《2019秋人美版美術六上第6課《畫一幅色彩和諧的畫》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019秋人美版美術六上第6課《畫一幅色彩和諧的畫》word教案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019秋人美版美術六上第6課《畫一幅色彩和諧的畫》word教案 　　　　　　年級 六年級 學科 美術 主備人焦兆沂 執(zhí)教人 焦兆沂 課時 2課時　　 課業(yè)類型 造型?表現(xiàn) 教學目標： 知識目標：認識什么是鄰近色，學習運用鄰近色表現(xiàn)畫面內容的基本方法。　　 能力目標：學會使用鄰近色畫一幅畫?！? 情感目標：感受運用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學生色彩創(chuàng)作的愿望?！　? 教學重點： 學習鄰近色知識，掌握運用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美?！　? 教學難點： 運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術作品?！　? 教學方法： 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。　　 教學準備: 教學課件、色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品。　　 教學過程： 第一節(jié) 1、 組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。　　 2、 復習提問：　　 什么是色彩的調和？　　 調和色給人什么樣的感受？　　 出示課題：畫一幅色彩和諧的畫學生欣賞。　　　　 三、講授新課 1.認識鄰近色 出示色相環(huán)，提問：請你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。 介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅?！　? 2.欣賞感悟?！　? （1）播放教學課件。 引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色。 提問：觀察片中哪些地方有鄰近色？鄰近色給你什么樣的感受？　　 （2）欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》?！　? 小組研究：　　 數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？　　 《顧盼》用了哪些鄰近色？學生觀察回答。　　　　　　　　　　　　 學生觀察回答。　　　　　　　　　　 欣賞感受?！　? 不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？　　 小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色?！　? （3）欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品?！　? 引導學生觀察作品的表現(xiàn)內容及表現(xiàn)方法。 再談一談自己的感受。　　 四、實踐操作 　　1.小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路?！　? 2.選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品?！　? 3.學生作業(yè)，教師輔導學生作業(yè)。 注意畫面內容與顏色間的關系。學生發(fā)言。學生設計作品?！　? 一、 小結展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方?！　? 教學反思： 　　　　　　　　　　  第二節(jié) 年級 六年級 學科 美術 主備人焦兆沂 執(zhí)教人 焦兆沂 1、 組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備?！　? 2、 回憶復習 回憶作業(yè)要求教師就上節(jié)課學生的實踐活動談談自己的感受，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或學生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。分析作業(yè)的優(yōu)點與不足，研究改進方案?！　? 3、 繼續(xù)完成。 教師輔導學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)?！　? 四、展示作業(yè) 1.組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。　　 2.組織評價作業(yè)。評價作品用色的方法和調和的效果?！　? 3.比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點。介紹自己的作品。學生間互提意見?！　? 5、 課后延伸 和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應用。 學生發(fā)言?！　? 板書設計： 畫一幅色彩和諧的畫 鄰近色　　　　 教后反思： 　　　　　　　　　 　　　　 附送： 7、 2019秋人美版美術六上第7課《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》word教案 年級 六年級 學科 美術 主備人焦兆沂 執(zhí)教人 焦兆沂 　　　　課時：1課時　 　課業(yè)類型：造型?表現(xiàn)　　 教學目標： 顯性目標：應知：學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術活動。應會：培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力　　 隱性目標：引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐精神?！　? 教學重點： 利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法?！　? 教學難點： 層次感和畫面整體效果的把握　　 教學方法： 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。　　 教學準備： 瓦楞紙、刻刀、顏料等　　 教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 1、 組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，準備上課?！　? 2、 回憶交流。 我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結合實物欣賞）學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等?！　? 3、 導入新課。 以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。　　　　 4、 分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？　　 用紙板箱創(chuàng)作時我們應該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？小組探究。　　 撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同?！　? 5、 藝術實踐 組織學生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導完成作品?！　? 選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：　　 1.幾位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡　　的形象或肌理?！　? 2. 撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制?！　? 3. 繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制?！　? 4. 調整構圖，直至全班完成一幅滿意的作品?！　? 6、 評價展示作品。 引導學生評議。 學生互相介紹、評價自己或他人的作品。 談談自己的感受?！　? 板書設計：　　 箱板上的新發(fā)現(xiàn)　　　　 教后反思：