2019秋魯教版語文二上《風(fēng)娃娃》word說課稿.doc
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2019秋魯教版語文二上《風(fēng)娃娃》word說課稿 一、說教材分析: 《風(fēng)娃娃》是人教版第四單元第16課,課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛,生動形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。 二、說學(xué)習(xí)內(nèi)容: 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為本課的第二課時。這節(jié)課以讀為主,以讀定教,通過學(xué)生入情入境地感情朗讀,從而體會文章所蘊涵的道理。學(xué)生自讀課文,找出風(fēng)娃娃做了哪些事情?并且從課文中找出重點詞句。讓學(xué)生自主發(fā)展,主動探究,增強合作意識。采用多種手段感受閱讀的興趣,力求使每位學(xué)生都喜歡讀書,能主動地讀書。 三、說學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、知識與能力:復(fù)習(xí)檢查課后的生字詞,會正確、規(guī)范書寫“吸、極”這兩個字。能有感情地朗讀課文。 2、過程與方法:讓學(xué)生用喜歡的方式讀課文,在個人讀,集體讀、品讀中積累語匯,獲得言語美感。在自讀自悟,合作探究中體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。 3、情感態(tài)度價值觀:懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。 四、說學(xué)習(xí)重難點: 重點:有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心與傻氣。 難點:懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。 五、說教法與學(xué)法: 教法:提問助答法、圖文結(jié)合法、扶放相結(jié)法。 學(xué)法:自學(xué)探究合作學(xué)習(xí)法、讀議結(jié)合法。 六、說教學(xué)過程: 一、引讀啟智: 播放風(fēng)的聲音引入新課。這節(jié)課我們就一起走進風(fēng)的世界,感受風(fēng)娃娃的歡樂與傷心。板書課題,齊讀課題。 1、聽課文朗讀,標(biāo)出自然段。 2、借助課后拼音,讀準(zhǔn)生字詞。(開火車認(rèn)讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示:"責(zé)、蹤"是平舌音;"抽、示、箏、傷"是翹舌音。"箏"在"風(fēng)箏"一詞中讀輕聲。"吸、極"二字都是左窄右寬的字。右邊"及"字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆"撇"和最后一筆"捺",要舒展而對稱。特別是第二筆"橫折折撇"寫字時要注意。 "表"上下結(jié)構(gòu),上短下長。下面不要寫成"衣"。) 3、自由朗讀課文,看誰讀得準(zhǔn)確流利。檢查學(xué)生讀課文情況。形式要多樣:個人讀、小組讀、對讀。對讀得好的小組或個人及時表揚。(設(shè)計意圖:風(fēng)的聲音對學(xué)生很熟悉,聽到風(fēng)聲后又出示孩子們喜聞樂見的風(fēng)娃娃圖片,讓生活走進語文學(xué)習(xí),走進學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。) 二、初讀感悟: 1、用自己喜歡的方式讀課文理清線索。 2、小組討論:風(fēng)娃娃做了哪幾件事?哪些是好事?哪些是壞事?(設(shè)計意圖:學(xué)生從整體讀懂課文、理解課文。展示學(xué)生自己對課文的認(rèn)識和把控。