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2019年四年級科學(xué)上冊 葉的組成 3教案 首師大版 一、本課教學(xué)目標 1、 感受和體會植物的多樣性，發(fā)展研究植物的興趣。 2、 具有對葉的組成的觀察能力以及歸納和概括葉的組成的思維能力。 3、 知道一個完整的植物的葉主要是由葉柄、葉片和托葉組成；葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成。 二、本課教學(xué)重點難點 本課教學(xué)重點： 1、認識常見植物的葉的組成。 2、認識常見植物的葉的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 本課教學(xué)難點： 1、認識常見植物的葉的外部特征、結(jié)構(gòu)和葉的功能有密切聯(lián)系。 2、通過知道學(xué)生觀察葉的共同特征、葉片的結(jié)構(gòu)和葉序等活動，培養(yǎng)學(xué)生具的觀察能力以及歸納和概括能力，引導(dǎo)學(xué)生感受植物物種的多樣性以及葉與光的聯(lián)系。 三、本課知識點在本單元教材知識體系中的空間位置 本課是本單元的第一課，學(xué)生在本課中會初步了解葉的結(jié)構(gòu)，為后面葉的研究打下基礎(chǔ)。 四、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與認知能力 葉是植物體的一個重要器官，也是識別植物的標志之一。在學(xué)生親近自然的生活中，或從其他途徑，已經(jīng)認識了一些常見植物的葉的外形特性。 五、教學(xué)設(shè)計思想 本課是以植物的葉為例，通過指導(dǎo)學(xué)生觀察葉的共同特征、葉片的結(jié)構(gòu)和葉序等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力，引導(dǎo)學(xué)生感受植物物種的多樣性以及葉與光的聯(lián)系。 六、教學(xué)媒體： 課件 教學(xué)準備： 教師準備： 1、植物葉的實物、標本、圖片等。 2、實驗材料：保險刀片、芹菜葉的實驗裝置、一些經(jīng)過處理的芹菜葉。 學(xué)生準備：采集一些植物葉或搜集一些葉的圖片。 七、課時安排：1 第1課時： 一、教學(xué)目標 1、感受和體會植物的多樣性，發(fā)展研究植物的興趣。 2、具有對葉的組成的觀察能力以及歸納和概括葉的組成的思維能力。 3、知道一個完整的植物的葉主要是由葉柄、葉片和托葉組成；葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成。 二、本課時重難點 本課時教學(xué)重點： 1、認識常見植物的葉的組成。 2、認識常見植物的葉的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 本課時教學(xué)難點： 1、認識常見植物的葉的外部特征、結(jié)構(gòu)和葉的功能有密切聯(lián)系。 2、通過知道學(xué)生觀察葉的共同特征、葉片的結(jié)構(gòu)和葉序等活動，培養(yǎng)學(xué)生具的觀察能力以及歸納和概括能力，引導(dǎo)學(xué)生感受植物物種的多樣性以及葉與光的聯(lián)系。 三、媒體準備：課件 教學(xué)準備： 教師準備： 1、植物葉的實物、標本、圖片等。 2、實驗材料：保險刀片、芹菜葉的實驗裝置、一些經(jīng)過處理的芹菜葉。 學(xué)生準備：采集一些植物葉或搜集一些葉的圖片。 四、教學(xué)過程 媒體使用說明 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)設(shè)計意圖 復(fù)備課 一、 觀察幾種常見植物的葉（單葉）的組成 1、 觀察楊樹葉 ①讓學(xué)生出示自己實現(xiàn)準備好的楊樹葉 ②提問：楊樹葉是由哪幾部分組成的？ ③組織學(xué)生分小組觀察楊樹葉。 ④組織學(xué)生討論、交流 ⑤小結(jié)：這片楊樹葉是由葉片和葉柄組成的。 2、 觀察柳樹葉 ①讓學(xué)生出示自己實現(xiàn)準備好的柳樹葉 ②提問：柳樹葉是由哪幾部分組成的？ ③組織學(xué)生分小組觀察柳樹葉。 ④組織學(xué)生討論、交流 ⑤小結(jié)：這片柳樹葉是由葉片和葉柄組成的。 3、 比較楊樹葉和柳樹葉的共同特征 ①提問：楊樹葉和柳樹葉有什么共同特征？ ②學(xué)生討論、交流。 ③教師小結(jié)：這兩片樹葉都是由葉片和葉柄組成的。 