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2019春魯教版語文五下《金色的腳印》word教學設計 教材分析： 椋鳩十是日本著名兒童文學作品，其動物文學作品語言樸實生動，絕無說教。本文是人教版六年級上冊第七組的一篇閱讀課文，文章構(gòu)思精巧，含義深遠，符合兒童心理特點。特別適合用來訓練學生“以讀促悟，以悟促讀”及聯(lián)系生活實際理解文章內(nèi)容的閱讀能力；文章在動物文學作品里很具代表性，通過學習能讓學生認識這一文學形式的趣味性——以兒童眼光，描繪動物內(nèi)心細膩的情感世界。文章包含信息量很大，大部分學生都能自學感悟，這是一篇典型的動物小說，動物的動作描寫展示了豐富的情感世界，值得教學時重點指導。 教學目標： 一、通過預習正確讀記“緣故、黯淡、消瘦、知覺、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾、大搖大擺、無影無蹤”等詞語，“傭、柞、嗥、哆、嗦、惦、踱”等生字。 二、訓練學生用較快速度瀏覽文章的能力，自學課文的能力。 三、聯(lián)系生活實際感悟課文各角色之間的美好情感，并能在朗讀中體現(xiàn)出來。 四、初步掌握通過動作描寫展示人物內(nèi)心情感世界的寫法，并以此體會動物小說的寫作特點。 教學重難點： 1、聯(lián)系生活實際體會文章角色間的美好情感。 2、初步掌握通過動作描寫展示人物內(nèi)心情感世界的寫法，并以此體會動物小說的寫作特點。 課時：一課時 教學過程： 一、課前交流 師：哪些孩子家里養(yǎng)有小動物？你喜歡它嗎？在你眼中，它就像是你的什么？說說你和它之間的故事吧。 二、激趣引入 師：老師從你的發(fā)言里聽到了濃濃的情誼，今天，咱們也要來讀一個人與動物之間的故事。（板書課題：金色的腳?。? 師：我們一起來讀讀吧（生齊讀），讀了之后，你有什么疑問嗎？ 生：誰的腳印，為什么腳印是金色的呢？ 師：對呀，為什么腳印是金色的呢？這個課題，你們有似曾相識的感覺嗎？ 生：《金色的魚鉤》都有“金色“兩字 師：誰能說說魚鉤為什么說是金色的？（老班長及他那偉大人格） 師：是啊，金色在我們印象里，代表著光明、光芒、美麗，在咱們今天的課題里，它是否也代表著某種美好的東西呢？我們一起來探索這個真相吧。 三、新授 （一）、檢查預習 1、檢查生字詞。師：要想體會到文章的美妙，先要做好準備，看看同學們預習得怎樣。（出示課件，學生領讀生字詞，教師正音） 2、概括大意。師：通過昨天的預習，你們知道本文講了一件什么事嗎？（抽生回答） 3、理清順序。師：事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么呢？那么很明顯的文章的敘述順序是什么？（出示課件學生回答） （二）初讀課文，厘清脈絡 1、師：孩子們預習得很好，這是一個從離別到相聚的美麗故事，從小狐貍被捉到獲救這一過程中，總共發(fā)生了哪幾件事呢？迅速瀏覽課文，把本文中發(fā)生的事都加一個小標題吧。 2、學生自讀概括，抽生回答（1、失身虎穴、2、調(diào)虎離山（引蛇出洞等）3、深入虎穴、4、懸崖報恩5、重獲自由） 3、師小結(jié)：看來老狐貍學過三十六計呢，想必它們營救小狐貍的過程一定非常精彩吧，我們一起來看一看。 （三）再讀課文，體會情感 1、師出示課件提問：這個故事里哪些片段，最讓你感動呢？把描寫狐貍的句子找出來，大聲的讀一讀，圈出印象深刻的詞語，在旁邊寫下自己的感受，再說說用了什么描寫方法？ 2、生自讀，教師巡視指導。 3、抽生朗讀說體會，并說說是從哪些詞語中感受到的（學生在狐貍引開獵狗和進入正太郎家里為小狐貍喂奶這一過程感受應該很深，因為這一部分也寫得比較直白，若無學生提起，教師小結(jié)時重點指導課文開頭的環(huán)境描寫）（根據(jù)學生板書：動作、外形、表情） 4、師：大家說得都很好，你們剛才讀的都是針對狐貍的直接描寫，老師這兒也找了一句話，雖然沒有直接描寫狐貍，但是也非常有意思。（課件出示側(cè)面描寫的句子：“光禿禿的柞樹林… …的月光”）師：你能體會到什么？（狐貍的悲傷）從那些詞里面體會到的？