學(xué)生以強帶弱共同學(xué)習(xí),增加學(xué)生的合作力、凝聚力。) 三、精讀理解: 1、重點朗讀二三自然段:二、三自然段主要講風(fēng)娃娃吹風(fēng)車、吹帆船。(板書:吹風(fēng)車、吹帆船) (1)通過結(jié)合課文插圖:理解風(fēng)娃娃的好心。 (2)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀二、三自然段。 (設(shè)計意圖:在深入學(xué)文的開始,我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語:風(fēng)媽媽的話就是課文第一自然段的內(nèi)容,由此自然巧妙地過渡到第二自然段的學(xué)習(xí)中。通過課文插圖的幫助,不管是指名讀,還是齊讀,都給學(xué)生提出明確的讀的目標(biāo),帶著要求讀,帶著問題讀,帶著感情讀,這樣才能讀出效果。將這一段學(xué)精,讀透,能保證學(xué)生們下面的自學(xué)順利的進行。) 2、風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事真容易,只要有力氣就行。它想得對嗎?我們一起學(xué)習(xí)五、六、七自然段。”五---七自然段主要講:風(fēng)娃娃吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹。做了壞事。(板書:吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹。) (1)通過聽課文朗讀,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀五---七自然段。 (2)教師提問:五---七自然段哪里讀得好,體會風(fēng)娃娃的傻氣。(設(shè)計意圖:有了前面兩個自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),提出問題后就試著放手讓學(xué)生自已學(xué),自讀自想,自已動筆圈畫,通過課文朗讀的輔助教學(xué),不會的地方和同桌商量或請教其它同學(xué),發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。這一部分的學(xué)習(xí)集中體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過自身的探索與研究,不僅找到了答案,更重要的是學(xué)會了解決問題的方法,學(xué)會了合作,學(xué)會了用自己的話來表達自己的思想和認(rèn)識。) 四、品讀體會: 品讀體會,小組交流討論: 1、人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃? 2、讀了這個故事,你明白了什么道理? 3、通過小組交流討論讓學(xué)生明白(做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是對別人有用。(板書:是不是對別人有用) 4、小結(jié):本節(jié)課主要內(nèi)容。(設(shè)計意圖:從風(fēng)娃娃的身上,你明白了我們不管做什么事,都要動腦筋想一想做這件事是不是對別人有用。我想語文的學(xué)習(xí)有了生活的源泉,才會有生命和活力。課堂是用風(fēng)媽媽的話開始,又用風(fēng)娃娃的話結(jié)束,這在情境的創(chuàng)設(shè)上是完整的,能起到首尾照應(yīng)的作用。) 五、延讀拓展: 1、風(fēng)的知識。 2、同時教育學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中要避免好心辦壞事。與同學(xué)互相關(guān)心、互相幫助,尊老愛幼、尊敬師長,做一個對社會有用的人才。(設(shè)計意圖:1、讓學(xué)生理解更多關(guān)于風(fēng)的知識。