《2019屆高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí) 專題十二 文學(xué)類文本閱讀 小說(shuō)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019屆高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí) 專題十二 文學(xué)類文本閱讀 小說(shuō)課件.ppt（84頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

清單一小說(shuō)閱讀常識(shí)一 小說(shuō)的概念小說(shuō)是以塑造人物形象為中心 通過完整的故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁 二 小說(shuō)的三要素小說(shuō)的三要素指生動(dòng)的人物形象 完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫 考點(diǎn)清單 一 人物形象人物的核心是思想性格 人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫 正面描寫包括外貌 語(yǔ)言 動(dòng)作 心理等 側(cè)面描寫通常以他人或他物來(lái)襯托該人物 1 敘述人稱包括第一人稱 第二人稱和第三人稱 2 人物描寫的角度 1 正面描寫 外貌描寫 語(yǔ)言描寫 動(dòng)作描寫 心理描寫 細(xì)節(jié)描寫等 2 側(cè)面描寫 借助其他人物對(duì)比 襯托 借助物象襯托 借助環(huán)境襯托 3 人物描寫的作用 1 外貌 動(dòng)作描寫 能更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征 2 語(yǔ)言描寫 刻畫人物性格 反映人物心理活動(dòng) 促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展 描摹人物的語(yǔ)態(tài) 使形象栩栩如生 躍然紙上 3 心理描寫 直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感 矛盾 焦慮 擔(dān)心 喜悅 興奮等 表現(xiàn)人物思想品質(zhì) 刻畫人物性格 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 4 細(xì)節(jié)描寫 更細(xì)膩地展示人物某一特征 二 故事情節(jié)故事情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展 演變的全過程 故事情節(jié)來(lái)源于生活 是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的提煉 它比現(xiàn)實(shí)生活更集中 更有代表性 現(xiàn)實(shí)生活中的事件和矛盾是有始有終 有起有伏 并有一定發(fā)展過程的 因而小說(shuō)的情節(jié)也是有過程的 在作品中 情節(jié)的安排決定于作者的藝術(shù)構(gòu)思 并不一定按照現(xiàn)實(shí)生活中事件發(fā)生 發(fā)展的自然順序 有時(shí)可以省 略某一階段 有時(shí)也可顛倒或交錯(cuò) 1 小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)包括序幕 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 尾聲 2 情節(jié)安排的基本技巧包括順敘 倒敘 插敘 補(bǔ)敘 平敘 3 小說(shuō)的線索小說(shuō)的線索是貫穿整個(gè)作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò) 它可以是小說(shuō)中的某個(gè)人物 某個(gè)事物 也可以是作者的情感 小說(shuō)中的事件 還可以是故事中的空間 時(shí)間 線索有單線和雙線兩種 三 環(huán)境描寫環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景的描寫 1 環(huán)境描寫的分類環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫 1 自然環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間 地點(diǎn) 季節(jié) 氣候及花草鳥蟲的描寫 2 社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的具體背景 處所 氛圍以及人際關(guān)系等的描寫 2 環(huán)境描寫的作用 