（“光禿禿”“冷清清”“孤零零”） （四）細讀相關(guān)句子，品味寫法 1、師：我們以前學過人物描寫方法有哪些？（外貌、表情……）再讀讀剛才我們所品味的句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（大部分動作描寫加小部分外貌、表情描寫） 2、師：我們發(fā)現(xiàn)沒有心理描寫，老師給一句話加上了心理描寫，大家讀讀看。（課件出示：小兩只狐貍從門縫里擠進來，舔正太郎的手，輕松自在的在屋子里慢騰騰的踱來踱去，它們想，正太郎是我們值得信賴的朋友呀，正太郎，你對我們的幫助，我們非常感謝,你是我們最值得信賴的朋友）你們看，老師一下就把我們需要仔細揣摩的句子直接表達了出來，老師這樣寫，真的合適嗎？和你周圍的小小伙伴討論一下，是本文作者大文學家椋鳩十的寫法好還是老師的更妙？ 3、學生討論，教師相機提示。 4、抽生發(fā)言，師小結(jié)：老師的句子太直白了，失去了含蓄美，破壞了給我們的想象空間，本來是一杯值得品味的清茶，變成了淡而無味的白開水。（板書：想象）這也是動物小說很重要的一個特點，通過動物的動作、表情來展示動物們豐富的情感世界。我們一起來用這種寫法練習一下吧。 5、學生練習給倒數(shù)第三段加上動作、表情描寫以表達小狐貍被救后的喜悅。 6、抽生朗讀自己想象后描寫狐貍喜悅的句子，提問：你為什么要用這些動作？（躥、蹭、蹦蹦跳跳、舔） 7：生：能表達喜悅 8、師：為什么這些詞語能夠表達喜悅呢？（有的詞語學生可能說是前面句子看到的，教師要加以鼓勵說能夠?qū)W以致用，重點誘導學生課文沒出現(xiàn)的也能表達喜悅的詞） 9生：我在生活中見到那些小動物也是這樣來表達喜悅的。 10師小結(jié)：聯(lián)系生活實際來想象，能把狐貍的喜悅更充分的表達出來。板書：聯(lián)系生活實際 （五）感悟信賴 1、師：老狐貍救正太郎時，以及小狐貍獲救后多喜悅呀，它們心里對正太郎一定充滿了感激，正太郎和他們的關(guān)系，從開始就是這么融洽嗎？找找相關(guān)句子，說說它們和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？（學生在讀狐貍舔正太郎手的時候板書：信賴） 2、師：正太郎為什么會獲得它們的信賴呢？（他是狐貍真誠的朋友） （六）、情感升華再次感悟 師：孩子們，經(jīng)過狐貍和正太郎的努力，小狐貍終于獲救了在文章的末尾，正太郎看到了狐貍金色的腳印，現(xiàn)在我們明白了，金色的腳印代表著什么呢？ 生：代表著種種美好的情感。 師：對！因為有了這樣的情感，世界變得更美，老師這有一首殘缺的小詩，你能幫他補充完整，讀給大家聽嗎？ 金色的腳印 忘不了 冷清清的月夜 柞樹下小狐貍的（ ） 忘不了 屋檐下 鐵嶺上永存的狐貍媽媽的（ ） 忘不了 小狐貍粗糙舌頭帶來的（ ） 更忘不了 老狐貍的（） 雪地里溫暖著正太郎 這一切，都化為了金色的腳印 腳印延伸到象征永恒的遠方 是友誼 讓我不在孤單 是（ ） （ ） 是（ ） （ ） 是（ ） （ ） 踩著金色的腳印 我一定能夠 一定能夠飛翔 板書設計： 金色的腳印 依戀 親情 兒童 信賴 情感 友誼 。。。。。。 附送： 2019春魯教版語文五下《魯濱孫漂流記梗概》word導學案 六年 班 學生姓名： 家長簽字： 主備教師：鄭增橋 組長簽字：王美蓉 學習目標 （1）閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。 （2）關(guān)注人物命運，體會魯濱孫不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態(tài)度。 （3）激發(fā)學生閱讀原著的愿望。 學習重點： 閱讀課文，體會魯濱孫在嚴酷環(huán)境中的心里的斗爭，體會他身處絕境能知足安命、勇敢地生活下去的勇氣和力量。 課前準備：有條件的同學可以閱讀《魯濱孫漂流記》原著 一、預習導航： （一）課文導讀 本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。那么魯濱孫是怎樣戰(zhàn)勝困難在小島上活下去的呢？