從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)2、教育學(xué)生做事,都要動腦筋想一想做這件事是不是對別人有用。做文明小學(xué)生。) 六、課后作業(yè):課下交流,生活中你有沒有像風(fēng)娃娃一樣好心辦壞事?或者遇見過類似的事情呢? 板書: 16 風(fēng)娃娃 / \ 吹風(fēng)車 吹跑風(fēng)箏 吹跑衣服 吹帆船 吹斷小樹 \ / 是不是對別人有用 附送: 2019秋魯教版語文六上寫作《探索月球奧秘》word教案 【作文目的】 1、了解月球的自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象,培養(yǎng)科學(xué)探索精神和人文精神。 2、在掌握一定資料的基礎(chǔ)上,展開聯(lián)想和想像,進行寫作訓(xùn)練。 3、了解中國博大精深的文化,以及與月亮相關(guān)的傳說、典故、詩詞歌文等。 【訓(xùn)練要求】 1、對搜集的材料進行加工、提煉和思考,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,構(gòu)思成文。 2、遵循想像作文的創(chuàng)作原則:合理性、積極性、探索性和啟迪性。 3、大膽想像,巧妙構(gòu)思,創(chuàng)造出新的形象。 【思路提示】 想像,是作者將自己頭腦中原有的感性形象、生活經(jīng)驗調(diào)動起來,根據(jù)已知的事物,推測未知的事物,補充不足的環(huán)節(jié),從而組成并創(chuàng)造新形象。想象作文主要考察學(xué)生的想像力和創(chuàng)新力,同時要注意符合推理的合理性。 以“月球”為話題寫文章,在選材和立意上可以有如下選擇:①從人類繁衍過快,導(dǎo)致地球超負荷承載的角度,企盼月球變成我們第二個家園。②從月球的荒蕪角度來考慮,警戒人類要愛惜自己的星球。③從神話入手,采用故事新編的方式,寫嫦娥、玉兔、吳剛、桂樹;也可以改編和月亮有關(guān)的傳說。④可以從古代和現(xiàn)代描寫“月”的詩詞名句入手,寫文化內(nèi)涵濃厚的感悟性文章。⑤也可以跨越時空,把時間定格在未來的某一天,寫出你心中月球的新形象。 【佳作欣賞】 范文1 我的采訪日記 公元2020年。 早晨,鬧鐘響過三遍我仍然不想起床。鬧鐘未停, 又是一陣悅耳的音樂響起——是誰打我手機?極不情愿睜開眼睛一看,?。渴侵骶幍碾娫?!又有什么差遣?接電話吧。主編說:“最新任務(wù):我國第一艘航月觀光船今天下午從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空,報社領(lǐng)導(dǎo)打算派你做全程報導(dǎo)……” 什么?航月?我一下子跳了起來。“遵命,我立即行動!”…… 宇宙飛船在月球上著陸了,機長告訴我們將在月亮城停留一天。 步入月亮城,我發(fā)現(xiàn)這里的一切,已經(jīng)和我們在地球上的生活環(huán)境沒有什么兩樣,只是用高強度鋼化玻璃圍起來的“天”更藍,經(jīng)過了自動處理的空氣更新鮮,水更甜。城內(nèi)有社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、購物中心。大約是月球引力太小的緣故,這里的人們走路更輕快、更飄逸,就像跳舞一般。 我隨著這批觀光游客邊走邊聊。忽然,一對白發(fā)蒼蒼的夫婦吸引了我的目光。仔細一看,不是我兒時農(nóng)村老家的王大爺老兩口嗎。我趕緊過去打招呼:“王大爺,您這也去月球啊?!蓖醮鬆斂匆娢乙卜浅8吲d,說:“還不是你奶奶纏著非要來看看鮮不可。你看,都七老八十了,還想當(dāng)嫦娥。” 王奶奶不高興了,“啪”的拍了王大爺一巴掌說:“有這么老的嫦娥嗎?”只聽“阿唷”一聲,再看王大爺,被王奶奶一下子推出老遠。王奶奶嚇壞了,忙問:“老頭子,你怎么樣?不要緊吧?!蓖醮鬆斪吡诉^來,好不奇怪:“這是怎么啦,才一動腳就飄了這么遠,像駕云一樣?!? 我解釋說:“月亮上的引力只有地球上的七分之一。您以往可以跳一米高,在這兒一跳就是六七米。不信您試試。” 