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2019春蘇少版音樂一下第五單元《龜兔賽跑》word教案 教材分析:音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品,作者史真榮完成于1959年,采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述,以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力,塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài),樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力,生動(dòng)地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面,以及大樹林中歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂通俗易懂,通過講故事的形式,使學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂,更能激起他們豐富的想象,從中獲得情感上的教育和管弦樂隊(duì)的豐富知識(shí)。此作品多年來一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。 教學(xué)目標(biāo):1、情感目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,使學(xué)生懂得做事情要有毅力,要有堅(jiān)持不懈的精神。 2、能力目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂,從音樂的節(jié)奏、速度、旋律,以及不同樂器的音色去體會(huì)的不同音樂形象。 3、過程目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣,能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生欣賞,把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終,突出樂曲中的角色性格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個(gè)樂器代表的音樂形象。 課前準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入 1、問:你覺得今天的早晨怎樣? 引:我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明,清新、明朗、美麗、幽靜,這美麗的黎明還邀請(qǐng)來許多演奏家為它演奏呢。。。。。。聽聽,都誰參加了?(音樂。。。討論)[設(shè)計(jì)理念:在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場(chǎng)景中的開頭音樂,使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂當(dāng)中] 2、引:瞧,樹林里走來了一只小兔,聽聽,哪段是小兔的音樂?(小兔音樂主題)為什么?(從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管)[設(shè)計(jì)理念:通過聆聽、選擇及分析,將學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng),突出學(xué)生的主體性] 3、用“bang ”來哼一哼 二、再現(xiàn)情境,寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》 1、聽第一場(chǎng)景音樂。 ①看兔子摔跤的情景,配聲音。 ②聽音樂中單簧管怎樣演奏的?說說特點(diǎn)并模仿?[設(shè)計(jì)理念:通過學(xué)生配音,從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)] ③引入烏龜?shù)闹黝}音樂,介紹大管,說說音樂特點(diǎn)并模仿。 ④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。 過渡語:你覺得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥,應(yīng)該怎么做呢?(音樂。。。) 問:兔子怎樣對(duì)待烏龜?shù)?[設(shè)計(jì)理念:通過兩個(gè)問題的對(duì)比,使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊] 2、聽第二場(chǎng)景音樂。 過渡語:小兔子這么喜歡譏笑別人,出別人的洋相,你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么情況呢?(引到“龜兔賽跑”的故事) ①聽音樂?！耙荣惲?小河邊熱鬧起來了。。?！薄奥犑裁绰曇?”(小號(hào)、單簧管、大管、長(zhǎng)笛、雙簧管。。。分別代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度,隨音樂動(dòng)一動(dòng))[設(shè)計(jì)理念:通過聽辯音色體會(huì)不同的音樂形象 ②“音樂發(fā)生了什么變化?。。。兔子的神情怎樣?”(引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個(gè)情景)[設(shè)計(jì)理念:通過音樂的對(duì)比去體現(xiàn)兔子和烏龜對(duì)于比賽的不同態(tài)度] ③聽音樂。引:我們?cè)賮砺犅犨@段音樂是描寫誰的?。。。速度怎樣?表現(xiàn)烏龜怎樣的心情?我們隨著音樂和小動(dòng)物們一起為烏龜大哥加油吧。。。 ④聽音樂。引:我們的加油聲吵醒了小兔子,它看到了什么?。。。此時(shí)它的樣子又會(huì)怎樣?。。。