4、 觀察復(fù)葉的特征 ①提問：這些植物的葉和楊樹、柳樹葉的組成有什么共同特征？ ②組織學(xué)生觀察復(fù)葉的共同特征 ③組織學(xué)生進行討論和交流 ④小結(jié)：這些植物的葉都是由葉片和葉柄組成的。 ⑤談話：一片完整的葉是由葉片、葉柄和托葉組成的。我們現(xiàn)在看到的植物的葉的標本，都是不完整的葉。 ⑥現(xiàn)在請同學(xué)們看大屏幕，老師現(xiàn)在展示的葉就是完整葉。（出示完整葉標本） ⑦認識完整葉和不完全葉，并說出各部分名稱：出示標本。 ⑧活動：學(xué)生小組合作，集體在葉的標本上標注葉的各部分的名稱（用彩筆在膠條上寫字）。 ⑨幻燈展示，其他同學(xué)糾錯。 二、 觀察葉片內(nèi)部構(gòu)造 1、 通過剛才的觀察和學(xué)習(xí)，我們了解了一片葉的構(gòu)成。現(xiàn)在我們來研究一下葉片。 2、 觀察向日葵葉的內(nèi)部構(gòu)造 ①學(xué)生觀看葉的標本的投影，提問：觀察向日葵的表面，是由什么組成？ ②通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)在葉片上有很多紋路，我們把這些紋路叫做葉脈。仔細觀察葉脈，特別像人的血管，是葉片的運輸通道，葉子所需的營養(yǎng)都是經(jīng)由葉脈運輸?shù)摹Ｈ~脈又像人的骨架，因此對葉片有支撐作用，是葉片的支撐骨架。 ③除了葉脈之外，我們還可以看見的葉片的部分，被稱為表皮。表皮具有保護作用，能夠防止葉子水分的流失、避免大氣污染的傷害。 ④除了這兩個我們可以看到的，還有一個我們看不到。我們必須把葉子攔腰切斷，用顯微鏡或放大鏡才能觀察到。（切斷葉子），老師這里事先做好了一個葉子的模型，用小刀把葉子切斷后，我們會發(fā)現(xiàn)在表皮內(nèi)部還有一部分東西，被稱為葉肉。葉肉是植物進行光合作用的主要場所。 ⑤小結(jié)：所以說葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成的。 3、 活動：老師這里有一些葉片的圖片，請同學(xué)們快速的在白紙上用不同顏色的筆畫出葉片的構(gòu)造。觀察柳樹葉的內(nèi)部構(gòu)造。 ①讓學(xué)生撕開一片柳樹葉 ②提問：從外往里觀察，柳樹葉的內(nèi)部是由幾部分組成的？ ③組織學(xué)生分小組觀察柳樹葉的內(nèi)部。 ④小組交流。 ⑤小結(jié)：這些柳樹葉是由表皮、葉肉和葉脈組成的。 4、 觀察其他植物葉的內(nèi)部構(gòu)造的共同特征 5、 教師總結(jié)：通過對一些植物葉片的觀察、比較和分析，我們可以認為：葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成的。 三、 作業(yè) 1、 尋找一片完整的葉，說出這片葉的組成和內(nèi)部構(gòu)造。 2、 閱讀：書17頁 觀察楊樹葉和柳樹葉，進行思考和交流。 柄：植物的葉和莖連著的部分。 比較楊樹葉和柳樹葉組成的共同特征。 比較楊、柳、桃、紫荊和玉蘭葉組成的共同特征。 觀察楊樹和柳樹葉的內(nèi)部構(gòu)造，進行思考、表達、交流。 觀察、比較和分析葉片的組成。 認識楊樹和柳樹葉，認識這兩種葉的組成。 通過觀察和比較，歸納概括楊樹和柳樹葉組成的共同特征。 通過觀察和比較，歸納概括楊、柳、桃、紫荊和玉蘭葉組成的共同特征。 認識一片完整的葉的組成。 認識楊樹和柳樹葉的內(nèi)部構(gòu)造。 觀察、比較和分析葉片的組成。 認識一些植物的葉片的組成。 一、 導(dǎo)入：在三年級，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過植物是由根、莖、葉、花、果實組成。今天，我們一起來研究一下植物的葉的組成。 二、 新授： 葉的組成 （一）一片單葉 1、 幻2：兩片相同形狀單葉的圖片。 老師這里有一片葉，請同學(xué)們仔細觀察，說一說從整體結(jié)構(gòu)上，這片葉是由幾部分組成的。所謂的整體結(jié)構(gòu)也就是葉的整體輪廓，我們忽視葉的內(nèi)部構(gòu)成，從整體觀察葉的外形。（出示幻燈片） 學(xué)生答：兩部分。教師說：從顏色上看是由哪兩部分組成。學(xué)生答：紅色和綠色。教師講述概念：葉片和葉柄。同時在幻燈片中給出。說一說這片葉是由什么組成？——葉片和葉柄。（板書） 經(jīng)過我們的初步分析，我們知道葉是由葉片和葉柄組成。我們的結(jié)論到底對不對呢？下面，我們也像科學(xué)家一樣來驗證一下我們的結(jié)論。 （二）兩個形狀相似不同的單葉 說一說，這兩片葉是由什么組成的。學(xué)生說：葉片和葉柄。