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2019年(秋)五年級音樂上冊 第四單元《鄉(xiāng)音多喜 樂》單元教案 蘇少版 教學內容： 1．唱：《抓媽荷》、《采蓮謠》。 2．聽：《五月五賽龍會》、《喜報》。 3．動：采集與分享（抓媽荷）；歌表演（采蓮謠）。 4．認：三拍子指揮圖式。 教學目標： 1．樂于接受富有鄉(xiāng)土氣息、民俗氣息和生活氣息的音樂。體會音樂與生活的聯系，感受來自民間音樂的淳樸之風。 2．能有表情地演唱《抓媽荷》和《采蓮謠》，并能邊唱邊玩“抓媽荷”的游戲，邊唱邊做蕩舟水鄉(xiāng)的律動，表現好三拍子的韻律。在兩聲部演唱時能基本做到聲部清晰、和諧。 3．欣賞《五月五賽龍會》，感受蘇南民歌的細膩、軟糯，并嘗試跟錄音模唱。欣賞《喜報》，熟悉主題一旋律，能在教師指導下借助曲譜聽辨樂曲段落，進一步感受竹笛的音色特點。 4．學習三拍子的指揮圖示，能隨《抓媽荷》和《采蓮謠》音樂，邊唱邊劃拍。 5．積極參與歌表演“采蓮謠”和采集與分享“抓媽荷”，在與同伴的合作中增強唱、奏、舞的能力，享受到自信表現和交流分享的快樂。 教學重點： 在抒情、優(yōu)美的樂聲中，感受和體驗音樂所表達的各種不同地方的方言和特定的民俗場景，體會音樂與生活的聯系，感受來自民間音樂的淳樸之風。 教學難點： 積極參與歌表演“采蓮謠”和采集與分享“抓媽荷”，在與同伴的合作中增強唱、奏、舞的能力，享受到自信表現和交流分享的快樂。 課時劃分： 4課時 第 一 課 時 教學內容： 1．唱：《抓媽荷》。 2．認：三拍子指揮圖示。 3．動：采集與分享《抓媽荷》。 教學目標： 1．能有表情地演唱《抓媽荷》，表現好三拍子的韻律。 2．了解沭陽地區(qū)的風土人情和民俗氣息，能用沭陽方言演唱歌曲并嘗試運用多種演唱形式演唱歌曲。 教學重點： 1．能有表情地演唱《抓媽荷》，并能邊唱邊玩“抓媽荷”的游戲。 2．樂于接受富有鄉(xiāng)土氣息、民俗氣息和生活氣息的音樂。體會音樂與生活的聯系，感受來自民間音樂的淳樸之風。 教學難點： 能用沭陽方言演唱《抓媽荷》。 教具準備： 電子琴、電腦、沙包等。 教學過程： 一、導入。 1．出示沙包，同學們你們熟悉這個玩具嗎？平時都是怎么玩的？ 2．學生示范玩沙包。（拋著玩、溜溜球、互相拋接） 3．請同學跟音樂試一試玩沙包。 師：你知道漣水話怎么說沙包？（挖蛋子）宿遷話怎么說沙包？（媽荷） 4．你知道沭陽人怎么玩沙包嗎？我們一起去看看。 5．視頻欣賞《抓媽荷》。 二、唱《抓媽荷》。 1．初聽樂曲，感受音樂內容。 2．相互交流，了解歌詞。 （1）學生交流。 （2）師小結，前半部分是抓媽荷的玩法，后半部分說的是一些節(jié)日和當地的一些風俗習慣。 3．學唱歌曲。 （1）出示歌譜，輕聲跟音樂唱一唱。 （2）輕輕地跟著老師的琴填詞唱第一段。 （3）跟琴把第二段唱一唱。 （猜一猜家家戶戶帶活猴是什么意思？接女兒的意思） （4）同樣的方法跟琴唱第三段歌詞。 （5）理解歌詞繼續(xù)學唱第四段歌詞。 （6）難點樂句學習。 （7）連起來唱一唱。 （8）變換方式唱一唱。 （9）完整演唱歌曲。 4．認一認：三拍子指揮圖示。 （1）出示三拍子指揮圖示，師示范指揮。 （2）學生跟音樂《抓媽荷》練習。 （3）邊唱邊指揮。 三、沭陽方言唱歌。 1．聽音樂完整地唱一唱歌曲民謠，想一想：怎么才能記住歌詞？ 2．交流：你怎么記歌詞的？數字記法。 3．聽一聽沭陽方言的歌曲。 4．用沭陽方言分段演唱歌曲。（可分男女生分段唱） 5．評價沭陽方言的唱法，糾正不正確的唱詞。 四、采集與分享：抓媽荷 1．通過網絡、電視等媒體，收集、了解“抓媽荷”。 2．