《2019年三年級語文上冊《東方之珠》教案3 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年三年級語文上冊《東方之珠》教案3 蘇教版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年三年級語文上冊《東方之珠》教案3 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語，能背誦課文。 2、會用“傾聽”、“閃爍”造句。學(xué)習(xí)總分的寫作方法，仿照課文第五自然段，圍繞中心句寫一段話。 3、通過朗讀，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。 二、教學(xué)重點、難點： 通過朗讀理解沙灘的“迷人”、海洋公園的“精彩”、銅鑼灣的“熱鬧”以及香港夜晚的美麗。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 四、教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，板書課題，齊讀。東方之珠指哪里？（香港） 我們見過的明珠是什么樣的？文中也有一個形容明珠的詞語（璀璨：光彩鮮明奪目耀眼。）課文中有一句話把香港、璀璨、東方之珠連了起來。多媒體出示：香港，真是一顆璀璨的東方之珠。 師：為什么說香港是一顆無比璀璨的東方之珠呢？讓我們一起去香港游玩，從文中找答案吧！ 二 ．學(xué)習(xí)新課 （一）、學(xué)習(xí)第一部分 1、指名讀 2、交流：這一段只有一句話，說了什么？通往世界的南大門是什么意思？（多媒體出示地圖），師：香港是一個港口城市，每天有船舶通往世界各地，又是個航空港，每天有飛機飛往世界各大城市。她地處我國南方，所以說是我國通 向世界的南大門。這句還交代什么？那里有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市。（多媒體出示景點圖） 過渡：課文那幾個自然段寫了這幾處景點，你最喜歡哪里，多讀幾遍。 （二）、學(xué)習(xí)第二部分 你最喜歡香港的哪個地方？學(xué)習(xí)這一部分不分先后由、學(xué)生自由選擇。 迷人的沙灘 1、指名朗讀 2、交流：迷人的沙灘指哪里？課文用那些詞形容淺水灣的？（浪平沙細(xì)、陽光和煦）多媒體出示圖文：浪平沙細(xì)，陽光和煦的淺水灣是旅游度假的好地方。師：風(fēng)平浪靜，溫暖柔和的陽光照著細(xì)密柔軟的沙灘，多美??！誰來讀？人們到這里怎樣度假的？多媒體出示；每逢節(jié)假日……舒服極了。生讀，師：讓我們也光著腳丫在金色的沙灘上走走吧，我們可以看看大海，彎下腰撿撿貝殼，這樣走走停停，很隨意的走叫—（漫步）。這時一陣海風(fēng)吹來，你有什么感覺？文中用了哪個詞？（沐?。┍緛碇赶丛?，這里指海風(fēng)吹在身上像在洗澡一樣。同學(xué)們側(cè)著頭認(rèn)真地聽老師講課，就叫（傾聽）。你在什么時候傾聽過？造句。沙灘人多熱鬧，浪聲不大，所以要傾聽。在這旅游度假感覺怎樣？舒服極了。你能讀出這種休閑、自由、舒服的感覺嗎？指名讀，自由讀。 著名的公園 1、喜歡的同學(xué)一起讀 2、交流：著名的公園指什么？你最喜歡看什么？多媒體出示圖，師：我們來看海洋劇場，這里聚集著許多觀賞海獅海豚表演的游客?？?，碧波蕩漾的人工湖上，海獅海豚正在表演節(jié)目。表演開始了。多媒體出示圖：引讀，它們有的……有的……有的……有的……引導(dǎo)學(xué)生用“有的”練習(xí)說話。它們表演的怎么樣？精彩的動物表演不僅吸引了我們，也吸引了全世界的人們，所以說海洋公園舉世聞名。 3、這一段有幾句話、是圍繞那句來寫的？先總寫海洋公園舉世聞名，再具體寫它怎樣有名。男女生分讀。 繁華的街市 1、指名讀 2、交流：這一段介紹了哪里？多媒體：看圖理解摩天大廈、鱗次櫛比；商店里商品琳瑯滿目；大街上人流如潮。概括三多：高樓多，商店多，人多。點出作者用詞準(zhǔn)確，間潔。這就是銅鑼灣的繁華熱鬧。齊讀，讀出繁華、熱鬧。 多媒體出示，小結(jié)：我們游覽了香港的三大旅游景點，你感覺美不美？引讀：香港，真是一顆璀璨的東方之珠。 （三）、學(xué)習(xí)第三部分 游玩了香港幾大景點，欣賞了香港的夜景，讓人不由發(fā)出贊嘆，多媒體出示：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠。齊讀。這一段緊扣題意，為課文作了精彩的總結(jié)。再讀 簡介：一百多年前，香港被英國侵占，成為英國的殖民地，離開了祖國母親的懷抱。1997年7月1 日，我國恢復(fù)了對香港行使主權(quán)，香港這顆無比璀璨的東方之珠又重新回到了祖國母親的懷抱。作為中國人，我們每個人都感到無比自豪，讓我們用充滿自豪的語氣再讀最后一段。 三、課堂小結(jié) 看板書總結(jié)全文，點出總分總的構(gòu)段方式。 四、拓展延伸，布置作 1、摘抄文中好詞佳句。 2、我是小導(dǎo)游，介紹香港一處景點。 板書設(shè)計： 迷人的沙灘 東方之珠 著名的公園 無比璀璨 熱鬧的街市 總 —— 分 —— 總 蘇教版小學(xué)三年級語文上冊《東方之珠》說課稿 今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文三年級上冊中的一篇課文《“東方之珠”》(板書)，課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市”，贊美了這顆璀璨無比的“東方之珠”。