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2019年一年級下冊第8課《瞧我多精神》word教案 活動目標： 1. 知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。 2. 行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。 3. 情感與態(tài)度：通過活動培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會到正確的坐立走姿勢有利于自己的健康成長，同時也是一種對他人的文明行為表現(xiàn)。 4. 過程與方法：在活動中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動成果。能在老師的幫助下，通過認真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗和信息。 教學(xué)重點： 初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢； 教學(xué)難點： 正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。表現(xiàn)對坐立走姿勢的正確者的欣賞。通過認真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗和信息，在坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。 活動準備： 歌曲《中國功夫》《健康歌》 活動過程： 活動一：快樂猜猜猜 師：今天，老師想請你們猜幾個班上的同學(xué)，你們想知道他們是誰嗎？他們呀，有時候象“鐘”，有時候象“松”，有時候象“風(fēng)”，你能猜猜出他們是誰嗎？ 生：（學(xué)生猜猜，說說理由） 活動二：榜樣在身邊 師：我們來看看誰猜對了，請欣賞—— 1. 指名做得好的學(xué)生上臺表演：“文明禮儀星”風(fēng)采生自由發(fā)言后，師隨機板書：坐立走有精神。 2. 歌曲欣賞《中國功夫》（歌中對“坐、立、走”有什么要求？） “坐”——坐如鐘，身子正；腿并攏，腳放平； “立”——立如松，挺胸膛；抬起頭，看前方； “走”——走如風(fēng)，腳步輕；頭不搖，身不晃。 師：看一看書中解放軍叔叔升旗圖片說一說：你有什么話特別想告訴大家嗎？ 生：自由發(fā)言談感受，補充自己見過的生活中的優(yōu)美姿勢…… 師：練一練，看誰的姿勢最美，最有精神？ 自由練習(xí)——1）自己練一練；2）和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)、互相糾正。3）一組一組來表演比賽，對特別有精神的同學(xué)要獎勵 活動三：情境悄悄話 1. 師：注意正確的坐、立、走姿勢對我們有什么好處呢？ 2. 學(xué)生發(fā)言后師總結(jié)我們少年兒童正處于迅速生長發(fā)育的階段，骨骼的彈性強，柔軟，很容易變形，因此在這一個時期注意保持健美的體型極為重要，除了要保證合理的營養(yǎng)，還要保持正確的姿勢，坐有坐相、站有站相、走有正確的姿勢。正確的坐、立、走使我們的身體挺拔，有精神。 3. 師：討論：保持正確的坐立走姿勢容易嗎？為什么？ 生：自由發(fā)表自己獨特的見解。 師：夸一夸：我們班同學(xué)中，還有誰的姿勢最美。采訪我們身邊的榜樣。 生：自由采訪——你為什么能做得這么好？這樣做辛苦嗎？ 小結(jié)：每一天提醒自己，保持正確的坐、立、走姿勢。慢慢地，你會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)養(yǎng)成姿勢正確的好習(xí)慣了?！? 4. 看看評評：課本插圖中這幾位小朋友的姿勢美嗎？為什么？我們可以怎么提醒和幫助他們呢？（引導(dǎo)學(xué)生注意對話交流的禮貌） 生：評評點點。 活動四：情境大比拼 1. 大家一起來律動，邊說邊表演《拍手歌》——一二三四五六七，小腿腳跟貼一起。七六五四三二一，雙肩后腦靠整齊?？空R，腰挺直，好像一棵小松樹。大家來唱拍手歌，開開心心比姿勢。 2. 情境演練——師說生練 請你表演解放軍站崗放哨； 請你們表演早上，值日生在英才園迎接老師、同學(xué)； 請你們表演“六一”兒童時裝表演賽； 請你們表演排隊去參加晨練； 請你表演小朋友在閱覽室看書。 3. 各小組選派代表登臺展示，在2分鐘內(nèi)完成坐、立走、讀書、寫字等各種姿勢。選出評委當(dāng)場亮分并點評。 各小組推選代表表演，評委評價。 選出班內(nèi)的“坐、立、走”標兵，授予“班級禮儀星”稱號。 4. 在音樂聲中小結(jié)并頒獎。同學(xué)們，站有站樣，坐有坐樣，尊重別人，有利健康。讓我們從小養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢，展示自己的風(fēng)采，和健康一起舞動吧！今天，小朋友們個個都很有精神，老師希望大家能天天這樣做，讓禮儀之花開遍我們的班級、我們的校園…… 【在《健康歌》的音樂聲中，全體同學(xué)拍手，自由律動，結(jié)束本課】 附送： 2019年一年級下冊第9課《我是班集體一員》word教案 教學(xué)目標： 1、 知道自己是集體中的一員，能關(guān)心班集體，積極主動為班集體做好事。 2、 激發(fā)熱愛班集體、愛護集體情感。 3、 能認真完成集體交給的任務(wù)，不做損害班級榮譽的事。 教學(xué)重點：使學(xué)生感受到班集體生活的快樂和溫暖，激發(fā)學(xué)生熱愛班集體的情感。 