變換方式玩一玩“抓媽荷”游戲。 3．你還能找到哪些同類的歌曲？學唱一首，展示一下。 《丟手絹》、《傳傳傳》、《包子剪子錘》…… 五、師總結下課。 　　　　　 　　　　　 　　　 　　　　 教學反思： 第 二 課 時 教學內容： 1．聽：《五月五賽龍會》。 2．拓展：端午節(jié)相關文化。 教學目標： 1．欣賞《五月五賽龍會》，感受蘇南民歌的細膩、軟糯，并嘗試跟錄音模唱。 2．通過欣賞，樂于接受富有鄉(xiāng)土氣息、民俗氣息和生活氣息的音樂。體會音樂與生活的聯系，感受來自民間音樂的淳樸之風。 教學重點： 欣賞《五月五賽龍會》感受歌曲細膩、軟糯的蘇南民歌風味，感受歌曲表現的端午劃龍船場景。 教學難點： 跟著錄音模唱，感受用方言演唱的獨特韻味。 教具準備： 電子琴、電腦等。 教學過程： 一、導入。 1．欣賞劉和剛演唱的《賽龍舟》，說一說你的感受。 2．學生相互交流。 3．師小結，你們知道什么時候賽龍舟嗎？ 4．小結拓展，端午節(jié)相關文化。 端午節(jié)為每年農歷五月初五，又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)等。端午節(jié)為中國國家法定節(jié)假日之一，已被列入世界非物質文化遺產名錄。 端午節(jié)起源于中國，最初是中國人民祛病防疫的節(jié)日。春秋之前，吳越之地有在農歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習俗。后因詩人屈原在這一天死去，便成了中國漢族人民紀念屈原的傳統節(jié)日。部分地區(qū)也有紀念伍子胥、曹娥等說法。 端午節(jié)有吃粽子，喝雄黃酒，掛菖蒲、蒿草、艾葉，薰蒼術、白芷，賽龍舟的習俗。 二、欣賞《五月五賽龍舟》。 1．初聽歌曲，感受歌曲情緒和一般的賽龍舟有什么不同？ 2．學生交流。 3．再聽歌曲，這首歌是用哪里的方言演唱的？跟著錄音模唱，感受用方言演唱的獨特韻味。 4．師生交流小結。 五月五是龍船會，攬船搖放浜。（浜：小河） 端陽鑼鼓輕輕搖，沙拉一聲響。 打一招呀攬船搖放浜，（打招：轉向） 再打個招呀搖進山塘。 …… 5．隨琴用蘇州方言哼唱主旋律。 6．綜合欣賞，創(chuàng)編劃船的動作和賽龍舟的聲響，并加入到歌曲中。 X — ︱ X X ︱ 嘿 劃 呀 …… 三、拓展。 1．欣賞《大九連環(huán)》，你能從中找出熟悉的旋律嗎？ 2．交流小結。 《大九連環(huán)》又名《姑蘇風光》，民間小調。漢族民間有將若干首時調連綴在一起，形成大型套曲的民歌形式，其中《大九連環(huán)》就是代表。該曲流行于江南蘇州地區(qū)，由“碼頭調”“滿江紅”“六花六節(jié)調”“鮮花調”“湘江浪調” 組成。該曲共有七段，盡管較長，但由于調式和結構在其中起了很大作用，所以很耐聽，曲調明快、活躍、鄉(xiāng)土味濃。彈詞吸收為女聲獨唱的小曲唱段?！段逶挛遒慅堉邸肪腿〔挠凇洞缶胚B環(huán)》。 3．欣賞《姑蘇風光》，感受江南風情和細膩、軟糯的蘇南民歌?！　　? 　　　　 教學反思： 第 三 課 時 教學內容： 1．唱：《采蓮謠》。 2．動：歌表演《采蓮謠》。 教學目標： 1．能有表情地演唱《采蓮謠》，邊唱邊做蕩舟水鄉(xiāng)的律動，表現好三拍子的韻律。在兩聲部演唱時能基本做到聲部清晰、和諧。 2．通過演唱、表演歌曲，體會音樂與生活的聯系，感受來自民間音樂的淳樸之風。 教學重點： 能有表情地演唱《采蓮謠》，邊唱邊做蕩舟水鄉(xiāng)的律動，表現好三拍子的韻律。在兩聲部演唱時能基本做到聲部清晰、和諧。 教學難點： 1．準確表達出樂句中的八分休止符和跳音。 2．