1 自然環(huán)境 人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景 描寫的作用 點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間 節(jié)令和地點(diǎn) 交代人物活動(dòng)的背景 烘托人物性格 心理 渲染氣氛 奠定基調(diào) 為刻畫人物做鋪墊 推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展 暗示或象征社會(huì)環(huán)境 深化作品主題 2 社會(huì)環(huán)境 故事發(fā)生的時(shí)代背景 描寫的作用 交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景 揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系 交代人物身份 表現(xiàn)人物性格 揭示社會(huì)本質(zhì)特征 揭示主題 三 小說(shuō)的主題1 主題是小說(shuō)的靈魂小說(shuō)的主題指作者在作品中通過描繪現(xiàn)實(shí)生活 塑造藝術(shù)形象顯示出來(lái)的 貫穿一部小說(shuō)始終的基本思想 又稱主題思想或中心思想 主題的深刻程度往往決定著作品價(jià)值的高低 因此 欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題 2 小說(shuō)主題的常見表現(xiàn)形式 1 通過描寫主人公的性格特點(diǎn) 道德風(fēng)貌 品格等 揭示人性中的真 善美及假惡丑 2 通過寓言形式 將人生的重大問題寓于故事之中 3 針砭時(shí)弊 將現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡形象用故事的形式加以揭露和鞭撻 4 反映小人物的生存現(xiàn)狀和心理狀態(tài) 四 小說(shuō)的表達(dá)技巧1 表達(dá)技巧的含義指作者在創(chuàng)作中所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)方法 2 小說(shuō)的表達(dá)技巧主要包含五個(gè)方面 1 表達(dá)方式 記敘 描寫 說(shuō)明 議論 抒情 2 修辭手法 比喻 比擬 排比 夸張 借代 雙關(guān) 反問 設(shè)問 反復(fù)和對(duì)偶等 3 表現(xiàn)手法 聯(lián)想 想象 類比 象征 襯托 對(duì)比 渲染 懸念 反襯 比興 托物言志 動(dòng)靜相襯 虛實(shí)結(jié)合 景情理合一 借景抒情 情景交融 借古抒懷 借古諷今 用典 鋪墊 映襯烘托 欲揚(yáng)先抑 先聲奪人 以小見大 以動(dòng)寫靜 正側(cè)面描寫相結(jié)合等 4 結(jié)構(gòu)特色 先抑后揚(yáng) 過渡 承上啟下 起承轉(zhuǎn)合 懸念 照應(yīng) 鋪墊 銜接 伏筆 首尾照應(yīng) 開門見山 層層深入 先總后分 卒章顯志等 5 材料安排 主次 詳略 繁簡(jiǎn) 考點(diǎn)一小說(shuō)閱讀選擇題小說(shuō)閱讀選擇題的幾個(gè)選項(xiàng)涉及對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解 故事情節(jié)的分析 人物性格特點(diǎn)和主旨的概括 藝術(shù)特色的分析鑒賞等方面 設(shè)問示例 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞 不正確的一項(xiàng)是 設(shè)誤類型 1 情節(jié)設(shè)誤情節(jié)設(shè)誤是指選項(xiàng)曲解某一情節(jié)的作用 顛倒情節(jié)順序或夸大某個(gè)情節(jié) 2 人物形象設(shè)誤人物形象設(shè)誤是指選項(xiàng)對(duì)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行錯(cuò)誤解說(shuō) 清單二考點(diǎn) 3 環(huán)境設(shè)誤環(huán)境設(shè)誤是指選項(xiàng)對(duì)環(huán)境的特點(diǎn) 作用等進(jìn)行錯(cuò)誤理解分析 4 藝術(shù)技巧和語(yǔ)言設(shè)誤藝術(shù)技巧和語(yǔ)言設(shè)誤是指選項(xiàng)對(duì)塑造人物 設(shè)置情節(jié) 描寫環(huán)境等方面所用手法的判定或解說(shuō)錯(cuò)誤 對(duì)小說(shuō)敘述語(yǔ)言 人物語(yǔ)言的特點(diǎn) 風(fēng)格 作用的判定或解說(shuō)錯(cuò)誤 5 主旨 情感 設(shè)誤主旨 情感 