下面我們一起走進課文。 首先我們來交流一下讀書方法：這是一篇略讀課文，篇幅較長，學習的重點是自讀自悟，做好讀書筆記，同學們可以首先閱讀梗概部分，整體把握梗概內(nèi)容，然后和同桌講述一些梗概中魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。在此基礎上，認真閱讀精彩片段，摘錄感受深刻的句子。最后和同學交流精彩片段的精彩之處，以及自己對魯濱孫的評價或讀后的感受。 作者簡介 笛福 是英國18世紀啟蒙文學的重要作家，他的代表作《魯濱孫飄流記》是一部流傳很廣、影響很大的文學名著，這部小說是笛福受當時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個新人，成了當時中小資產(chǎn)階級心目中的英雄人物，是西方文學中第一個理想化的新興資產(chǎn)者形象 （二）達標訓練： 1、看拼音寫詞語。 wi j we gān tiān y hǎi jiǎo m f ( ) ( ) ( ) ( ) Jiǎn lu huāng dǎo wěi d rguǐ ( ) ( ) ( ) ( ) 2、在下面的括號里填上合適的量詞。 一（　 ）帳篷　一（　 ）輪船　一（　 ）海風　一（　 ）圍巾 一（　 ）山羊　一（　 ）荒島　一（　 ）破帆　一（　 ）火柴 　一（　 ）星星　一（　 ）火光　一（　 ）拖鞋　一（　 ）墻壁 3、我的疑惑：通過讀書我有以下幾個問題要和同學探討： 疑問一 ： 疑問二 ： 二、合作探究 1、仔細觀察擦圖這個人物,說說他給你留下怎樣的印象? 他是衣衫襤褸、身體強健、置身荒島、勇敢堅毅、樂觀積極的人 2. 詞語注釋 簡陋：住的地方狹小，不華美。 叛亂：武裝叛變。 畏懼：害怕。 宴會：賓主在一起飲酒吃飯的集會。（指比較隆重的） 凄涼：寂寞冷落，凄慘，本文用來形容環(huán)境。 天涯海角：形容極遠的地方或彼此之間相隔極遠。 桅桿：船上掛帆的桿子。 流落：窮困潦倒，飄泊外地。 木筏：用長木材結(jié)成的筏子。 援救：幫助別人使脫離痛苦或危險。 寂寞：孤單冷清。 穗子：稻麥等禾本科植物的花或果實聚生在莖的頂端部分。 圈養(yǎng)：在棚欄中飼養(yǎng)。 野蠻：（1）不文明；沒有文化。（2）蠻橫殘暴。 掙扎：用力支撐。 停泊：（船只）停留。 3、整體感知： （1）、請用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容 本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中遇到大風，船翻了，漂流到一座荒無人煙的小島上。他戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，在島上生活了二十多年，最后終于獲救回到英國的一件事。 （2）、課文中魯濱孫的心情前后各是怎樣的？孤立無援-------知足安命 （3）、“梗概”按魯濱孫歷險的時間的順序，寫了五件事，即_遇險上島、建房定居、養(yǎng)牧種植、、救“星期五”、回到英國。表現(xiàn)了他_不畏艱險、機智堅強、聰明能干、樂觀向上、靠智慧解決困難的特點。 （4）、 魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？從中你體會到什么？ ? 句段賞析 1．他就找了些木頭做成木筏，劃到船邊。在船艙里，魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西，陸續(xù)搬到岸上，還帶回沒有淹死的一條狗，兩只貓，這使他在凄涼中感到一絲安慰?！　? 從“當他看到船有一半浮在海面上時，做了木筏劃到船邊，結(jié)果收獲甚大”可以看出他很聰明，抓住一絲希望也不放過，結(jié)果找到了許多吃的、用的?！霸谄鄾鲋懈械揭唤z安慰”?！鞍参俊笔窃谶@個荒無人煙的小島上能帶回一條狗、兩只貓與魯濱孫作伴，那是令人欣慰的！ ? 2．他差不多淡忘了回到英國、回到文明社會的希望。 ? 從這里可以看出魯濱孫在經(jīng)過二十多年在荒島上的辛勤耕耘，已衣食無愁，并且有野人“星期五”陪伴，生活很愉快，差不多對回到英國、回到文明社會已經(jīng)失望了，覺得沒有可能了，快忘了回到英國的希望。 