在兩聲部演唱時能基本做到聲部清晰、和諧。 教具準備： 電子琴、電腦等。 教學過程： 一、談話導入。 1．師：江南有很多美麗的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，你去過哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？說說你的最深印象？ 2．師：蓮花盛開的季節(jié)，水鄉(xiāng)更美了。當我們搖著櫓，劃著小船，你最想看到什么？或者最想做什么？ 二、配樂（采蓮謠伴奏）朗誦《采蓮謠》歌詞。 三、教唱《采蓮謠》。 （一）初聽《采蓮謠》，感受音樂。 配以水鄉(xiāng)、搖櫓、采蓮的圖片。 （二）學唱《采蓮謠》。 1．學唱第一聲部。 （1）師：看到這么美的水鄉(xiāng)景色，聽到這么美的水鄉(xiāng)歌曲，老師的心兒也變得美了，真想放聲歌唱，尤其是副歌采蓮部分。老師邊唱邊采蓮，同學們也不能閑著，干嘛呢？搖櫓劃船啊！ （2）先引導生隨著三拍子做搖櫓狀。然后師生配合。（師唱副歌第一聲部，做采蓮狀，生隨樂做搖櫓狀） （3）教唱副歌第一聲部，學會以后，男女生配合搖櫓采蓮。 2．學唱第二聲部 （1）生繼續(xù)唱第一聲部，師加入第二聲部 （2）教唱第二聲部。 在合唱部分，高低聲部有很多音符是相同的。先找一找，然后再唱一唱。 3．雙聲部配合。 (1)學生分AB兩組。 A組搖櫓、B組采蓮，分別擔當第一、二聲部。 (2)引導學生看著老師的指揮，有表情地演唱歌曲，注意力度的變化。邊唱邊聽，兩組的聲音是否和諧。 (3)AB兩組互換。 4．復聽《采蓮謠》。 隨歌曲作搖櫓、采蓮狀，心里默唱。 5．學習主歌部分。 （1）再聽《采蓮謠》。 （2）隨歌曲作搖櫓、采蓮狀，輕聲跟唱。 （3）跟琴，完整唱第一段歌詞，糾正難點。 （4）跟伴奏唱。 （5）自學第二段歌詞，提出難點。 6．跟琴完整唱，糾正難點。 7．跟伴奏唱。 8．不同形式唱（領唱、合唱）。 四、歌表演：分組合作表演《采蓮謠》。 1．分組練習。 演唱組、律動組、打擊樂器組（響板、碰鈴、沙錘、串鈴） 2．小組合作表演。 　　　　　 　　　 　　　　 教學反思： 第 四 課 時 教學內容： 1．聽：《喜報》。 2．拓展：了解音樂家陸春齡。 教學目標： 1．欣賞《喜報》，熟悉主題一旋律，能在教師指導下借助曲譜聽辨樂曲段落，進一步感受竹笛的音色特點。 2．樂于接受富有鄉(xiāng)土氣息、民俗氣息和生活氣息的音樂。體會音樂與生活的聯系，感受來自民間音樂的淳樸之風。通過欣賞，了解音樂家陸春齡。 教學重點： 仔細聆聽、細細品味《喜報》，感受樂曲的風格、情緒、意境。能在教師指導下借助曲譜聽辨樂曲段落，進一步感受竹笛的音色特點。 教學難點： 1．通過欣賞《喜報》感受樂曲的風格、情緒、意境。 2．邊看譜例，邊聆聽音樂，分辨樂曲段落。 教具準備： 電腦、打擊樂器等。 教學過程： 一、導入。 1．聽音樂笛子獨奏《紫竹調》進教室。 2．談話導入： （1）同學們，剛才你們進教室時聽到的音樂是什么樂器演奏的？ （2）師生交流，簡介竹笛。 （3）今天我們就來欣賞一位被譽為“中國魔笛”的音樂大師的作品《喜報》（出示課題） 二、欣賞《喜報》。 1．初聽音樂，你從音樂中感受到什么？ 2．學生交流。 3．師小結，了解音樂背景。 作于1959年。當時陸春齡到山東、安徽深入生活，全國人民為建設祖國所表現出的積極向上精神，激勵了他的創(chuàng)作熱情，便創(chuàng)作了這首歌頌人們建設祖國的贊歌。樂曲受北方風格影響，技巧上較多地運用了歷音、吐音和滑音，再輔之以充沛的力度，樂曲顯得激越高亢、熱情奔放。 4．分析欣賞。 （1）再聽音樂，聆聽音樂，以下主題在音樂中反復了幾次？