要做香袋呢？如果你對它的來歷感興趣，可以去問一問長輩，也可以自己查資料。 　　六、課堂作業(yè)： 　請根據(jù)自己的實際需要選做，至少選做一題。 １.仿照課文中的寫法寫一個先總后分或先分后總的句子。 ２.聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的實際，寫一句話：每到端午節(jié)，__________________。 附送： 2019春浙教版語文五下《五月端陽》word教案2 一、 教材分析 端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，課文對我國端午習(xí)俗的記敘，反映了我國悠久的文化傳統(tǒng)。 課文分為三個部分。第一部分（第1、2自然段）寫哪一天是端午節(jié)和端午節(jié)家家門上掛菖蒲、艾草的節(jié)日氣氛 。第二部分（第3、4、5自然段）分別寫姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們賽龍舟過端午節(jié)的情景。第三部分（第6、7自然段）寫端午節(jié)包粽子、賽龍舟的來歷。 本文是第六單元的第三篇課文，訓(xùn)練“回答問題，把問題的答案連接起來歸納課文的主要內(nèi)容”時，應(yīng)該比較放手，以學(xué)生自己嘗試為主。 二、 教學(xué)目標 1.會用回答幾個問題，把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。 2.學(xué)會8個生字，理解“流蘇、流放、雕飾、比試、心靈、手巧、幽香”等20個詞語的意思。 3.感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)，懂得一心為祖國富強著想。為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。 三、 教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：結(jié)合課后第2題，“細讀課文填表，歸納課文主要內(nèi)容?！敝笇?dǎo)學(xué)生有條理歸納課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點：較難理解的詞語和句子。感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)。 四、 教學(xué)準備：幾枝草蒲、艾草，幾只香袋，粽子、咸鴨蛋等。小黑板。 五、 教學(xué)時間：3課時 第一課時 （一） 教學(xué)目標 1.學(xué)習(xí)生字詞語 2.初讀課文，根據(jù)課文后第2題，歸納課文主要內(nèi)容。 （二） 教學(xué)過程 1.出示實物：粽子、咸鴨蛋，這是菖蒲、艾草，看，還有漂亮的、有五彩流蘇的香袋呢！看到這些東西，你想到了我們中華民族哪一個傳統(tǒng)節(jié)日呢？ 揭題。今天，就讓我們和作者一起，到五月的端陽節(jié)去看一看吧！ 2.學(xué)習(xí)生字詞語。 （1） 你仔細看看菖蒲和艾草，再細細聞一聞，有一股淡淡的幽香哩！它們都是草本植物，都有香氣，被人們視為吉祥之物。在端午節(jié)，人們常常用它們來驅(qū)邪呢！ 取粽子（未煮熟的生粽子），大家拿近了聞一聞，聞到竹葉的的清香了嗎？ “幽香”和“清香”是兩種不同的香，你還能說出幾個來嗎？ 填一填： 香 香 香 香 （2） 看插圖，這龍舟酷游龍，非常逼真，請寫出幾個： 似 似 似 （3） 這龍舟雕飾得果然精巧，我們還可以說： 飾 飾 飾 （4） 自學(xué)其他詞語，不懂的提出來討論。 3.初讀課文，填表，嘗試獨立初步歸納課文主要內(nèi)容。 （1） 出示表格： 人物 干什么 姑娘們 婦女們 小伙子們 老人們 （2） 邊讀課文，邊填表。要求語言簡潔。 （3） 嘗試整理表格中的內(nèi)容，歸納課文的主要內(nèi)容，寫下來。 課文寫端午節(jié)姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們賽龍舟的熱鬧情景和老人們講述的為紀念屈原包粽子、賽龍舟的來歷。 4.完成作業(yè)本第1、5題。 第二課時 （一） 教學(xué)目標 1細讀全文，理解課文內(nèi)容。 2感受我國是一個有著悠久歷史文化傳統(tǒng)的國家。懂得一心為祖國富強著想、為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。 （二） 教學(xué)過程 1細讀全文，理解課文 （1） 自由讀課文第3自然段，具體說說姑娘們怎樣做香袋，做的香袋什么樣？圍繞“心靈手巧”說，然后有感情地朗讀。 ① 香袋的式樣很多。 出示句子：“香袋的式樣很多，有雞形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的?！? 改寫句子：雞心形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的、香袋的式樣很多。 ② 香袋的色彩鮮艷。朗讀有關(guān)語句，劃出詞語：五顏六色，鮮艷奪目、五彩云霞。 ③ 香袋做工精，巧用零碎的彩色綢布，袋口一抽就成。 （2） 指名讀第4自然段，說說婦婦們做的粽子是怎樣的。 ① 形狀多樣，用料豐富。出示句子，改寫： “包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等，這是按形狀來分的。” “白米粽、棗子粽、赤豆粽、豬肉粽、那是按用料分的?！? 改寫成：按形狀來分，包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等。 按用料來分，有白米粽、棗子粽、赤豆粽、豬肉粽。 ② 做工講究：糯米浸泡，竹葉手掌般寬，煮。有聲有色地讀一讀這一自然段。 （3） 齊讀第5自然段，小伙子們又是怎樣“一顯身手”的呢？ ① 船：精心雕飾，酷似游龍。 ② 裝：穿彩衣、扎彩由。 ③ 賽：整齊、坐、臥、劃，箭一般駛?cè)ァ? （4） 自由讀第6、7自然段，用深情的語氣把故事講給同桌聽， 想一想為什么人們至今還紀念屈愿。 把名說。懂得一心為祖國富強著想，為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。 2小結(jié)：端午節(jié)的傳統(tǒng)活動動項目還有很多，課文只精選了最有特色的、最有中華民族文化代表性的內(nèi)容寫，寫出了我們國家悠久的歷史，燦爛的文化，值得我們學(xué)習(xí)。 3選擇自己喜歡的內(nèi)容多讀幾遍，學(xué)有余力的同學(xué)可以用自己的話說說端午節(jié)的傳統(tǒng)。 4完成作業(yè)本第3、4題。 第三課時 （一） 教學(xué)目標 1.熟讀課文，能說說端午節(jié)包粽子、賽龍舟的來歷。 2.學(xué)習(xí)課文的寫法，仿寫一段話或幾段話。 （二） 教學(xué)過程 1. （1） 聽寫詞語。 （2） 指名說說課文的主要內(nèi)容。 2.說說端午節(jié)包粽子和賽龍舟的來歷。 （1） 學(xué)生默讀課文，劃出有關(guān)語句，輕聲準備。 （2） 不看課本，完成作業(yè)本第6題：按課文內(nèi)容填空。 （3） 交流并訂正。 （4） 依據(jù)填空練習(xí)，指名說說端午節(jié)包粽子和賽龍舟的來歷。 3.課文寫端午節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日，想告訴我們什么呢？ 寫出我們國家悠久的歷史，燦爛的文化。告訴我們一心為祖國富強著想，為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。 4.你還知道我們中華民族的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？這些節(jié)日里有些什么風(fēng)俗，又有什么動人的故事、傳說呢？說給大家聽一聽。 除夕：放爆竹、發(fā)壓歲錢、守歲…… 元宵：做元宵、吃元宵、看燈會、做花燈…… 中秋：團圓飯、吃月餅、賞月、嫦娥奔月的故事…… 清明、重陽…… 5.選一個自己最喜歡的節(jié)日，挑幾個有代表性的內(nèi)容，仿照課文的寫法，寫一段話或幾段話。 （1） 明確課文的寫作順序： 課文分為三個部分。第一部分寫哪一天是端午節(jié)和端午節(jié)家家門上掛菖蒲、艾草的節(jié)日氣氛。第二部分（第3、4、5自然段）分別寫姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們賽龍舟過端午節(jié)情景。第三部分（第6、7自然段）寫端午節(jié)包粽子、賽龍舟的來歷。 這是從內(nèi)容這條思路整理的。我們還可以從時間這條思路來整理，除了課文第1、2自然段，課的后面幾個自然段是按“早幾天——前一天——這一天——這一天”的時間順序?qū)懙?，非常有條理。 （2） 選擇仿寫。 6.全班交流，評選優(yōu)秀的張貼出來