設(shè)誤是指選項(xiàng)對(duì)小說(shuō)的主旨 情感 曲解或拔高 甚至無(wú)中生有 解題思路 解題示范 2015課標(biāo)全國(guó)卷 改編 閱讀 塾師老汪 完成后面題目 下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞 不正確的一項(xiàng)是 A 考點(diǎn)二概括分析小說(shuō)情節(jié)情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一 是敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過程 它由一系列展示人物性格 表現(xiàn)人物與人物 人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成 把握好故事情節(jié) 是欣賞小說(shuō)的基礎(chǔ) 也是整體感知小說(shuō)的起點(diǎn) 命題者在為小說(shuō)命題時(shí) 也必定以情節(jié)為出發(fā)點(diǎn) 從整體上設(shè)置理解小說(shuō)內(nèi)容的試題 通常從情節(jié)梳理 情節(jié)作用兩方面設(shè)題考查 一 情節(jié)梳理 設(shè)問示例 1 請(qǐng)圍繞主人公梳理小說(shuō)的基本情節(jié) 2 文中共寫了哪幾件事 請(qǐng)依次加以概括 3 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字寫出小說(shuō)中人物的心理變化過程 4 小說(shuō)情節(jié)一波三折 請(qǐng)概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處 解題思路 思路一 根據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)梳理 按照情節(jié)的開端 發(fā)展 高潮和結(jié)局來(lái)劃分文章層次 進(jìn)而梳理情節(jié) 思路二 根據(jù)場(chǎng)景來(lái)梳理 一般一個(gè)場(chǎng)景可以梳理為一個(gè)情節(jié) 小說(shuō)中的場(chǎng)景就是不同時(shí)間人物活動(dòng)的場(chǎng)所 思路三 根據(jù)線索來(lái)梳理 線索是貫串整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò) 它可以是某人 某物 某種情感 某個(gè)事件 還可以是時(shí)間 空間 抓住線索是把握小說(shuō)故事發(fā)展的關(guān)鍵 線索有單線和雙線兩種 雙線一般分明線 暗線兩種 高考考查的小說(shuō)往往較簡(jiǎn)單 線索也趨向于單線式結(jié) 構(gòu) 答題模板 模板一 完整敘述的答題模板 按照 何時(shí) 何地 何人 何事 的格式加以概括 應(yīng)有的要素不能缺失 尤其是 何人 何事 不能少 何事 一環(huán)中有時(shí)要包括 原因 經(jīng)過 結(jié)果 模板二 從主人公的角度敘述的答題模板 按照 某人做了什么事 的格式加以概括 當(dāng)文本故事較復(fù)雜 關(guān)涉人物較多時(shí) 要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò) 注意把握事件涉及的對(duì)象 從同一角度概括 做到前后貫通 二 情節(jié)作用 設(shè)問示例 1 文中的某一情節(jié)在小說(shuō)中起到什么作用 2 文中多處寫到某一細(xì)節(jié) 請(qǐng)說(shuō)明這個(gè)細(xì)節(jié)在全文中的主要作用 3 小說(shuō)最后兩個(gè)自然段頗耐人尋味 請(qǐng)結(jié)合全文 從不同角度談?wù)勀愕目捶?解題思路 答題模板 考點(diǎn)三概括分析人物形象人物形象是小說(shuō)的三要素之一 是小說(shuō)考查的重點(diǎn) 考查頻率極高 小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過刻畫人物 塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì) 從而表現(xiàn)作品主題 高考命題要求通過分析作者對(duì)人物的描寫 評(píng)價(jià)人物的性格特征 發(fā)掘人物善惡美丑的精神世界 近幾年 高考小說(shuō)閱讀對(duì)形象這一考點(diǎn)的考查 主要有兩種題型 分析概括主要人物形象和分析次要人物形象的作用 一 分析概括主要人物形象 設(shè)問示例 1 是一個(gè)怎樣的人 2 具有怎樣的性格特點(diǎn) 3 有哪些性格特點(diǎn) 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 解題思路 