《2019年三年級英語上冊 Unit 1 Lesson 15教案 人教新版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年三年級英語上冊 Unit 1 Lesson 15教案 人教新版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年三年級英語上冊 Unit 1 Lesson 15教案 人教新版 Teaching aims 1、本課以公園里熟人互致問候，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感知How are you ? Good! And you? I’m fine, too. 等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式。 2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：　head ,ear 3、學(xué)唱歌曲Hello! How are you? 鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。 Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：How are you ? Good! And you? I’m fine, too. 等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式，能夠熟練應(yīng)用這些句型。 Teaching aids:：學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。 Teaching procedure : 一、Warm-up a.課前播放歌曲Hello! How are you? 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。 b.組織學(xué)生分組自由表演英語對話，真實(shí)運(yùn)用語言進(jìn)行交流。 二、Presentation a、教師走向?qū)W生，依次用Hello! How are you? 問候，引導(dǎo)學(xué)生回答 Fine. Thank you .然后向教師問候： And you?問下一位同學(xué)Hello! How are you? 教師回答Good! 引導(dǎo)學(xué)生再依次回答Fine. Thank you. b、在語言師范的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行操練，然后教師出示掛圖，為學(xué)生提供會話背景。鼓勵學(xué)生兩人一組，到臺前表演對話。 c、學(xué)唱歌曲Hello! How are you?鞏固所學(xué)內(nèi)容。 d、運(yùn)用Touch your… 進(jìn)行TPR 活動，鼓勵學(xué)生認(rèn)讀新單詞head, ear, 同時復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的詞匯。 e、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。 三、Practice: a. 分別用簡筆畫設(shè)置場景：公園，車站，教室，學(xué)校門口，讓學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行表演，讓學(xué)生理解，并綜合運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 b. 全班學(xué)生自由結(jié)合，邊唱歌曲 Hello! How are you? ,邊表演，每次換一個伙伴，在愉悅的氣氛中，鞏固所學(xué)內(nèi)容。 c. 學(xué)生可設(shè)計(jì)人體器官中英文連線練習(xí)，以檢查學(xué)生對英語單詞整體認(rèn)讀的情況。 四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進(jìn)行交流。 附送： 2019年三年級英語上冊 Unit 1 Lesson 16教案 人教新版 Teaching aims： 1、Just speak：本部分運(yùn)用Peter和Yang Ming在學(xué)校門口見面時相互問候的情景，讓學(xué)生通過觀察，了解畫中人物的身體狀況，學(xué)習(xí)表示身體不適時用的Not very well . 同時熟悉相關(guān)的呼應(yīng)語Oh, sorry! 2、Just read：學(xué)習(xí)認(rèn)讀neck , arm , hand . 學(xué)生應(yīng)能夠聽懂，會說這些詞，并能在句子中應(yīng)用。 3、Let’s sing：運(yùn)用TPR 活動，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。 Main and difficult points 1、能夠依據(jù)實(shí)際情況（身體不適時）使用“Not very well .”和“Oh, sorry!”句型進(jìn)行交流。 2、掌握neck , arm , hand三個單詞。 Teaching aids：圖片、錄音機(jī) Teaching procedure 一、Revision a、課前播放歌曲Hello! How are you?師生共同表演，渲染氣氛，進(jìn)入活躍的英語課堂情景。 b、自由表演創(chuàng)新對話，真實(shí)運(yùn)用英語交流。 二、Presentation a、教師組織學(xué)生用Touch your…進(jìn)行TPR活動，引出新詞neck , arm , hand，并認(rèn)讀單詞卡片。 b、教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行TPR活動，用Nod your head , Clap your hands , Wave your arm , 鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。 c、教師假裝在講臺前摔了一跤，傷了胳膊，作痛苦狀，走近學(xué)生。I have hurt my arm, 接著指著胳膊Look at my arm 而后轉(zhuǎn)身演學(xué)生模仿說Oh , sorry 以使學(xué)生理解sorry 的意義。然后，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行模仿訓(xùn)練。 d、教師接著做頭痛、牙痛、胃痛等狀，搖著頭，擺著手，用Not very well 回答學(xué)生How are you ? 的 問候。讓學(xué)生在模擬的情境中理解其意義，然后以小組形式，再現(xiàn)這一表達(dá)方式。 e、教師出示掛圖，介紹：Look at this picture. It’s morning . It’s time to go to school. Peter and Yang Ming meet at the school gate. They are talking. Peter isnt very well today. How do they talk about this ? Let’s listen. 然后，聽錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、Practice a、創(chuàng)設(shè)幾個情景，讓學(xué)生包扎化妝后戴上頭飾或名卡進(jìn)行表演，通過交流，讓學(xué)生理解、區(qū)別回答How are you 時，Good! Thank you . 和Not very well. Oh , sorry 的不同用法。 b、TPR活動；用Open your mouth, Close your eyes 進(jìn)行訓(xùn)練，然后帶入bag , book , pencil-box 進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。 四、Homework： a、聽錄音，仿讀對話。 b、在實(shí)際日常交際中運(yùn)用表示問候的用語How are you ? 及其回答Fine , thank you 或Not very well.