王大爺恍然大悟似的說:“哦,難怪人家說一蹦三丈高,原來是在月亮上跳的啊?!贝蠡锒己呛谴笮ζ饋怼? 時間過得真快啊。我們馬上就要返航了?;仡^望望月亮城里的一草一木,又看看精神煥發(fā)的王大爺老兩口,我心中忽然冒出這樣一個新聞標(biāo)題:農(nóng)村風(fēng)光無限好,八旬嫦娥也奔月! 【點評】:這是一篇別具一格科幻小說。如果不是涉及“登月”之事,還以為是一篇記者隨筆。似是而非之處,便是小作者的高明所在。內(nèi)容選材,新穎中透露著樸實,沒有光怪陸離的憑空臆想,所以一切都在現(xiàn)實的基礎(chǔ)之上:“我”,隨機航月采訪;游客,月亮城觀光旅游。這一切分明好像就是明日之事。結(jié)尾“我”心中忽然冒出的新聞標(biāo)題,不僅與前文“我”的職業(yè)相呼應(yīng),又表現(xiàn)出由衷的自豪之情。 范文2 月球之旅 今年中秋節(jié)真是寂寞,不知道月球上的嫦娥是否孤單,還是也和我一樣,得看這么多字的書呢!想著想著,一陣刺眼的光芒把我包圍住了,我趕緊閉上眼睛,只聽見有人喊:“快起來,太陽神11號就要起飛了!” “轟——”只聽一聲巨響,太空船停了下來,目的地月球到了,但好像只有我一個人走下太空船。 我走了大約一公里,來到月球上有名的寧靜海。當(dāng)我興奮地飛奔到“?!边厱r,卻發(fā)現(xiàn)原來這里一滴水也沒有,到處都是凸凸凹凹的空洞,好像與傳說中的不太一樣。突然,寧靜海附近的巖石都飛舞起來,我看看四周,發(fā)現(xiàn)有一個樹形的巖石,“樹”后一對男女正東張西望。他們轉(zhuǎn)過頭來,用嚴(yán)肅的目光瞪著我,女的說:“小妹妹,你是來幫我們抓兔子的嗎?”糊里糊涂的我搖搖頭。我開始認(rèn)為這不是真的,但我捏一捏臉,又痛得不得了,看來,這的確是真的。于是我問:“請問你們是嫦娥和吳剛嗎?”他們回答是。突然,從一個大的空洞里跳出一只玉兔。吳剛馬上拿起袋子,從樹形的巖石后面跳出來,把它抓住了。原來,幾百年來,嫦娥和吳剛一直在這里“守株待兔”。 我決定幫嫦娥和吳剛抓兔子,但花了好長時間,連一只也沒抓到。我心里好急,煩悶間便唱起歌來。奇妙的事情發(fā)生了:月球上的兔子都圍了過來,吳剛見了很興奮,放開喉嚨便喊。玉兔們聽了,嚇得紛紛逃竄。我生氣地說:“我不抓了!”吳剛一聽,馬上賠禮道歉。突然,一陣涼風(fēng)吹過,四周的景物都飛起來,嫦娥的頭發(fā)飄到我的脖子里,刺得我好癢?! ? 汪!汪!我睜開眼,見家狗福仔正用尾巴撩撥我,原來剛才我是在夢中啊!但愿有一天我能真正的飛向太空,登上月球。 【點評】:這是一篇典范的科幻小說,從夢境入手,描寫了作者到月球上幫嫦娥、吳剛捉兔子的景象,月球上的所見所聞彌漫著濃郁的科幻氣息,同時幽默風(fēng)趣。結(jié)尾處寫“嫦娥的頭發(fā)飄到我的脖子里”出人意外,原來是“家狗福仔正用尾巴撩撥我”,從夢境回到現(xiàn)實。 范文3 時間銀行 這是月球上最隆重的一天,也是我最值得紀(jì)念的一天。 xx年5月2日,我,小月,作為第100位飛上月球的幸運兒,特批可在月球上多呆一個星期。一個星期似乎很短,可在月球上卻相當(dāng)于地球10年的時間呀。 遠遠的我就看見了一個美麗的星體,我知道那就是月球,我曾無數(shù)次在夢中夢見她,夢見那反射太陽的黃色的光輝,夢見翩翩起舞的嫦娥,夢見可愛依人的月兔,夢見不只疲倦的吳剛和那棵可憐的桂樹。我也曾翻閱古人的記載,從“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠”到“滿目花陰風(fēng)弄影,一亭山色月窺人”來領(lǐng)略月球的神奇。 剛一著陸,我就迫不及待的到處走走,先留下幾個手印、腳印,作為來過的憑證。今天的月球怎么和回來的人說的不一樣?這兒一個人也沒有,沒有機器的耕作聲,也沒有黃發(fā)垂髫的嬉笑聲,只聽到遠處有鼓掌的聲音,我尋聲走去,原來今天是他們的大日子,時間銀行隆重開業(yè)了。月神嫦娥親自來剪彩,還成為儲蓄時間的第一人。 時間銀行是月博士的新創(chuàng)意,它使每個人都能自己支配時間,把多余的時間存起來,想什么時候用就什么時候用,它的創(chuàng)業(yè)理念是“我的時間我做主”。 