概括與分析主要人物形象六角度 析 2 小說(shuō)多次寫到 物象 有什么意圖 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 3 小說(shuō)用不少筆墨寫 物象 這對(duì)環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用 解題思路 分析事物形象的作用四角度 考點(diǎn)四賞析小說(shuō)的藝術(shù)技巧小說(shuō)的表達(dá)方式多種多樣 表現(xiàn)手法更是靈活多變 有散文式的背景描繪 有特寫般的人物刻畫 有戲劇般尖銳激烈的矛盾沖突 有詩(shī)一般的意境 從考試的角度看 小說(shuō)作為一種敘事文體 更突出敘事 記敘 技巧 描寫技巧等幾個(gè)方面 一 賞析小說(shuō)的敘事技巧 設(shè)問示例 1 小說(shuō)以某一事物為樞紐連接人物 安排情節(jié) 這樣處理有什么作用 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 2 小說(shuō)有明暗兩條線索 分別是什么 這樣處理有什么好處 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 3 小說(shuō)是怎樣敘述故事的 這樣寫有什么好處 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 4 這篇小說(shuō)的情節(jié)是如何展開的 5 本文在構(gòu)思上別具特色 請(qǐng)賞析 解題思路 1 敘述手法 1 敘述人稱 2 敘述方式 2 情節(jié)安排技巧 答題模板 點(diǎn)出情節(jié)安排技巧 結(jié)合文本分析 技巧效果 二 賞析小說(shuō)的描寫技巧1 賞析人物描寫技巧 設(shè)問示例 1 指出小說(shuō)畫線處所用的描寫手法 并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用 2 小說(shuō)第 段的細(xì)節(jié)描寫 肖像描寫 語(yǔ)言描寫等 有怎樣的作用 解題思路 賞析人物描寫技巧兩角度 考點(diǎn)五概括分析小說(shuō)環(huán)境環(huán)境作為小說(shuō)三要素之一 是小說(shuō)閱讀的重要考點(diǎn)之一 小說(shuō)中的環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫 1 社會(huì)環(huán)境描寫 是指對(duì)人物活動(dòng) 事件發(fā)生 情節(jié)展開的社會(huì)背景 歷史條件 風(fēng)土人情 時(shí)代風(fēng)貌 社會(huì)關(guān)系等的描寫 主要交代人物的生存環(huán)境 社會(huì)關(guān)系等 2 自然環(huán)境描寫 是指對(duì)日月星辰 山川河流 花草樹木 鳥獸魚蟲 時(shí)序節(jié)令 風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫 包括人物活動(dòng)的時(shí)間 地點(diǎn) 季節(jié)等 近幾年高考小說(shuō)閱讀對(duì)環(huán)境這一考點(diǎn)的考查 常有兩種題型 概括環(huán)境的特點(diǎn) 分析環(huán)境的作用 兩種題型往往不單一出現(xiàn) 而是以 特點(diǎn) 作用 的綜合形式出現(xiàn) 一 概括環(huán)境的特點(diǎn) 設(shè)問示例 1 概括第 段景物的特點(diǎn) 并簡(jiǎn)要分析 2 這一社會(huì)環(huán)境具有怎樣的特點(diǎn) 3 賞析畫線部分的景物描寫 解題思路 概括環(huán)境特點(diǎn)五角度 答題步驟 第一步 據(jù)題干要求 分清環(huán)境描寫類型 是社會(huì)環(huán)境描寫還是自然環(huán)境描寫 第二步 找描寫句段 關(guān)注人物活動(dòng)的場(chǎng)所 人與人之間的關(guān)系 人物的身份 人物的對(duì)話 情節(jié)發(fā)展的過程以及寫作的時(shí)間等 第三步 重新組合畫面 想象 品味畫面的整體特色 第四步 具體分析所寫環(huán)境的特點(diǎn) 用幾個(gè)形容詞加以概括 二 環(huán)境描寫的作用 設(shè)問示例 1 文章第 段 多是開頭和結(jié)尾 的景物描寫有什么作用 2 本文多次出現(xiàn) 的景物描寫 請(qǐng)分析其在全文中的作用 3 閱讀文中畫線部分的景物描寫 說(shuō)明作者的寫作意圖 4 文中景物描寫對(duì)表現(xiàn)人物有何作用 解題思路 分析環(huán)境描寫作用四角度 答題模板 環(huán)境本身 交代 時(shí)間 交代 背景 營(yíng)造 氛圍 渲染 氣氛 情節(jié) 推動(dòng) 暗示 鋪墊 人物 烘托 映襯 主題 