讓學(xué)生到前面指出這兩部分。問：我們最初的結(jié)論是否正確。學(xué)生答：正確。（三）兩個形狀不同的單葉 說一說，這兩片葉是由什么組成的。學(xué)生說：葉片和葉柄。指導(dǎo)學(xué)生觀察特殊形狀的單葉——楓葉。提問：這片葉有幾個葉片?；煜龑W(xué)生的判斷能力，引出不同觀點，通過講解使學(xué)生了解一個葉片是由葉柄為起點并最終回到葉柄。引導(dǎo)學(xué)生認識單葉。為后面認識復(fù)葉做準備。提問：這兩片葉是由什么組成的。問：我們最初的結(jié)論是否正確。學(xué)生答：正確。 （四）單葉和復(fù)葉 提問：這兩片葉分別有幾個葉片，引導(dǎo)學(xué)生通過比較認識單葉和復(fù)葉。提問：這兩片葉是由什么組成的。問：我們最初的結(jié)論是否正確。學(xué)生答：正確。老師在這里還要向同學(xué)們介紹兩個概念：單葉和復(fù)葉。 （五）復(fù)葉和完全葉 請同學(xué)指出這兩片葉的葉柄和葉片，引導(dǎo)學(xué)生認識莖，讓學(xué)生觀察完全葉被遺漏的部分，引出托葉。提問：這兩片葉是由什么組成的。學(xué)生答：葉片、葉柄和托葉。（板書）說：通過我們這步的驗證，我們的結(jié)論對嗎？學(xué)生答：不對。教師：板書加上托葉。說：通過我們的驗證，我們發(fā)現(xiàn)葉的組成部分多了一個——托葉。我們的推論對不對呢？下面我們進行一下驗證。 （六）兩片完全葉 提問：這兩片葉是由什么組成。請同學(xué)到前面指一指?？偨Y(jié)：經(jīng)過我們的驗證，我們發(fā)現(xiàn)葉是由葉片、葉柄和托葉組成。在前面我們看到的葉并不是三部分都有，像這種在三部分中缺少其中一部分的葉叫不完全葉。誰能仿照不完全葉的概念說一說完全葉的概念。使學(xué)生認識完全葉和不完全葉的概念。老師這里有一些葉子，請同學(xué)們區(qū)分一下哪些是完全葉哪些是不完全葉。并說一說葉的具體組成部分。（投影展示） （六）活動1：請同學(xué)們在白紙上畫出完全葉和不完全葉的輪廓。（投影展示例子） 葉片的組成 現(xiàn)在我們進一步研究一下葉片的組成 1、 出示葉片的圖片，讓學(xué)生討論說出葉脈和表皮。 2、 用flash講解葉肉。 3、 總結(jié)：葉片是由葉脈、表皮和葉肉組成。 4、 在剛才畫的完全葉上繼續(xù)畫出或標出葉脈和表皮（表皮用淺綠色，葉脈用深綠色）?；脽粽故? 總結(jié)：葉的組成 五、板書設(shè)計 葉片 葉脈 表皮 單葉 葉肉 葉 復(fù)葉 葉柄 托葉 六、作業(yè)設(shè)計 七、課后反思 附送： 2019年四年級科學(xué)上冊 葉的組成說課稿 首師大版 一、教材分析。 1.本節(jié)教材的地位和作用。 《4葉的組成》是首師大版本科學(xué)課程第三冊第二單元第一課的內(nèi)容，是一節(jié)觀察能力訓(xùn)練為主的課，本課雖然是四年級科學(xué)課程學(xué)習(xí)植物的第一課，但是學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)過一些植物的知識，又有一定的平時觀察作為基礎(chǔ)上進行的。本節(jié)教材中所談到的對植物的葉的認識、單葉、復(fù)葉、葉序和葉鑲嵌現(xiàn)象需要前面所學(xué)知識為基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是舊知識的應(yīng)用又是新知識的探索，它的學(xué)習(xí)將為后面三課中葉和莖的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定知識和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)。 本課教材內(nèi)容的編排是讓學(xué)生“學(xué)會觀察”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)，面對變幻萬千的植物世界，有關(guān)葉的知識的學(xué)習(xí)在以后的學(xué)習(xí)和生活實踐中顯得十分重要。通過學(xué)習(xí)本課教材的知識，學(xué)生能知道葉的基本組成和結(jié)構(gòu)，發(fā)展了學(xué)生研究植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的興趣。因此這一節(jié)課，無論是在知識學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。 2.