這似乎是一件很誘人的事,見過月神后,我來到了時間銀行,喔噻,這兒的隊伍早已排到了月球的另一端,看來要儲存時間的人還真不少,為了節(jié)省時間,我只好厚著臉皮去求月神幫忙。月神爽快的為我開了通行證,我拿著通行證順利的辦了時間儲蓄,儲蓄中我試著和月球上的人聊天,他們竟也不避諱我,也許是對我們?nèi)祟愐呀?jīng)很熟悉了。 我辦了10年的儲蓄,也就不急著做事了,反正只要我的時間還在銀行中,我就永遠不會過完這10年??蛇@只是我一廂情愿的想法。 當(dāng)我散漫、悠哉的過完8年后,我只完成了原計劃的一半工作,可當(dāng)我要繼續(xù)工作時,我發(fā)現(xiàn)我會重復(fù)過同一天,就是我第八年的最后一天。我一臉疑惑的找到了月博士,原來時間儲蓄也是有弊端的,每個人雖都能長壽,卻無法自己過每一天,如果你手頭的時間用完了,而其余的又存在銀行里,那你只能重復(fù)過你手頭的最后一天。我明白道理后,取出了時間,更加珍惜的過剩余的每一天,同時我也看到身邊的人庸碌單調(diào)的重復(fù)著一天的生活,我很想勸他們把時間取出來自己支配,可他們都早已沉浸在不勞而獲的“幸?!敝?。 禍不單行,正當(dāng)我后悔浪費掉了許多時間時,一場前所未有的時間危機正悄悄到來。 這一天,我依然很早就起來工作,聽到隔壁的雙子巖慌張的跑回來,說:“時間危機來了,時間貶值了?!贝蠹叶嫉纱罅搜劬?,反應(yīng)快的人像箭一樣沖向銀行,剩下的人也在過了幾秒后才明白過來,奔向銀行。大家都想早點取出自己的時間,因為每隔一秒鐘都面臨著縮短生命的危險。整整一年的時間,所有人都取出了自己的時間,有的人存進去時是1000年,取出后只有600年,有的人存了50000年,取出后卻只有3000年。這時,人們終于認(rèn)識到了時間的寶貴。 現(xiàn)如今,昔日門庭若市的時間銀行已變得門可羅雀,任月博士再怎樣宣傳時間銀行的好處,怎樣保證決不會再發(fā)生此類現(xiàn)象,沒有人肯把自己的時間存儲起來交給別人保管,每個人都珍惜每一天,珍惜每一秒時間,月球又出現(xiàn)一片生機勃勃,欣欣向榮的景象,這也為我此次月球之旅畫上一個完美的句號。 在臨走的前一天,我去見了月博士,他還是一臉的不解,“小月,難道我的理念有錯嗎?難道人們不想長生不老嗎?”我笑了笑,說:“不,月博士,你的想法沒有錯,誰都想長生不老,可人活著就是為了改造生活,庸碌的一生即使再長又能怎樣呢?當(dāng)人們經(jīng)歷了時間危機后,真正懂得了時間的寶貴和生命的脆弱,他們不再愿意把時間和生命的支配權(quán)交給別人,他們要做生命的主人,你應(yīng)該為他們感到高興才是?!痹虏┦奎c了點頭。 我不知道他是否真的懂了,可我知道這次月球之旅將使我受益終生。 【點評】:1、非凡的想像力。作者插上想像的翅膀飛上月球,到“時間銀行”里儲存時間,由嫦娥親自來剪裁,月博士的創(chuàng)業(yè)理念是“我的時間我做主”,時間危機等內(nèi)容的想像就足使人嘆服,可見作者的想像力和創(chuàng)造力高人一籌。2、主題深刻?!罢l都想長生不老,可人活著就是為了改造生活,庸碌的一生即使再長又能怎樣呢?當(dāng)人們經(jīng)歷了時間危機后,真正懂得了時間的寶貴和生命的脆弱,他們不再愿意把時間和生命的支配權(quán)交給別人,他們要做生命的主人”。這種感悟深刻,發(fā)人深省。 3、內(nèi)容豐富。作者能夠把關(guān)于月亮的傳說比如,嫦娥,月兔,吳剛和桂樹運用到文章里;能夠把古典詩詞諸如“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠”“滿目花陰風(fēng)弄影,一亭山色月窺人”引用到行文里,不僅豐富了文章的內(nèi)容,而且也使文章充滿詩情畫意。 4、構(gòu)思新穎巧妙。文章構(gòu)思新穎,與其他想像文章相比能夠給人耳目一新的感覺。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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