表達(dá) 寄托 暗示 揭示 考點(diǎn)六小說(shuō)閱讀探究題小說(shuō)閱讀探究類題目強(qiáng)調(diào)小說(shuō)的整體閱讀 是對(duì)小說(shuō)的人物 技巧 主題 情節(jié)等的深度探究 縱觀近幾年高考試題 小說(shuō)考查的探究題主要有這樣幾類 人物形象類探究 情節(jié)類探究 標(biāo)題意蘊(yùn)類探究 藝術(shù)特點(diǎn)類探究 思想意蘊(yùn)與情感意蘊(yùn)類探究 試題帶有較強(qiáng)的綜合性 考生得分普遍較低 解題思路 1 如何 多角度 深層次 地展開探究 1 多角度 大角度 情節(jié) 人物 環(huán)境 主題及藝術(shù)手法 無(wú)論探究點(diǎn)指向哪個(gè)方向 如情節(jié) 人物等 都可以從這幾個(gè)角度展開 大角度中的小角度在上面提到的五個(gè)大角度中 任何一個(gè)角度又可展開為一個(gè)個(gè)更小的角度 如情節(jié)可分為開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局四個(gè)階段 人物又有主要人物 次要人物 重要人物 線索人物之分 2 深層次這個(gè)深層次 就小說(shuō)而言 主要有兩個(gè)層次 人文精神 包括三個(gè)元素 一是人性 即對(duì)人的尊重 強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán) 實(shí)際上就是廣義的人道主義精神 二是理性 即對(duì)真理的追求 對(duì)真理的思考 是廣義的科學(xué)精神 三是超越性 即對(duì)生命意義的追求 通俗地講 就是以人為中心 關(guān)心人 愛護(hù)人 用普遍的一句話說(shuō)就叫人類關(guān)懷 生命關(guān)懷 這應(yīng)是人文精神的核心問題 審美取向 指作品中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)真善美的追求 對(duì)假惡丑的摒棄 對(duì)正義光明的歌頌贊美 對(duì)黑暗邪惡的鞭撻批駁 對(duì)弱小者的悲憫 對(duì)恃強(qiáng)者的憎惡 等等 2 依 多點(diǎn) 和 深點(diǎn) 組織答案 1 多點(diǎn)探究 的答案組織要求 答案至少有三個(gè)點(diǎn) 這三個(gè)點(diǎn)就是三個(gè)角度和層面 各角度 層面間不能交叉 角度不要太大或太小 每個(gè) 點(diǎn) 角度 層面 都由 依據(jù) 對(duì)文本的分析 結(jié)論 或 結(jié)論 依據(jù) 組成 其組織形式為 要點(diǎn)一 結(jié)論 依據(jù) 要點(diǎn)二 結(jié)論 依據(jù) 要點(diǎn)三 結(jié)論 依據(jù) 一般而言 考生只能探究出兩個(gè) 點(diǎn) 第三個(gè) 點(diǎn) 需要借助較厚實(shí)的文學(xué)素養(yǎng)和對(duì)文本的深悟才能探究出 2 深點(diǎn)探究 的答案組織要求 可以就任何一個(gè) 點(diǎn) 深入探究 答案一般由 觀點(diǎn) 理由 組成 重點(diǎn)在闡述 理由 上 理由 可以在文本內(nèi)多角度展開 也可以 內(nèi)引外聯(lián) 聯(lián)系個(gè)人或現(xiàn)實(shí)進(jìn)一步展開 理由要有理有據(jù) 充分且層次分明 其組織形式為 觀點(diǎn) 理由 文本內(nèi)理由 文本外理由 聯(lián)系個(gè)人或現(xiàn)實(shí) 文本內(nèi)理由 文本外理由 聯(lián)系個(gè)人或現(xiàn)實(shí) 3 解答探究題應(yīng)注意 1 探究題的答案一般要結(jié)合文本或文本的具體事例做合理分析 通常 采用 述 和 評(píng) 相結(jié)合的形式 2 強(qiáng)調(diào)個(gè)性閱讀 并不是任由考生脫離文本做天馬行空式的發(fā)揮 觀點(diǎn)要立足文本 闡述要結(jié)合文本 結(jié)論要回歸文本 3 探究題一般的答題流程是 亮出自己的見解 從文本中引述論據(jù) 圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行分解式分析 方法1客觀題的答題技巧客觀題解題4步驟第一步 快速瀏覽各個(gè)選項(xiàng) 將選項(xiàng)大致分成篩選信息 概括內(nèi)容 和評(píng)價(jià)賞析兩類 第二步 圈畫出評(píng)價(jià)賞析類選項(xiàng)中有關(guān)思路 情節(jié) 人物形象 主題 作者情感 藝術(shù)手法等方面內(nèi)容的核心詞 關(guān)鍵詞 第三步 根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原文 尋找與之對(duì)應(yīng)的內(nèi)容 