全文共有6個自然段，采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式介紹了香港這個繁華的都市，語言簡潔，優(yōu)美，對香港的介紹層次清晰，呈現(xiàn)出香港夜景的迷人，給讀者以身臨其境的感受，由此，學(xué)生了解香港的愿望、熱愛香港的情感油然而生。但對于從未親臨香港的孩子來講，讓他們陶醉在語言文字的描述情境中有一點難度。 根據(jù)教材特點和我班學(xué)生實際，綜合知識能力、過程方法和情感態(tài)度價值觀三個維度，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文2．學(xué)會本課？個生字,兩條綠線內(nèi)的？個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。會用“傾聽”“閃耀”口頭造句３．感受香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。其中，目標(biāo)1、2是本課的重點，3既是重點又是難點。為了達到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，我準(zhǔn)備分3課時完成。 第一課時，我將采用多種形式地讀，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知。上課伊始，我將出示多幅香港的投影圖片，配合香港回歸時“東方之珠”這首歌，讓學(xué)生走入香港這個繁華都市，接著由學(xué)生介紹自己了解的香港，接題。讓學(xué)生帶著“為什么說香港是‘東方之珠’？”是我們祖國的南大門？這兩個個問題自讀課文，用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通的就多讀幾遍，不能隨意放過。結(jié)合初讀檢查，對翹舌音“舒、串、潮”；前鼻音“淺、店、串”；以及后鼻音：“銅、精”進行正音。在此基礎(chǔ)上，我還將指導(dǎo)學(xué)生通過查字典或者聯(lián)系上下文的方式理解一些詞語，圈畫出難以理解的詞句，還要指導(dǎo)學(xué)生處理好一些長句子的停頓，難讀的句子多讀幾遍。接著，讓學(xué)生分段讀全文，說說課文的大意，了解每個自然段的意思。對課文有一個整體的了解。接著，再讓學(xué)生說說，讀過課文后，你了解香港哪些有特色的地方？目的是引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文，知道課文以總——分——總的方式，從三個方面介紹了香港。最后，進行練習(xí)書寫生字新詞，布置朗讀課文、復(fù)述課文內(nèi)容的作業(yè)。 下面重點說說第二課時的教學(xué)設(shè)想，這一課時，我分成 “復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起情感；創(chuàng)設(shè)情境，讀中悟情；拓展遷移，升華情感”三個環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生走進文本，理解故事蘊意。 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起情感 首先復(fù)習(xí)詞語，然后，我將通過激情導(dǎo)入來引出課文，接著，我將日出問題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文帶我們介紹了香港（板書）的哪些地方？通過學(xué)生的交流，很容易找出 板書：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市、夜晚 然后，順勢讓學(xué)生讀讀課文的第一節(jié)，直接進入到第二部分的學(xué)習(xí)中。 二、 創(chuàng)設(shè)情境，讀中悟情 此環(huán)節(jié)，我將通過學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與組織，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文圍繞中心句進行敘述這一特點，然后讓學(xué)生自己通過多種形式的朗讀，感悟語言文字，讓學(xué)生在讀中體會作者的思想感情。同時領(lǐng)悟使課文層次清楚、流暢的總分?jǐn)⑹龇绞?。然后，組織學(xué)生自讀，讓學(xué)生在自讀時，用讀讀圈圈畫畫的方式，選擇最吸引自己的一個景點細(xì)細(xì)品味，然后把這個景點介紹給老師和同學(xué)聽。進行全班交流，品味課文意境。朗讀和交流中，重點讓學(xué)生品味本課優(yōu)美的語言，感受作者對香港的贊美與熱愛，從而激發(fā)學(xué)生愛香港、愛祖國的情感。 交流第二自然段“迷人的沙灘”時，我讓交流的學(xué)生進行朗讀，然后，讓學(xué)生一起對照79頁的插圖，領(lǐng)略浪平沙細(xì)、陽光和煦的海灘風(fēng)光，感受 淺水灣（板書） 的迷人，然后，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時，通過反復(fù)感悟“漫步……”、“沐浴……”“傾聽……”時的舒適、悠閑，從而真正地體會“真是舒服極了”——陶醉于“迷人的沙灘”的感受。 