《2019學(xué)年六年級數(shù)學(xué)下冊 7.4 有理數(shù)的乘除法 有理數(shù)的乘法教案2 新人教版五四制.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019學(xué)年六年級數(shù)學(xué)下冊 7.4 有理數(shù)的乘除法 有理數(shù)的乘法教案2 新人教版五四制.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

有理數(shù)的乘法 課題 有理數(shù)的乘法2 備課人 教 學(xué) 目 標 知識目標 1.經(jīng)歷幾個數(shù)相乘由什么決定積的符號的探究過程，會進行幾個不是0的數(shù)相乘的運算. 2.知道幾個數(shù)相乘，有一個因數(shù)為0，積就為0. 能力目標 會進行多個數(shù)相乘的運算 情感目標 培養(yǎng)學(xué)生的探究意識與創(chuàng)新精神 教學(xué)重點 幾個不是0的數(shù)相乘. 教學(xué)難點 積的符號的探究過程. 主要教法 自主探究啟發(fā)教學(xué) 教學(xué)媒體 實物展臺 電子白板 教　　學(xué)　　過　　程 （一）基本訓(xùn)練，鞏固舊知 1.口答： （1）88＝　　　　　　　　 （2）（－8）8＝　　 （3）（－8）＋8＝　　　　　 （4）（－8）（－8）＝　 （5）－8－8＝　　　　　　?。?）8（－8）＝　　 （7）（－8）0＝　　　　　 （8）（－8）（－1）＝　 （9）1（－8）＝ 2.直接寫出計算結(jié)果： （1）6（－9）＝　　 　　?。?）（－4）6＝ （3）（－6）（－1）＝　　　?。?）（－6）0＝ （5） （－ ）＝　　　　　 （6）（－ ） ＝ （二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩數(shù)相乘，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)多個有理數(shù)相乘.（板書課題：7.4.1有理數(shù)的乘法） （三）嘗試指導(dǎo)，講授新課 （師出示下面的題目） （1）234（－5）＝ （2）23（－4）（－5）＝ （3）2（－3）（－4）（－5）＝ （4）（－2）（－3）（－4）（－5）＝ 幾個不是0的數(shù)相乘，負因數(shù)的個數(shù)是 時，積是正數(shù)；負因數(shù)的個數(shù)是 時，積是負數(shù). 師：（指上面的板書）請大家討論這樣一個問題：幾個不是0的數(shù)相乘，負因數(shù)的個數(shù)是什么樣的數(shù)時，積是正數(shù)；負因數(shù)的個數(shù)是什么樣的數(shù)時，積是負數(shù)？ （生分組討論，師巡視指導(dǎo)；生討論后回答，師用彩筆將“偶數(shù)”、“奇數(shù)”填入空中） （四）試探練習(xí)，回授調(diào)節(jié) 5.口答：不計算，判斷下列積的符號. （1）（－2）34（－1） （2）（－5）（－6）3（－2） （3）（－3）（－3）（－3）（－3） （4）（－3）（－3）0（－3）（－3）（－3） （師板書（4）題） （五）嘗試指導(dǎo)，講授新課 師：（指（4）題）哪位同學(xué)能立刻說出這道題等于多少？ 生：等于0.（連續(xù)叫學(xué)生，一直叫到回答正確的學(xué)生為止，師板書：＝0） 師：你是怎么得到的？ 生：……（多讓幾位同學(xué)回答） 師：（指準（4）題）這幾個數(shù)相乘，有一個數(shù)為0，積就為0.（板書：幾個數(shù)相乘，有一個因數(shù)為0，積就為0） 例1 計算： （1）（－3） （－）（－）； （2）（－5）6（－）. （幾個不是0的數(shù)相乘，先確定積的符號，再把絕對值相乘） （六）課堂練習(xí) 計算： （1）（－5）8（－7）（－0.25）； （2）（－） （－）； （3）7.8（－8.1）0（－19.6）. （七）歸納小結(jié)，布置作業(yè) 師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了多個有理數(shù)相乘的兩個結(jié)論，（指板書）第一個結(jié)論是說：幾個不是0的數(shù)相乘，負因數(shù)的個數(shù)是偶數(shù)時，積是正數(shù)；負因數(shù)的個數(shù)是奇數(shù)時，積是負數(shù).第二個結(jié)論是說：幾個數(shù)相乘，有一個因數(shù)為0，積就為0.這兩個結(jié)論為什么能成立呢？把你所理解的理由給你的同桌說一說.（同桌之間互相說） （作業(yè)： 32頁練習(xí)題1，2） 課后 反思 教學(xué)成敗得失及改進設(shè)想： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