2019春山東版品社六下《地球的傷心事》word教案.doc
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2019春山東版品社六下《地球的傷心事》word教案 山東人民版小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第三單元:只有一個(gè)地球 第二課 地球的傷心事 課時(shí)建議:2——3課時(shí) 授課時(shí)間:xx年5月28日 星期一 第 三 節(jié)課 單元概述: 本單元主要讓學(xué)生知道人類(lèi)的生存依賴(lài)于環(huán)境,環(huán)境是人類(lèi)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。但是,人們生活所依賴(lài)的環(huán)境也是非常脆弱的,地球也面臨諸多問(wèn)題:由于人口的急劇增長(zhǎng),資源逐漸匱乏……人類(lèi)與自然和諧相處的美好關(guān)系遭到破壞。“竭澤而漁”式的發(fā)展模式,已經(jīng)使人類(lèi)嘗到自己釀造的苦果,為此國(guó)家和地區(qū)為保護(hù)環(huán)境都采取了積極措施。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界面臨的問(wèn)題,自覺(jué)樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感;體現(xiàn)“保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的地球環(huán)境”,以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命的教育。關(guān)于環(huán)保問(wèn)題,“只有一個(gè)地球”這一單元它是三年級(jí)下冊(cè)“愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境”主題的延伸;并且與六年級(jí)第二單元“珍愛(ài)和平生活”一樣主要是向?qū)W生介紹人類(lèi)文明在發(fā)展中遇到的共同問(wèn)題。 課 題 地球的傷心事 年級(jí) 六 教材版本 山東人民版 課程內(nèi)容 我們共同的世界6:初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏等狀況,以及各個(gè)國(guó)家和地區(qū)采取的相關(guān)對(duì)策,體會(huì)“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。 教學(xué)目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害,能做一些力所能及的愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和科學(xué)利用資源的小事。 2.讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)人類(lèi)正在破壞地球生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí),明確環(huán)境問(wèn)題被破壞的嚴(yán)重危害。 3.學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心生活中的環(huán)境問(wèn)題,能為保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 4.培養(yǎng)學(xué)生多種途徑收集相關(guān)資料的能力,能夠?qū)ψ约菏占? 的資料進(jìn)行整理和分析。 5.圖文結(jié)合,了解生態(tài)環(huán)境被破壞,激發(fā)學(xué)生自主探究生態(tài)環(huán)境被破壞的原因,了解其危害。 6.學(xué)會(huì)從不同角度觀察、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,聯(lián)系實(shí)際,感受環(huán)境破壞對(duì)人們生活的影響。 教材分析 林海雪原”由“北國(guó)風(fēng)光”和“資源寶庫(kù)”兩部分內(nèi)容組成?;顒?dòng)重點(diǎn)是了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系,明確人類(lèi)對(duì)大自然的依賴(lài),從而順應(yīng)大自然的規(guī)律,合理利用和保護(hù)自然資源,并通過(guò)人類(lèi)自身的努力把我們生活的環(huán)境開(kāi)發(fā)、建設(shè)得更加美好?!氨眹?guó)風(fēng)光”主要利用圖片、文字的提示及問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生廣泛收集相關(guān)資料,體會(huì)東北地區(qū)獨(dú)特的地理環(huán)境和自然景觀,然后以材料為依據(jù)探究人們的生活與環(huán)境之間密切的聯(lián)系,了解當(dāng)?shù)厝藶榱诉m應(yīng)環(huán)境而采取的種種方法,初步明確自然規(guī)律是不可抗拒的道理。在對(duì)東北地區(qū)民風(fēng)民俗的了解方面,教科書(shū)設(shè)計(jì)的層次僅僅是讓學(xué)生了解,使他們能夠感受當(dāng)?shù)匚幕莫?dú)特性,體會(huì)祖國(guó)文化的豐富多彩。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備: 完成前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表,通過(guò)不同的方式搜集資料,了解目前地球上生態(tài)環(huán)境被破壞的現(xiàn)象。 教師準(zhǔn)備: 1.設(shè)計(jì)發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表 2.準(zhǔn)備與環(huán)境破壞相關(guān)的圖片、文字資料以及視頻,制作成教學(xué)課件。 學(xué)生分析 關(guān)于環(huán)保問(wèn)題,對(duì)于六年級(jí)學(xué)生并不陌生,每年6月5日世界環(huán)境日,學(xué)校都會(huì)組織學(xué)生收集有關(guān)的資料,做成手抄報(bào)或在學(xué)校宣傳欄進(jìn)行宣傳,呼吁大家行動(dòng)起來(lái),保護(hù)生態(tài)環(huán)境。