交流第三自然段寫“著名的公園” 板書：海洋公園時。 我將引導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)緊扣“精彩”一詞，組織學(xué)生閱讀。讓學(xué)生交流自己最感興趣的句子，抓住“頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍”展開想象，并進行說話練習(xí)，在說話練習(xí)中，既發(fā)展學(xué)生的想象能力，又發(fā)展學(xué)生的語言表達能力。然后，我再配以海洋動物表演的錄像，進一步讓學(xué)生感受到游覽公園的歡快，體會游客的歡愉。這時，我設(shè)計再讓學(xué)生讀讀課文這一段。此時，學(xué)生一定更被“海洋公園”所吸引，激發(fā)學(xué)生熱愛香港的感情。 交流第四自然段“繁華的街市” 引導(dǎo)學(xué)生抓住“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”感受銅鑼灣的繁華熱鬧。 交流第五自然段香港的 我將引導(dǎo)學(xué)生抓住三個比喻句，感受城市的美麗。然后，借助課文插圖或錄像，讓學(xué)生反復(fù)誦讀體會，再讓學(xué)生展開聯(lián)想的空間，想一想，如果你行走在這樣的夜景中，你有著一種怎樣的心情？為學(xué)生感悟“香港真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”創(chuàng)設(shè)意境。 此時，我將讓學(xué)生齊讀課文的最后一節(jié)，聯(lián)系上下文就可以深切地體會到香港真是一顆璀璨的“東方之珠” 最后，我通過讓學(xué)生交流，讀了課文，你最想對香港說些什么？讓學(xué)生在自主交流中對香港的情感得到進一步的深化。激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。 三、拓展遷移，升華情感 最后，根據(jù)學(xué)生的實際情況，我從基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)新三個層面布置作業(yè)，允許學(xué)生根據(jù)自身情況選擇練習(xí)： 1.抄寫自己喜歡的詞語和句子。 2.仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休息日，街上就熱鬧起來”寫一段話。 3.根據(jù)課文的第5節(jié)，發(fā)揮想象，展開擴寫，要求語句通順、表達優(yōu)美。 附送： 2019年三年級語文上冊《兩袖清風(fēng)》導(dǎo)學(xué)案1 湘教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識、會寫本課的12個生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文；初步理解課文內(nèi)容。 重點難點： 掌握生字的音、形、義；正確、流利、有感情地朗讀課文；初步理解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)方法： 自讀自悟，合作探究。 知識鏈接： 于謙（1398——1457）明代一位杰出的政治家和軍事家，著名的民族英雄，浙江錢塘（今杭州）人。明代永樂年間考中進士，歷任監(jiān)察御史和河南、山西等地巡撫，平反冤獄，救濟災(zāi)荒，深得百姓愛戴。1449年，瓦刺（蒙古族的一個部落）入侵，于謙擔(dān)負(fù)起保衛(wèi)北京的重任，領(lǐng)導(dǎo)軍民奮力反抗，擊退瓦刺，使明王朝轉(zhuǎn)危為安。后遭陷害而死。他的詩歌，突出表現(xiàn)了熱愛祖國、同情人民疾苦的進步思想，詩風(fēng)氣質(zhì)剛正，明白如話。 體驗學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)過程 師生筆記 自主學(xué)習(xí) 讀題質(zhì)疑：你想知道什么？ 帶著問題自由朗讀課文，邊讀邊思考:課文講了什么事？ 3、再讀課文，圈出生字詞，借助拼音或工具書，讀準(zhǔn)字音。用自己喜歡的方法識記生字。 4、畫記不懂的詞語。聯(lián)系句子和上下文或查字詞典學(xué)習(xí)難理解的詞。 合作探究 小組討論難讀、難記、難寫的字和不理解的詞。 讀第一自然段，找出第一自然段中與詩歌有直接聯(lián)系的句子，并畫下來，說說從這些句子里，你知道了什么？ 自由讀詩，提出問題，小組討論，理解詩意。 交流展示 交流難讀、難寫、難記的生字和難理解的詞。 指名分段朗讀課文，說說課文講了一件什么事？ 朗讀古詩和第一自然段，說說對古詩的理解。 課堂檢測 我能寫好本課的生字。（書寫兩遍，并組詞。） 背誦《石灰吟》。 學(xué)習(xí)反饋 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是： 我的疑問是： （教師個性教案，復(fù)備欄；學(xué)生學(xué)習(xí)筆記，糾錯欄。）