3、總起來說，事實證明，我當前不幸的處境，是世界上很少有的?？墒羌词乖谶@樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。 4、我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個經(jīng)驗教訓，這教訓就是：在最不幸的處境中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。 這句話反映了魯濱孫 積極樂觀 的人生態(tài)度，魯濱孫能孤身生存于荒島28年，主要是由于 他理智地面對現(xiàn)實，在絕望中看到希望的火花，從而獲得內(nèi)心的安慰。這句話對我們的啟示是：要有積極向上的人生態(tài)度，要有勇氣克服和戰(zhàn)勝 困難戰(zhàn)勝心靈上的憂郁和失望。 5、魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學習和生活當中遇到困難時，你是怎樣做的？應該怎樣做？聯(lián)系實際談一談。 在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。 （5）“精彩片斷”可以分為兩個部分，前半部分寫他在島上憂郁而寂寞_的生活；后半部分是寫他__對自己目前的情形和環(huán)境的理性思考。 三、 擴展 你想詳細了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。再談談讀后之感想。 四、拓展閱讀 吹牛大王歷險記——不平凡的鹿 （德國） 埃.拉斯伯 著 我還遇見過一些更神妙的奇跡。 有一次，我在樹林里一邊走，一邊吃在路上買的又紅又甜的櫻桃。突然，我面前出現(xiàn)了一只鹿，一只漂亮的、有兩個分叉大犄角的鹿。 　　我呢，真倒霉，一粒子彈也沒有了！ 　　鹿站在那里，安安靜靜地看著我，好像知道我槍膛里沒有子彈似的。 　　幸虧我還剩下幾顆櫻桃，我就把一顆櫻桃核當子彈裝進槍膛里。真的，真的，你們別笑，就是普通的櫻桃核。 　　然后，我舉起來槍瞄準那只鹿?！芭?！”槍響了。鹿只把頭搖了搖，那顆櫻桃核打進了鹿的腦門里。可是，它一點兒也沒受傷，一眨眼工夫就逃進樹林深處去了。 　　我覺得非?？上?，放走了這樣一只好鹿。 　　一年后，我又到那片樹林里去打獵。當然，我早就把櫻桃的事忘得干干凈凈了。 　　忽然，我看到從樹林深處跳出來一只很漂亮的鹿。哎呀，在它的兩只犄角之間，竟長著一棵枝葉繁茂的大櫻桃樹! 　　我是多么驚奇呀！相信我，這可實在好看：一只勻稱美麗的鹿，腦袋上長著一棵美麗的櫻桃樹！我馬上明白是怎么一回事了：這棵樹就是去年我射出的那顆櫻桃核長成的。這一回，我可是帶了很多子彈，我瞄準鹿放了一槍，它就失掉知覺，倒在了地上。像這樣，我只放了一槍，就吃到了烤鹿肉，又吃到了蜜餞櫻桃，因為那棵櫻桃樹上結(jié)滿了熟透了的大櫻桃哩。 　　我應該承認，我一輩子也沒有吃過比這更好吃的櫻桃了。 安妮蘇利文來到凱勒家后的第一個圣誕節(jié)，可是件大事呢! 1、 讀了這個故事，你覺得哪些描寫很有趣？在文中做上標記。 2、 在括號里填上恰當?shù)脑~語。 體態(tài)（ ） 體格（ ） 腿腳（ ） 枝葉（ ） 果實（ ） 花朵（ ） 3、短文寫了我兩次進山打獵的事，其中有許多對應的描寫，試著在課文中找一找，填寫下面表格。 第一次 第二次 我呢，真倒霉，一粒子彈也沒有了！ 這一回，我子彈帶得多。 五、《魯濱孫飄流記》中的名言 *世間萬物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多了，就應送給別人；我們能夠享用的，至多不過是我們能夠使用的部分，多了也沒有用。 *我們老是感到缺少什么東西而不滿足，是因為我們對已經(jīng)得到的東西缺少感激之情。 *我已學會多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的東西。這種態(tài)度使我內(nèi)心感到由衷安慰。