篩選信息類應(yīng)注意選項(xiàng)是否改變了原文意思 評(píng)價(jià)賞析類應(yīng)特別關(guān)注選項(xiàng)中的術(shù)語(yǔ)在原文是否有依據(jù) 方法技巧 第四步 排除判斷定答案 根據(jù) 知識(shí)性錯(cuò)誤 優(yōu)先的原則 先將有 知識(shí)性錯(cuò)誤 的選項(xiàng)挑選出來(lái) 然后再考慮賞析不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng) 最后確定答案 方法2情節(jié)類試題的答題技巧題型一梳理概括情節(jié)梳理概括情節(jié)5注意1 注意情節(jié)的線索要依照情節(jié)發(fā)展的階段 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 有針對(duì)性地概括 2 注意時(shí)間 地點(diǎn)變化要分析清楚何時(shí) 何地 何人 何事 根據(jù)時(shí)空的變化劃分出情節(jié)結(jié)構(gòu)并加以概括 3 注意關(guān)鍵語(yǔ)句要注意尋找能夠總括或暗示情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵性語(yǔ)句進(jìn)行概括 如果找不到現(xiàn)成的語(yǔ)句還需要考生進(jìn)行提煉加工 4 注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔在明確主人公的前提下 盡可能用動(dòng)賓短語(yǔ)梳理情節(jié) 一波三折 式情節(jié)分析也要注意抓住事件核心 不可啰唆地復(fù)述原文 也不可前后交叉 5 注意把握人物形象和主題一篇小說(shuō)無(wú)論怎樣安排故事情節(jié) 都是為塑造人物形象服務(wù)的 所以梳理情節(jié)的過程就是對(duì)人物性格進(jìn)行分析的過程 也是對(duì)小說(shuō)主題的理解過程 答題模板 1 主人公在 時(shí)候 地點(diǎn) 做了 事情 2 小說(shuō)先寫了 接著寫了 又寫了 最后寫了 3 小說(shuō)的主要情節(jié) 題型二分析情節(jié)的作用分析情節(jié)作用5指向1 指向情節(jié)使情節(jié)波瀾起伏 引出另一情節(jié) 制造懸念 埋下伏筆 照應(yīng)前文 為下文情節(jié)作鋪墊 2 指向人物凸顯人物性格 表現(xiàn)人物心理 豐富人物形象 3 指向環(huán)境描寫自然環(huán)境 暗示社會(huì)環(huán)境 4 指向主題點(diǎn)明主旨或深化主題 5 指向讀者激發(fā)讀者的閱讀興趣 留下想象空間 令人回味 深思 答題模板 1 為 情節(jié)發(fā)展作鋪墊 提供依據(jù) 設(shè)置伏筆懸念等 推動(dòng) 情節(jié)發(fā)展 進(jìn)入高潮或轉(zhuǎn)折 2 表現(xiàn)了 的思想品質(zhì) 心理 有助于塑造 的形象 3 揭示 表現(xiàn) 突出 了 有利于表現(xiàn) 的主題 題型三分析典型細(xì)節(jié) 反復(fù)出現(xiàn)的情節(jié) 的作用答題側(cè)重 作用點(diǎn) 體現(xiàn)點(diǎn) 作用點(diǎn) 指此情節(jié)在文中所起的作用 可參考上面所講的 5指向 體現(xiàn)點(diǎn) 要結(jié)合此情節(jié)的具體內(nèi)容說(shuō)明某一作用或多個(gè)作用在文中是怎樣體現(xiàn)出來(lái)的 題型四賞析情節(jié)構(gòu)思賞析情節(jié)構(gòu)思3步驟第一步 審視文本 點(diǎn)出某種或多種情節(jié)的手法 技巧 第二步 密切結(jié)合文本情節(jié)的具體內(nèi)容分析其具體表現(xiàn) 第三步 聯(lián)系小說(shuō)的三要素分析手法 技巧的藝術(shù)效果 有時(shí)要分析讀者效果 答題模板 情節(jié)作用 結(jié)構(gòu)作用 表現(xiàn)人物的作用 表現(xiàn)主題的作用 對(duì)讀者的作用 方法3形象類試題的答題技巧題型一人物形象整體概括與分析 解題規(guī)范 1 概括型 1 使用形容詞或主謂短語(yǔ)逐條列舉 2 遵從先總后分 由主及次的順序 3 切合題意 要點(diǎn)之間不要交叉 重復(fù) 2 分析型 1 分析形象 是一個(gè)具有A B C個(gè)性特征的人物形象 分析個(gè)性特征A 分析個(gè)性特征B 分析個(gè)性特征C 先從總體上對(duì)人物形象進(jìn)行定性概括 再分條分析這些個(gè)性特征在文中是如何體現(xiàn)的 2 分析特征 個(gè)性特征A 分析 個(gè)性特征B 分析 個(gè)性特征C 分析 要注意這個(gè) 特征 可能涵蓋的內(nèi)容 如肖像特征 性格特征 氣質(zhì)特征 品質(zhì)特征 精神特征 思想特征等 