教學(xué)目標： 根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和小學(xué)四年級學(xué)生的實際知識水平，依據(jù)課程標準確定本節(jié)課的教學(xué)目標為： 知識與技能： 通過教學(xué)活動讓學(xué)生能知道葉的基本組成和結(jié)構(gòu)，知道一個完整的葉主要由葉柄、葉片和托葉組成；葉片由表皮、葉肉和葉脈組成。 學(xué)會觀察葉的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，具有對葉的組成的觀察能力以及歸納概括葉的組成的思維能力。 情感目標： 感受植物的多樣性，發(fā)展學(xué)生研究植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的興趣。 養(yǎng)成愛護植物、保護植物的良好習(xí)慣。 3.教學(xué)重點和難點是通過教學(xué)活動讓學(xué)生知道一個完整的葉主要由葉柄、葉片和托葉組成；葉片由表皮、葉肉和葉脈組成。 二、學(xué)法和教法 1.學(xué)法 以探究為核心，個人探究和小組探究結(jié)合，讓學(xué)生親身經(jīng)歷活動的全過程。 發(fā)揮學(xué)生主動性，讓學(xué)生注意合作交流，在科學(xué)探究的活動過程中，學(xué)生以小組為單位，加強與同組學(xué)習(xí)同伴的交流，通過團結(jié)合作來完成活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)協(xié)作精神。鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學(xué)相長。 通過觀察、繪畫、實驗、閱讀、判斷、填圖以及猜想等形式凸現(xiàn)知識點，從而順利完成教學(xué)探究活動，總結(jié)出葉的組成和結(jié)構(gòu)。 2.教法 利用實物創(chuàng)設(shè)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)情境，在充分利用肉眼觀察的基礎(chǔ)上，再利用放大鏡、顯微鏡等教學(xué)器材，運用教師演示實驗、學(xué)生個人觀察和分組實驗等形式相結(jié)合的方法。注重課堂上師生的交往，為學(xué)生提供充足的探究時間和空間。教師引導(dǎo)，學(xué)生探究和實驗為主的啟發(fā)式教學(xué)方法。 借助電腦多媒體演示的優(yōu)勢，教師邊演示、邊導(dǎo)控，學(xué)生邊觀察、邊思考，并通過學(xué)生親自動手實驗來歸納總結(jié)，最大限度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。 法。 三、教學(xué)程序設(shè)計 （一）、新課引入 播放樹葉歌，請學(xué)生說一說這首歌里唱的是植物的哪個部分？通過歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生的研究熱情，自然導(dǎo)入新課。 （二）、教學(xué)過程 本節(jié)課的重點是讓學(xué)生了解和知道植物的葉的組成，一片完整的葉是由葉片、葉柄和托葉三部分組成的，葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成的。 教師說：這么多的樹葉放在桌子上我們給它們整理一下，作個統(tǒng)計。 統(tǒng)計自己撿了幾片樹葉。這里面有幾種樹葉？一邊觀察一邊完成統(tǒng)計記錄表，做好統(tǒng)計記錄。（通過學(xué)生個人探究活動，檢查學(xué)生活動情況，及時了解他們的觀察內(nèi)容，為下面教授新課做準備。通過觀察了解葉的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。） 老師也準備了一些樹葉，不如將我們所有的樹葉合在一起，由小組長帶領(lǐng)一同觀察，看一看這些樹葉是什么樣的？教師采用啟發(fā)式進行教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生用人體的眼、手等器官來完成對葉的觀察，用眼來對葉的顏色、形狀、厚薄進行觀察；用耳來聽兩片葉子放在一起會發(fā)出什么樣的聲音；用手來摸摸葉的邊緣，比較各種葉的葉緣有什么不同；用鼻子來進行聞一聞各種葉的氣味，看看各種發(fā)出來的氣味有什么不同。