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2019-2020年青島版數(shù)學四上《線段射線直線》教學設(shè)計 教學目標： 1.結(jié)合具體情境了解直線、射線、線段的特征區(qū)別與聯(lián)系。 2.了解兩點確定一條直線的原理，并應(yīng)用它解決一些實際問題。 3.體會生活中處處有數(shù)學，增強學習數(shù)學的興趣。 教學重點難點： 重點：了解直線、射線、線段的特點 難點：三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。 教法學法：引導(dǎo)點撥自主探究合作交流動手操作 教學準備：預(yù)習提綱 1、 讀一讀 閱讀教材第55頁到第56頁 2、 請你幫助小明的爸爸設(shè)計大橋，里面都是包含什么樣的圖形，里面包含什么樣的位置關(guān)系。 3、 線段有（　　?。﹤€端點，射線有（　?。﹤€端點，直線有（　　?。﹤€端點。畫一條長3厘米的線段。 4、 把線段的一端　　　　　　　，就得到一條射線。 把線段兩個端點向兩個方向無限延長得到的是 5、 查一查　我們現(xiàn)實生活中都是哪些事物包含線段，射線，直線 線段的例子有 射線的例子有 直線的例子有 6.想一想、經(jīng)過一點能畫幾條直線？經(jīng)過兩點能畫幾條直線？經(jīng)過一點能畫幾條射線？ 教學過程： 一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題 小組長先檢查預(yù)習情況，教師對學生的預(yù)習進行抽查，并進行預(yù)習展示，針對出現(xiàn)的問題列在黑板上，然后進行課堂學習。 威海市劉公島每年吸引著無數(shù)的游客前去觀光旅游。為了方便游客。威海市政府決定從合慶修一條通往劉公島的大橋。小明的爸爸擔任了此項工程的設(shè)計工作，請看他設(shè)計的大橋圖。 課件展示，從上面你看到了什么？ （ 學生小組交流） 二、學生提出問題，師生合作交流 引導(dǎo)學生思考以下2個問題 （1）你知道些什么？ （2）還有什么不明白的問題？ 對問題（2）有一定的難度，應(yīng)組織學生重點討論。并適時點撥。最后師生共同總結(jié)得出：（課件展示三者的區(qū)別和聯(lián)系） ①線段有兩個端點（可以度量） ②把線段的一端無限的延長就得到一條射線。（有一個端點） ③把線段的兩端無限的延長就得到一條直線。（沒有端點） ④射線與線段都是直線的一部分。 （3）給學生一定時間，讓學生動手畫出線段、射線、直線。 （ 教師及時巡視點撥） ☆注意：學生的畫圖工具可能應(yīng)用不到位，針對學生在交流中的困難，展開全班的交流。 學生動手畫出直線、射線、直線。學生可能會在畫射線時不畫端點。教師應(yīng)及時引導(dǎo)學生復(fù)習直線、射線、線段的定義及區(qū)別。 在學生讀出所畫的直線、射線、線段時要注意它們的讀法，即：線段用兩個端點上的大寫字母來表示,如線段AB或線段BA；射線用表示端點的大寫字母在前，用表示任一點的大寫字母在后來表示，如射線AB；直線用表示任意兩個點的大寫字母來表示如直線AB。 三、拓展訓練，鞏固提高 1想一想，說一說。 (1)過一點能畫幾條射線？ (2)過一點能畫幾條直線？過兩點呢？過三點最多能畫幾條直線，四點呢？ 教師巡視對有困難的學生適時點撥。最后師生共同得出：過一點有無數(shù)條直線。過兩點只有一條直線。過三點最多能畫三條，過四點最多能畫6條 思考：你不用畫圖能猜出過5個點最多能畫幾條直線嗎？ 2.如果你想將一個硬紙條固定在硬紙板上，需要幾個圖釘，為什么？ 四、課堂總結(jié)。 學生自由發(fā)言暢談收獲，重點復(fù)述直線、線段、射線的區(qū)別和聯(lián)系。 限 時 作 業(yè) 班級 姓名 等級 1．我會看：下圖中哪些是直線？哪些是線段？哪些是射線？ 2．火眼金睛辯對錯 （1）一條線段長4厘米，一條直線長4米。（ ） (2) 射線是直線的一半 。 （ ） (3) 直線向兩方無限延伸 。 （ ） （4）線段是直線的一部分 。 （ ） (5) 線段有2個端點、射線沒有端點。 （ ） (6) 直線比射線長。 （ ） 3．下圖中共有幾條線段？ A B C D 預(yù) 習 提 綱 班級 姓名 等級 1.讀一讀 閱讀教材第55頁到第56頁 2.請你幫助小明的爸爸設(shè)計大橋，里面都是包含什么樣的圖形，里面包含什么樣的位置關(guān)系。 3．線段有（　　?。﹤€端點，射線有（　?。﹤€端點，直線有（　　　）個端點。畫一條長3厘米的線段。 4.想一想 把線段的一端　　　　　　　，就得到一條射線。 把線段兩個端點向兩個方向無限延長得到的是 5.查一查　我們現(xiàn)實生活中都是哪些事物包含線段，射線，直線 線段的例子有 射線的例子有 直線的例子有 6.想一想、經(jīng)過一點能畫幾條直線？經(jīng)過兩點能畫幾條直線？經(jīng)過一點能畫幾條射線？ 附送： 2019-2020年青島版數(shù)學四上《計算器 》教學設(shè)計1 教學目標： 1.讓學生初步認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運算，并通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。 2.讓學生體驗用計算器進行計算的方便和快捷，進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。 3.感受計算器在人們生活和工作中的價值。 教學重點、難點： 了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運算和只有用同一級運算的兩步式題。通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 1．出示泰山黃金周景點售票統(tǒng)計表。 仔細看圖，想一想，你能提出什么問題？ （1）平均每天的門票收入是多少？ （2）泰山黃金周期間共接待游客多少人？ 列式看一看，你有什么感受？ 生：計算太麻煩了。 那么用什么工具能使計算簡便哪？ 2．揭示課題 二、嘗試使用，探索交流 1．認識計算器。 （1）合作學習。 向小組成員介紹一下你的計算器。 你們小組的計算器有哪些相同點和不同點？ （2）交流。 計算器有很多種，一般都由顯示器和鍵盤兩部分組成。 2．使用計算器，交流方法。 學生試試開機關(guān)機并介紹按什么健。還認識計算器上的哪些鍵，互相說一說。 出示題目： 你會用計算器上你認識的鍵進行計算嗎？試一試。 請一位同學上來演示一下。觀察，怎樣按鍵比較方便而且不容易出錯。 計算完第一道題，怎樣才能開始算第二道題？應(yīng)該先按什么鍵？ 認識清零鍵 ——AC鍵 3．計算比賽，并談?wù)勛约旱母惺堋? 三、介紹計算工具的發(fā)展史 閱讀教材“你知道嗎？”。了解小知識。 四、小結(jié) 這節(jié)課你學會了哪些知識？