題型二人物形象局部概括與分析這類題的考查往往結(jié)合小說(shuō)中對(duì)人物的某一方面的描寫來(lái)進(jìn)行 多側(cè)重于要求考生揣摩人物的心理 情感活動(dòng) 解答人物形象局部概括與分析題3步驟第一步 結(jié)合人物活動(dòng)的具體情境來(lái)歸納人物的外在特征 揣摩人物的內(nèi)心世界或者情感變化 第二步 聯(lián)系上下文 結(jié)合情節(jié)發(fā)展來(lái)揣摩人物的心理 情感變化 第三步 抓關(guān)鍵詞 結(jié)合外部表情體會(huì)人物的內(nèi)心變化 題型三分析主要人物形象的作用 答題模板 1 文章通過對(duì) 形象的塑造 表現(xiàn)了 2 對(duì) 主題或情節(jié) 等起到了 作用 3 啟發(fā)讀者 題型四分析次要人物形象的作用分析次要人物形象的作用3步驟第一步 找出文中有關(guān)次要人物形象的描寫 體會(huì)該人物在小說(shuō)中的特點(diǎn) 第二步 從陪襯角度 映照角度 線索角度體會(huì)該人物在關(guān)聯(lián)情節(jié) 塑造人物形象 表現(xiàn)小說(shuō)主題上的作用 第三步 用規(guī)范的方式回答 題型五分析物象的作用分析物象作用5方面1 自身作用 指的是它作為小說(shuō)形象世界的一個(gè)組成部分 有它自身的特點(diǎn) 作用和審美價(jià)值 2 環(huán)境作用 指的是它對(duì)時(shí)代特點(diǎn) 氛圍作了怎樣的揭示或暗示 對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境的描寫有怎樣的作用 3 人物作用 指的是它從哪個(gè)角度表現(xiàn)了主要人物的什么特點(diǎn)和性格 4 情節(jié)結(jié)構(gòu)作用 指的是它對(duì)小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的影響 如烘托鋪墊 前后照應(yīng) 設(shè)置懸念 造成波瀾 形成線索等 5 點(diǎn)題作用 指的是揭示了怎樣的主題 方法4環(huán)境類試題的答題技巧題型一概括環(huán)境特點(diǎn)1 概括環(huán)境特點(diǎn)4步驟第一步 審題干 分清環(huán)境描寫的種類 即分清是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境 二者內(nèi)涵不同 概括的方式也有差異 第二步 定區(qū)間 找出環(huán)境描寫的句段 描寫自然環(huán)境的語(yǔ)句很好找 在找描寫社會(huì)環(huán)境的語(yǔ)句時(shí) 考生需要關(guān)注人物活動(dòng)的場(chǎng)所 人物與人物之間的關(guān)系 人物的身份 人物的對(duì)話 情節(jié)發(fā)展過程以及寫作時(shí)間等 第三步 多角度 綜合考慮細(xì)分析 從形 聲 色等方面來(lái)感知景物特點(diǎn) 同時(shí) 調(diào)動(dòng)視覺 聽覺 嗅覺等多種感官來(lái)感知景物特點(diǎn) 在感知時(shí)重新組合畫面并在腦海中再現(xiàn)畫面 想象 品味畫面的整體特色 對(duì)于社會(huì)環(huán)境 要能夠通過文本內(nèi)容歸納出地域 時(shí)代 種族等特征 分析出人文 社會(huì) 潮流等屬性 然后上升到理性認(rèn)識(shí)并作出判斷 第四步 用術(shù)語(yǔ) 恰當(dāng)概括理答案 應(yīng)用幾個(gè)形容詞或名詞概括環(huán)境的特點(diǎn) 表述應(yīng)簡(jiǎn)潔 精當(dāng) 字斟句酌 有時(shí)可摘取文中的詞語(yǔ) 多數(shù)時(shí)候需要用自己的語(yǔ)言概括 2 分析環(huán)境描寫的手法3步驟第一步 審讀題干 明確考向 通過審讀題干中的關(guān)鍵詞 把握題目考查的是描寫手法 還是修辭手 法 第二步 根據(jù)考向 思考答題角度 這就需要掌握環(huán)境描寫的常見手法 第三步 根據(jù)題干要求 確定方法并結(jié)合文本判斷分析 注意區(qū)分 環(huán)境特點(diǎn) 和 環(huán)境描寫特點(diǎn) 的不同 環(huán)境描寫特點(diǎn) 是要答描寫技巧的 題型二分析環(huán)境作用1 自然環(huán)境作用解題3步驟第一步 找到描寫自然環(huán)境的具體語(yǔ)句 分析其特點(diǎn) 自然環(huán)境的特點(diǎn)與作者寫此環(huán)境的作用往往是一致的 第二步 找到分析自然環(huán)境描寫作用的思維角度 自然環(huán)境描寫的作用可以從環(huán)境本身 情節(jié) 人物以及主題等多個(gè)角度去考慮 第三步 組織語(yǔ)言 規(guī)范答案 答題模板 1 自然環(huán)境本身 交代 時(shí)間 交代 背景 營(yíng)造 氛圍 渲染 氣氛 情節(jié) 推動(dòng) 