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2019秋嶺南版美術四上第5課《神秘的圖騰柱》word教案 教學要求：知道圖騰柱是世界各民族常見的裝飾品；能選擇泥塑或繪畫的方法，嘗試把各種形象組合成一個圖騰柱。 教學重點：選擇泥塑或繪畫等方法，運用各種形象組合一個圖騰柱。 教學難點：能創(chuàng)造形態(tài)夸張、變化的圖騰泥塑造型。 教學準備：圖騰柱圖片 課時安排：2課時 教學過程： 1、比較與發(fā)現。 欣賞“神秘的圖騰柱”：1你見過圖騰柱嗎？2圖騰柱給你什么感受（細膩、粗獷、古樸、現代、神秘、怪異等）？ 2、我知道的“圖騰柱的故事”。 (1)學生描述自己對圖騰柱的資料收集和發(fā)現過程。 (2)課件：圖騰柱的故事，圖騰柱的造型特征，圖騰上的真實動物與神話動物的比較欣賞。 (3)認識圖騰是世界各民族常見的裝飾藝術。 3、討論：我設計的圖騰柱想表達什么? (1)選擇圖騰柱的主題，如動物、神話動物、臉譜、小丑、原始符號等。 (2)選擇構成柱體的材料，如紙盒堆壘，各種紙筒、紙卷成型等，灌輸環(huán)保意識。 (3)借鑒世界圖騰柱作品的構圖、疏密和形象處理等藝術手法。 (4)小組分工合作，選擇適合小組或個人創(chuàng)作的方法(繪畫、泥塑)。 4、小組或個人嘗試創(chuàng)作。 5、評價：評價點：造型獨特；夸張變化；有主題內容；怪異神秘。 教學后記： 學生能表現出各種奇特有趣的圖騰柱。 附送： 2019秋嶺南版美術四上第7課《媽媽的好幫手》word教案 教學目標　 1、知識與技能：能用剪貼的方法，為媽媽設計一條外形美觀、色彩對比強烈的圍裙。 2、過程與方法：在觀察與比較中認識民居的多樣性。 在回顧與表達中，體驗人世間的情感、媽媽的關愛。 3、情感、態(tài)度、價值觀： 能表達愛媽媽、愛家人的思想感情。 教學重點 能運用手繪、剪貼或想像的方法設計美觀、實用的圍裙。 教學難點 能想像設計外形奇特、色彩大方、多功能的“好幫手”。 教學過程 一、 導入新課：回顧與表達，激發(fā)學生對媽媽的感激之情。 二、 課堂發(fā)展 1、為媽媽設計圍裙，體會美術與生活的關系。 討論：選擇什么材料設計制作圍裙才合適？ 嘗試：怎樣設計才能穿在身上。能能天降、“紙黏土"、黏土“” 比較：色彩怎樣搭配才好看？ 2、為媽媽設計能減輕家務負擔的“好幫手”。 觀察：廚房環(huán)境，炊具與餐具的形狀、用途、擺放位置。 比較：現代與傳統(tǒng)的廚房的區(qū)別。 思考：我心目中的廚房好幫手，其形狀、色彩、功能是怎樣的？ 嘗試：怎樣表現畫面的主體物—廚房的好幫手，怎樣描繪背景才能突出主體物？ 三、評價。 評價點：畫面主體物突出；內容、主體物形象與功能與眾不同；畫面線條流暢；色彩對比鮮明。 教學后記 在本課的學習中，學生能表述對媽媽的感激之情，設計時能充滿激情，設計了一些有創(chuàng)意的作業(yè)。