每次出現有什么不同？ （2）為樂曲的主題加入打擊樂器伴奏。 （3）在樂曲中，你聽出竹笛與樂隊的對答了嗎？請選擇打擊樂器和著樂隊一起演奏。 5．整體欣賞。 邊看譜例，邊聆聽音樂，分辨樂曲段落。 （1）出示譜例，完整欣賞，思考問題。 （2）師生交流小結。 三、拓展:了解音樂家陸春齡。 1．同學們知道這個被稱為“音樂魔笛”的音樂大師是睡嗎？我們一起去看看吧。 2．出示圖片：陸春齡及其簡介。 陸春齡（1921～）：笛子演奏家，作曲家，南方笛派的代表人物之一，被譽為“中國魔笛”。曾任上海音樂學院教授、上海江南絲竹學會會長。他演奏的作品，音色淳厚圓潤、純凈甜美，表演細膩，氣息控制功力尤深。創(chuàng)作笛子曲目有《今昔》《喜報》《江南春》等，整理的笛子曲有《鷓鴣飛》《歡樂歌》《小放?！贰吨谢濉返?，這些都已成為笛子的經典曲目。他在超過半世紀的竹笛教學生涯及表演實踐中形成了獨特的流派典范。其演奏在氣口之精微、指法之奧妙、音色之濃郁等方面，為國內外樂壇及知音所尊崇，堪稱竹笛藝術界的一代宗師。 3．欣賞陸春齡演奏的《喜報》視頻，感受大師風采。 四、總結下課。 教學反思： 附送： 2019年(秋)六年級品社下冊《第10課 戰(zhàn)爭，人類的 災難》教案 上?？平贪? 教 學目 標 1.簡單了解人類歷史上，特別是近現代發(fā)生的重大戰(zhàn)爭。 2.探索現代戰(zhàn)爭中的生化武器、核武器等技術的運用對人類生存和發(fā)展的危害。 3.體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，感受和平和珍貴。 教 學準 備 圖片，課件欣賞，資料閱讀 教學過程 一、 啟發(fā)談話：中國古語云：“兵，民之殘也，才用之蠢，小國之大災難也。”戰(zhàn)爭，是災難性、毀滅性的，但在人類生活中反復出現。20世紀的人類社會彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙和災難，尤其以第二期世界大戰(zhàn)最為慘烈，以德、意、日為首的法西斯分子公然與世界人民為敵，制造了人類里歷史上空前的人為浩劫。 二、 教學活動：活動一：組織學生觀看有關戰(zhàn)爭的影視作品。 步驟1.：選擇適合兒童觀看的戰(zhàn)爭片，注意不要過分血腥和暴力。 步驟2.根據所選影視作品的影視內容，以“戰(zhàn)爭的災難”為主題，設計引導學生觀看的思考點。 步驟3.將教材的五個主題交給我個學生小組分別自學討論，然后組織學習交流活動。 步驟4.結合課文和題材，教師引導學生深化體會“戰(zhàn)爭的災難”主題。 步驟5.教師和學生共同小結學習心得 活動二：戰(zhàn)爭災難圖片講解 1. 指導學生通過各種途徑來收集有關戰(zhàn)爭災難的圖片資料，并要求附簡短文字說明 2. 指導學生講將所收集的圖片資料按照課文五個主題分類 3. 學生個人或分小組根據課文主題分別解說圖片資料 4. 教師搭建課文五個主題的認知邏輯層級，引導學生深入體會戰(zhàn)爭的災難 活動三：收集并講解戰(zhàn)爭收集并講解戰(zhàn)爭對兒童造成傷亡的數據及有關文獻資料和圖片 1. 以自愿為原則，將學生劃分為若干小組，如第二次世界大戰(zhàn)資料組、伊拉克戰(zhàn)爭資料組、索馬里戰(zhàn)爭資料組等 2. 教師跟蹤指導學生收集資料的情況，并進行補充完善 3. 分組展示并講解 4. 教師和學生共同歸納總結 三、 教學評價：1.對第二世界大戰(zhàn)的災難初步了解，愿意學習歷史。 2.了解生化武器、核武器對人類的危害。 3.能夠深刻體會戰(zhàn)爭的災難、樹立追求和平的志向。