暗示 鋪墊 人物 烘托 映襯 主題 表達(dá) 寄托 暗示 揭示 2 具體描寫了 景色 營(yíng)造 創(chuàng)設(shè) 了一種 氣氛 渲染 定下 了 的抒情基調(diào) 烘托了人物 的思想感情 為下文 情節(jié)的展開作了鋪墊 推動(dòng) 情節(jié)的發(fā)展 2 社會(huì)環(huán)境作用解題3步驟第一步 找出描寫社會(huì)環(huán)境的語(yǔ)句 第二步 明確分析社會(huì)環(huán)境作用的思維角度 第三步 組織語(yǔ)言 規(guī)范答案 答題模板 1 突出 烘托 描寫 交代 了 為 活動(dòng)提供了背景 與 情節(jié) 形成對(duì)比 2 烘托 襯托 映襯 了 思想品質(zhì) 精神世界 有助于塑造 的形 象 3 觸發(fā) 思想 情感 的轉(zhuǎn)變 推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展 方法5表達(dá)技巧類試題的答題技巧題型一賞析小說(shuō)的藝術(shù)手法賞析小說(shuō)藝術(shù)手法的3步驟和2注意1 3步驟第一步 點(diǎn)明運(yùn)用了什么藝術(shù)手法 第二步 結(jié)合文章中的實(shí)例 說(shuō)明表達(dá)了什么內(nèi)容 第三步 指出達(dá)到了什么樣的藝術(shù)效果2 2注意 注意文章描寫人物的技巧 如肖像 心理 動(dòng)作 語(yǔ)言描寫等 注意人物間的相互對(duì)比 映襯技巧及環(huán)境襯托作用 即正面描寫和側(cè)面描寫 實(shí)寫和虛寫的作用 答題模板 藝術(shù)手法 具體內(nèi)容 藝術(shù)效果 題型二品味語(yǔ)言藝術(shù)若要求賞析人物語(yǔ)言 就要從表現(xiàn)手法 語(yǔ)句含意 人物性格等方面入手 視具體的情境而定 若要求賞析文章語(yǔ)言 就要綜合考慮表現(xiàn)手法 語(yǔ)句含意 語(yǔ)言風(fēng)格 語(yǔ)言作用等 答題模板 手法 內(nèi)容 藝術(shù)效果 運(yùn)用了什么技巧 表達(dá)了什么內(nèi)容 達(dá)到了什么效果 方法6探究類試題的答題技巧題型一人物形象類探究人物形象類探究5角度1 情節(jié)的角度情節(jié)就是人物性格的成長(zhǎng)史 探究人物形象與情節(jié)密不可分 2 人物自身的角度看看是否符合人物自身的性格邏輯 3 主題的角度主題主要是從人物形象的塑造中體現(xiàn)出來(lái)的 要看人物對(duì)主題所起的作用 4 環(huán)境的角度環(huán)境即人物所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及人物與環(huán)境的關(guān)系 要看人物在特定環(huán)境中所具有的典型意義 5 真實(shí)的角度考慮人物形象的塑造是否符合生活的真實(shí)和藝術(shù)的真實(shí) 題型二情節(jié)構(gòu)思類探究情節(jié)構(gòu)思類探究3步驟第一步 明確所探究情節(jié)的具體內(nèi)容及其在文中的地位 這是探究的前提 也是準(zhǔn)確回答問題的關(guān)鍵 第二步 亮明自己的觀點(diǎn) 在觀點(diǎn)的選擇上 除要依據(jù)文本外 還要考慮到自己的認(rèn)識(shí)深度 反彈琵琶 但有時(shí)帶有一定的風(fēng)險(xiǎn)性 第三步 闡釋理由 要注意多個(gè)角度 思考情節(jié)自身的關(guān)聯(lián)性 思考情節(jié)安排是否符合人物性格特征及其發(fā)展變化的軌跡 思考情節(jié)安排是否有利于表現(xiàn)主題 思考情節(jié)安排是否符合生活邏輯和藝術(shù)規(guī)律 答題步驟 第一步 亮出明確的觀點(diǎn) 第二步 分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù) 第三步 結(jié)合文本中的具體事例作合理分析 題型三標(biāo)題意蘊(yùn)類探究標(biāo)題意蘊(yùn)類探究4關(guān)注1 關(guān)注題目與人物的關(guān)系 2 關(guān)注題目與情節(jié)的關(guān)系 3 關(guān)注題目與主題的關(guān)系 4 關(guān)注題目與效果的關(guān)系 答題步驟 第一步 抓住標(biāo)題本身的藝術(shù)特點(diǎn) 如標(biāo)題的表層義 深層義 象征義或比喻義等 第二步 抓住標(biāo)題與文本的聯(lián)系 如標(biāo)題與情節(jié) 人物 主旨 環(huán)境等的關(guān)系 第三步 從多個(gè)角度分點(diǎn)作答 3 既可以作肯定回答 也可以作否定回答 考試時(shí)所選用的作品都比較經(jīng)典 大多數(shù)情況下 原作的處理方式和作者的觀點(diǎn)會(huì)更有道理 所以 持 贊同 的意見闡述更有利于得分 答題模板