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2019年六年級數(shù)學上冊 1 位置教案 新人教版 教學目標： 1．在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。 2. 使學生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。 教學重點：能用數(shù)對表示物體的位置。 教學難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。 導入 我們?nèi)嘤?3名同學，但大部分的同學老師都不認識，如果我要請你們當中的某一位同學發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準確嗎？ 學生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。 新授 教學例1 如果老師用第二列第三行來表示同學的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學的位置嗎？ 學生練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。（注意強調(diào)先說列后說行） 教學寫法：同學的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學生把自己的位置寫在練習本上，指名回答） 小結(jié)例1： 確定一個同學的位置，用了幾個數(shù)據(jù)？（2個） 我們習慣先說列，后說行，所以第一個數(shù)據(jù)表示列，第二個數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。 練習： 教師念出班上某個同學的名字，同學們在練習本上寫出他的準確位置。 生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。 教學例2 我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學所在的位置?，F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖），如何表示出圖上的場館所在的位置。 依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。（3，0） 同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名回答。 學生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。（投影講評） 練習 練習一第4題 學生獨立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。 學生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。 練習一第3題：引導學生懂得要先看頁碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應的位置 練習一第6題 獨立寫出圖上各頂點的位置。 頂點A向右平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點A再向上平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？ 照點A的方法平移點B和點C，得出平移后完整的三角形。 觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時行也就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變） 總結(jié) 我們今天學了哪些內(nèi)容？你覺得自己掌握的情況如何？ 作業(yè) 練習一第1、2、5、7、8題。 教學反思： 附送： 2019年六年級數(shù)學上冊 1.1 三角形的全等學案 魯教版五四制 一、學習目標 1、理解全等圖形的概念及基本特征，掌握全等圖形的識別方法； 2、掌握全等圖形的性質(zhì)； 3、掌握全等三角形的概念及表示方法； 4、掌握全等三角形對應邊相等，對應角相等的性質(zhì)，并利用性質(zhì)進行簡單的推理和計算. 二、學習重點：全等圖形的性質(zhì)和全等三角形的性質(zhì)及應用. 學習難點：全等三角形中對應邊和對應角的尋找. 三、自學指導 （一）全等圖形的概念 觀察下面幾組圖片： 圖2 圖1 圖3 圖4 在這些圖片中，有些是完全一樣的。如果把它們疊在一起，，它們就能重合，你能分別從圖中找出完全一樣的圖形嗎？ 知識點一： 的兩個圖形稱為全等圖形。 （二）全等圖形的性質(zhì) 1、你能說出生活中全等圖形的例子嗎？ 2、觀察下面兩組圖形，它們是不是全等圖形？為什么？ 3、如果兩個圖形全等，它們的形狀和大小都相同嗎？周長和面積呢？ 圖3 圖2 圖1 （二）全等三角形的概念、表示方法及性質(zhì) 自學課本內(nèi)容，完成下列問題： 知識點二: 1、 的兩個三角形叫做全等三角形. 2、如圖 ，△ABC與△DEF 能夠完全重合，它們是全等的。記作 . 對應頂點是 . 對應邊是 . 對應角是 . 3、全等三角形的性質(zhì)是： . 四、典型例題 例1.如圖，△ABC≌△ADE，若∠BAE=120，∠BAD=40，求∠BAC的度數(shù). 五、對應訓練： 1、如下圖△ABC≌△ABD,說出它們的對應邊和對應角. 2、下列說法不正確的是（ ） A、全等三角形的周長相等; B、全等三角形的面積相等; C、全等三角形能重合; D、全等三角形一定是等邊三角形. 3、已知△DEF≌△ABC，AB=AC，且△ABC的周長是23cm，BC=4cm，則△DEF的邊長中必有一邊等于（ ） A、9.5cm B、9.5cm或9cm C、9cm D、4cm或9cm 4．如圖，△ABC≌△DEF，則此圖中相等的線段有（　　） A 1對 B 2對 C 3對 D 4對 六、當堂檢測： 1、如圖，Rt△ABC中，∠ACB=90，∠A=50，將其折疊，使點A落在邊CB上A′處，折痕為CD，則∠A′DB=( ) (A)40． (B)30． (C)20． (D)10． 2．如圖所示，△ABC≌△EFD，那么（　　） A．AB=DE，AC=EF，BC=DF B．AB=DF，AC=DE，BC=EF C．AB=EF，AC=DE，BC=DF D．AB=EF，AC=DF，BC=DE 3、如圖，已知△ABE≌△ACD ∠A=40∠ADC=120求：∠B的度數(shù). 4.如圖所示，已知△ABC≌△DEF，且B,E,C,F在同一條直線上 （1）BE=CF嗎？試說明理由。 （2）如果∠A=50，求∠D和∠EOC的度數(shù).