教學(xué)準備：照片、視頻，課件 師生問好，老師課件出示“家”字。 老師：小朋友，這個字認識嗎？ 學(xué)生：家。 老師：你家有幾口人？有哪些人？ 指名幾個學(xué)生回答。你們愛不愛自己的家？ 學(xué)生：愛。 老師：你有一個家，我有一個家，他也有一個家。其實，在去年九月份的時候，我們又擁有了一個新家，知道這個新家的名字嗎? 學(xué)生：是我們的三（２）班！ 老師：是啊，我們從不同的家來到我們板芙小學(xué)，組成了三(2)班這個新家，誰能向大家介紹這個新家？ 學(xué)生：我們是４７個同學(xué)和班主任，還有老師共同組成的集體。 老師：是啊，我們生活在這個大家庭中，生活在這個集體中，我們每個人都是這個家的一份子，都是這個集體的一員。讓我們一起說：我是班集體的一員。 課件出示課題：我是班集體的一員，師生齊讀。 老師：小朋友，你們想聽故事嗎？學(xué)生：想！ 老師：現(xiàn)在老師給大家講一個小故事，大家認真聽。多媒體展示《螞蟻過河》的故事，老師講述。講完故事后，提問：孩子們，為什么一只螞蟻過不了河，一群螞蟻就成功地到達對岸呢？ 學(xué)生討論，老師指點，并解釋什么叫“集體”、“班集體”、“班集體的一員”。（課件出現(xiàn)文字） 老師：請孩子們翻開書，P38，我們一起來讀小文的話。 學(xué)生齊讀。 老師：表揚大家讀得又整齊又響亮，但是還沒有讀出對班級的感情來，請大家再讀一次，讀出你對我們?nèi)?）班這個這個集體的喜愛，好嗎？學(xué)生再讀。 老師：讀得真好！老師可以從你們的表情和聲音中可以感受到你們對三（2）班濃濃的愛！是的，正是由于我們大家有著好好學(xué)習(xí)]茁壯成長的共同目標，所以我們才組成了這個溫馨和睦、團結(jié)向上的集體——三年級（2）班。集體的好壞直接影響著我們每個人的成長，團結(jié)溫暖的集體有利于我們的學(xué)習(xí)和成長；反之，則不利于我們的班集體越來越好。在我們的班集體中，同學(xué)們已經(jīng)共同生活了兩年多了，大家對我們班集體的每個同學(xué)有了比較深的了解，你們是否留意過這幾年班集體的點滴變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長與進步？課前，同學(xué)們已經(jīng)比較全面地進行了大量的調(diào)查，現(xiàn)在，就讓我們敞開心扉，一起說說！請大家在小組里按老師安排的內(nèi)容進行交流。（多媒體展示討論內(nèi)容） 開展“我是一名小記者”匯報交流活動。（組長作總匯報） A：第一小組匯報：（匯報班級的情況） B：第二小組匯報：（匯報班級所獲的榮譽） C：第三小組匯報：（匯報班級中的同學(xué)的特長） D：第四小組匯報：（匯報班級中的所做的好人好事） 學(xué)生在小組里熱烈討論交流。并由小組長進行記錄匯報討論要點。 老師：同學(xué)們討論得真好！我們?nèi)ǎ玻┌嗾媸且粋€團結(jié)向上的班級！下面請同學(xué)們看下面三幅圖。（課件出現(xiàn)課文的三幅圖） 老師：同學(xué)們，剛才，大家都夸了我們的班集體，班集體取得那么多成績，都是大家齊心協(xié)力得來的，大家想一想，如果班中有一兩位同學(xué)不遵守紀律……班級會出現(xiàn)什么后果？ 學(xué)生：會被扣分！ 老師：是呀！在一個班集體里，每一員都很重要，你的一言一行關(guān)系到班集體的榮譽呀！那我們怎樣為集體出力？學(xué)生們七嘴八舌，紛紛發(fā)言。 老師：別急，我們先來看個動畫片《天鵝，魚兒和螃蟹》。多媒體展示動畫片，學(xué)生觀看。當(dāng)看到三個小動物第一次拉船失敗時，老師按暫停，提問：他們?yōu)槭裁蠢粍有〈? 學(xué)生：因為他們不團結(jié) 老師：聰明的孩子，請你們趕快四人小組討論討論，幫他們想個辦法，他們該怎么做才能拉得動？ 學(xué)生：要團結(jié) 老師：想出辦法來了嗎？誰來匯報? 學(xué)生匯報：要朝同一方向。 老師：這個辦法是小組討論出來的，這個就叫——板書：有事商量著辦。那是不是朝一個方向拉就可以了呢？ 學(xué)生：不是，還要一起用力 老師：對呀，做事還要用力，相互配合呢?。ɡ蠋煱鍟鹤鍪禄ハ嗯浜希? 好，現(xiàn)在就按你們剛才商量的辦法，我們來看看管不管用？（播放視頻） 看來，你們的辦法真不錯！這是我們商量出來都同意的辦法，就是（板書：集體的決定）按照這個決定終于拉動小船，看來，集體的決定要照著做！（板書） 像我們這樣有事商量著辦，相互配合著做，照著集體的決定去做就是（板書：同心協(xié)力） 老師：為集體出力就要做事有條有理，相互配合，集體決定、同心協(xié)力。（指板書）下面請同學(xué)們?yōu)槲覀儼嗉w提些好建議，相信大家如果照著去做，在不久的將來，我們的班集體會更出色?，F(xiàn)在，請大家來匯報（預(yù)先把寫在綠葉上的好建議進行交流），并貼在光禿禿的樹上。學(xué)生上講臺貼綠葉。 老師小結(jié)：哇，原來光禿禿的樹一下子長了那么多綠葉，多美呀！看來，我們的班集體也像一棵大樹，有了綠葉、有了班集體的每個同學(xué)的建議、共同參議，我們的班集體，才能變得更團結(jié)、更有生命力。 課堂小結(jié)：通過今天的活動，同學(xué)們認識了自己與班集體的關(guān)系，也進一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應(yīng)該如何處理個人與集體的關(guān)系，懂得了自己應(yīng)該為集體做些什么，如何使集體進步得更快。從今天開始，我們就應(yīng)以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態(tài)度時時提醒自己，為集體貢獻自己的力量。你們是最棒的班集體！ 出示課件，祝福學(xué)生。下課。