（根據(jù)學(xué)生的年齡特點，不能長時間集中注意力進行學(xué)習(xí)，所以在觀察葉的組成這一過程的時候，我就不是用單純的說教，而是在組長帶領(lǐng)下，讓學(xué)生們進行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和習(xí)慣。） 哪個小組愿意將你們的觀察結(jié)果告訴大家？（通過學(xué)生小組探究活動，讓學(xué)生注意合作交流，在科學(xué)探究的活動過程中，學(xué)生以小組為單位，加強與同組學(xué)習(xí)同伴的交流，通過團結(jié)合作來完成活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)協(xié)作精神。鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展。） 　 出示各種葉的圖片，教師小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)：葉是多樣的，有的是一片，有的是兩片，有的是三片……我們把一個葉柄上生有一個葉片的，叫單葉；把一個葉柄上生有兩片或者兩片以上的小葉的，叫復(fù)葉。 我們先研究單葉。在記錄表寫有單葉的位置畫一片葉的輪廓，觀察它有幾個部分？（通過觀察知道一片完整的葉是由葉柄、葉片和托葉三部分組成的，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。） 出示完全葉和不完全葉圖片，教師小結(jié)：通過觀察我發(fā)現(xiàn)：一片完整的葉是由葉柄、葉片和托葉三部分組成的。生物學(xué)家把三部分都有的葉叫做完全葉，缺少其中一部分的葉叫做不完全葉。（了解完全葉和不完全葉概念。） 觀察這些葉是不是完全葉，為什么？（培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用概念判斷的能力。） 認識葉片的結(jié)構(gòu)。 教師演示，葉片的內(nèi)部構(gòu)造是我們平時很難觀察到的，下面我把葉片切開，用放大鏡觀察它的組成。我們不能夠清楚地看到內(nèi)部，為了清楚地觀察葉片的組成，我們有時需要放大倍數(shù)更大，這個非常精密的儀器放大儀器就是顯微鏡， 出示顯微鏡的使用方法課件。 請同學(xué)們用左眼觀察迎春葉的切片是由哪些部分組成的？（培養(yǎng)學(xué)生利用器材觀察實驗的能力。） 教師小結(jié)： 我們知道葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成的。那么你們猜一猜它們分別有什么作用？（培養(yǎng)學(xué)生大膽合理猜想的能力。） 我們的猜想是否正確呢，讓我們從科學(xué)書中找到答案。（通過閱讀增長知識，開闊視野。了解葉片各個部分的作用。） 出示復(fù)葉 觀察這些植物的復(fù)葉是怎樣在枝條上著生的？ 教師講解總結(jié)：對生、輪生和互生。 植物的葉片這樣著生有什么意義？讓我們從書中找到答案。（通過閱讀增長知識，開闊視野。了解葉著生的意義。） 教師總結(jié)學(xué)生活動的表現(xiàn)。 （三）鞏固練習(xí): 1.要求學(xué)生在閱讀課文P14的基礎(chǔ)上完成P76第三填圖題的第一題寫出葉的各個組成部分的名稱，鞏固完全葉的組成知識，訓(xùn)練學(xué)生看圖填空能力。 2.要求學(xué)生在閱讀課文P14的基礎(chǔ)上完成P76第二判斷題的第一題用楊樹的葉是由表皮、葉肉和葉脈組成的，鞏固葉脈的結(jié)構(gòu)知識，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識正確判斷的能力。 （四）總結(jié)與評價: 通過學(xué)習(xí)葉的組成一課，你有哪些收獲？ 總結(jié)歸納希望學(xué)生得出一個完整的葉主要由葉柄、葉片和托葉組成；葉片由表皮、葉肉和葉脈組成的科學(xué)結(jié)論，從而歸納總結(jié)出本課教材的重點?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)活動中運用的方法，同學(xué)們的表現(xiàn)等。 四、作業(yè)布置： 針對四年級學(xué)生的認識、能力水平，結(jié)合本課教材與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的特點，我給學(xué)生布置課后探究活動為獨立完成P16觀察4的實驗，然后試著回答P77第四簡答題的第一小題。這一研究性作業(yè)，讓學(xué)生通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。