它會(huì)采取什么行動(dòng)?。。。那烏龜大哥又在干什么?在音樂中找大管的聲音。。。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了?。。。烏龜勝利了,那小兔子呢?(音樂)。。。[設(shè)計(jì)理念:通過聆聽激發(fā)學(xué)生的想象力] ⑤用一句話概括兔子和烏龜,師總結(jié):驕傲自大的兔子失敗了,堅(jiān)持不懈,勤懇的烏龜勝利了。[設(shè)計(jì)理念:用語言概括,促使作品的情感目標(biāo)得到升華] 3、聽第三場(chǎng)景音樂。 問:你想對(duì)驕傲自大的兔子說什么話?。。。 瞧,大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。。。(音樂)瞧,烏龜大哥也高興地跳起舞來。。。(音樂進(jìn)行中)小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤,也愉快地和烏龜一起跳舞。[設(shè)計(jì)理念:通過這一環(huán)節(jié),使音樂故事背后的教育意義更加的深刻] 三、整體感受,并在音樂中模仿動(dòng)作。 (如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景,兔子驕傲的表現(xiàn),摔跤的樣子,烏龜堅(jiān)持不懈,努力跑步的樣子。。。)[設(shè)計(jì)理念:通過這個(gè)環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂童話作品,從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象] 四、師小結(jié),在音樂中結(jié)束課堂。 師:老師相信大家一定都很喜歡這個(gè)動(dòng)人的音樂童話,學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈,做事腳踏實(shí)地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。 附送： 2019春蘇少版音樂一下第六單元《哈里羅》word教案 三義小學(xué)：林曉濤 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用輕快活潑、優(yōu)美連貫的聲音正確演唱歌曲《哈里啰》 2.通過欣賞非洲音樂，初步了解非洲音樂的特點(diǎn)。 3.運(yùn)動(dòng)體態(tài)律動(dòng)集體舞表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.感受非洲音樂并用歡樂的聲音完整正確地演唱歌曲《哈里啰》 2.切分節(jié)奏X X X 的掌握 3.旋律音準(zhǔn)的把握 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。 這里就是今天老師帶大家來的一個(gè)美麗的地方——拉丁美洲風(fēng)景秀麗的島國(guó)，名字叫做特立尼達(dá)，這里有世界上最大的瀝青湖（出示圖片），有令人向往的熱帶雨林（出示圖片），這里還有優(yōu)質(zhì)的特產(chǎn)甘蔗，可可，咖啡（出示圖片）最重要的是這里居住著一個(gè)熱情、奔放的民族，瞧，這個(gè)民族的小朋友來了 二、動(dòng)一動(dòng)，活躍氣氛。 三、揭題 播放歌曲《哈里啰》 問：小朋友們，你覺得特立尼達(dá)的小朋友此時(shí)的心情怎么樣，他們都在用一個(gè)什么詞來表達(dá)？今天，我們就來學(xué)習(xí)歌曲《哈里羅》。 四、學(xué)習(xí)歌曲 （一）初步感受歌曲 《哈里羅》，節(jié)奏練習(xí)：跟著音樂動(dòng)一動(dòng) 1、左右擺頭、拍手、拍腿 2、腳尖、拍手、拍腿 3、踏步、拍手、拍腿 4、轉(zhuǎn)圈： 踏步、拍腿、拍腿 5、面對(duì)面互拍手、拍手、拍腿 6、回原位：踏步、拍手、拍腿（放歌曲） （二）熟悉歌詞 1、你從剛才的歌聲中聽到了什么？ 2、再放音樂：你能捕捉到歌詞嗎？第一段與第二段有什么不同？ 3、反復(fù)出現(xiàn)的一句是什么？（哈里羅）念題目，加拍手。 4、難點(diǎn)節(jié)奏指導(dǎo)：(1) 0（聽音樂，四個(gè)哈里羅拍出來） （2）X X X X X（雙響筒在什么時(shí)候出現(xiàn)，發(fā)出了什么聲音） 5、完整感受重點(diǎn)節(jié)奏(手拍、嘴念) 6、理解“哈里羅” 是啊，他們唱的每句歌詞中都帶有“哈里啰”這個(gè)詞，那你知道著個(gè)“哈里啰”是什么意思嗎？ 小朋友都很有想象里，其實(shí)“哈里啰”沒有什么特別的意義，只是特立尼達(dá)小朋友表達(dá)高興心情的一種方式，那么我們小朋友在高興的時(shí)候會(huì)用什么聲音或者動(dòng)作來表現(xiàn)呢？ （三）教師范唱、生評(píng)價(jià) （四）學(xué)習(xí)歌曲 1、師生接唱：哇，這里的小朋友這么熱情，那讓我們跟他們一起合作下吧，請(qǐng)小朋友們唱樂句中有“哈里啰”的地方，其他地方請(qǐng)?zhí)亓⒛徇_(dá)的小朋友唱，好嗎？真好聽，我們來交換下吧，小朋友唱前面部分，“哈里羅”讓特立尼達(dá)的小朋友唱。 2、聽辨四個(gè)“哈里啰” 3、師生接唱歌譜 4、完整演唱歌曲：哇，你們的歌聲真美，老師好喜歡聽，小朋友能完整的把歌曲唱一遍給老師聽嗎？ 5、教師手勢(shì)輔助，唱準(zhǔn)音高 五、動(dòng)情演唱，表現(xiàn)歌曲。 師：特立尼達(dá)人民特別喜愛唱歌、跳舞，你想加入到他們的行列中去嗎？（學(xué)生加入打擊樂、舞蹈律動(dòng)來表現(xiàn)音樂） （1）全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧，盡情的表現(xiàn)這首歌曲。 （2）老師示范動(dòng)作。 （3）師生展示。（你覺得老師的動(dòng)作漂亮嗎？你喜歡哪一種動(dòng)作把它加入到你創(chuàng)編的動(dòng)作中去，我們大家一起跳起來吧?。? 六、課堂小結(jié) 師：時(shí)間過的真快，讓我們唱著歌跳著舞和特立尼達(dá)的小朋友再見吧。 伴隨《哈里啰》的音樂走出教室