雖然學(xué)生對(duì)地球環(huán)境的現(xiàn)狀是有所了解的,但對(duì)環(huán)境與資源等問(wèn)題給地球帶來(lái)的破壞,給人類(lèi)自身造成災(zāi)難的認(rèn)識(shí)較少,尤其對(duì)國(guó)家資源缺乏的現(xiàn)狀也比較缺少切實(shí)的感受。因此,我們必須讓學(xué)生從小就了解人與自然、人與人和諧共處的重要性,保護(hù)好共同生活的空間——地球。通過(guò)搜集和調(diào)查,讓學(xué)生了解資源浪費(fèi)、環(huán)境破壞給生產(chǎn)生活帶來(lái)的嚴(yán)重危害,懂得要從小節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境。初步培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識(shí),樹(shù)立危機(jī)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 教學(xué)設(shè)計(jì) 思想 本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)側(cè)重于學(xué)生的調(diào)查和交流,教師要做好相應(yīng)的組織工作。首先,從我們美好的地球?qū)?,讓學(xué)生通過(guò)欣賞地球上一些美麗的圖片,感悟地球是我們賴(lài)以生存的家園。出示一些地球上環(huán)境被破壞等圖片并配以地球?qū)θ祟?lèi)的控訴的音頻資料,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比,進(jìn)一步感悟到我們賴(lài)以生存的地球已經(jīng)遍體鱗傷了。從而激發(fā)學(xué)生探尋地球傷心事,幫助地球解決傷心事的強(qiáng)烈愿望。然后通過(guò)展示交流前置性調(diào)查,進(jìn)一步梳理歸納地球的傷心事,向全班同學(xué)匯報(bào)展示自己搜集的資料,讓學(xué)生通過(guò)自己的調(diào)查了解,得到第一手資料,更加真實(shí)地感悟到我們的地球已經(jīng)被破壞的很?chē)?yán)重了。教師適時(shí)補(bǔ)充一些典型性資料,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加深入,更能促發(fā)他們的真情實(shí)感。從而激發(fā)他們探究地球受到傷害的真正原因,通過(guò)初步的思考討論,設(shè)計(jì)制定調(diào)查方案。 教學(xué)重點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)是了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系,明確人類(lèi)對(duì)大自然的依賴(lài),從而順應(yīng)大自然的規(guī)律,合理利用和保護(hù)自然資源 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生懂得造林護(hù)林的性環(huán)境資源的保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)策略與方法 本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)和交流,教師要做好組織工作。 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合 2.探究式學(xué)習(xí)和問(wèn)題互動(dòng)解決為主導(dǎo) 3.個(gè)人研究和小組合作相結(jié)合 4.調(diào)查—交流—討論—探究等方式貫穿始終 課程資源 開(kāi)發(fā) 1.結(jié)合課程實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生收集、調(diào)查了解自己身邊的地球傷心事的素材??梢允钦掌?、圖片、實(shí)物、文字資料等方式。 2.學(xué)生可以上網(wǎng)收集有關(guān)地球受傷害的資料:如土地沙漠化嚴(yán)重,每年北京都會(huì)受到幾次沙塵的侵襲及南方五省的旱情等資料。 3.教師可以結(jié)合時(shí)事,如干旱缺水、石油泄漏污染海域等內(nèi)容,做成課件,讓學(xué)生受到心靈的震撼。 教學(xué)條件 說(shuō)明 1、城市學(xué)生由于條件較好,家長(zhǎng)重視,可以重點(diǎn)引導(dǎo)他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下通過(guò)上網(wǎng)收集資料、詢問(wèn)父母或在父母的陪伴下走進(jìn)自然去看一看地球受到的傷害,以增強(qiáng)他們的真情實(shí)感。 2、地處農(nóng)村的孩子,由于受家庭和學(xué)校條件的制約,可以在教師的指導(dǎo)下,采取到學(xué)校微機(jī)室或圖書(shū)室查資料的方法來(lái)進(jìn)行資料的收集,同時(shí)引導(dǎo)他們注意觀察自己居住地的污染狀況,如附近的小河被污染了、工廠煙囪排放濃濃的黑煙、村邊的小樹(shù)林被人偷偷地砍伐了等方式進(jìn)行。 教學(xué)進(jìn)度 建議 本二級(jí)主題大約需要三課時(shí)來(lái)完成,第一課時(shí):通過(guò)學(xué)生前置性調(diào)查,課上交流討論,制定“地球的傷心事”調(diào)查研究計(jì)劃表;第二課時(shí):組織學(xué)生有計(jì)劃有目的的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查;第三課時(shí):召開(kāi)班級(jí)調(diào)查匯報(bào)會(huì),形成研究報(bào)告。 本次教案設(shè)計(jì)側(cè)重完成第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。 活動(dòng)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣:導(dǎo)入新課 說(shuō)它象球不是球,肚子里面啥都有。人物、動(dòng)物和植物,全都生活在里頭。 高山、森林處處見(jiàn),江河、湖水向海流。天天圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn),猜猜它是什么球?! ≈i底:地球 1.教師出示謎語(yǔ): (教師板書(shū):地球) 教師談話:地球是八大行星之一,也是太陽(yáng)系中唯一有生命存在的行星。地球奉獻(xiàn)給人類(lèi)清新的空氣、肥沃的土地,潔凈的水源、富饒的物產(chǎn)、巍峨壯麗的山峰,廣袤無(wú)垠的草原,郁郁蔥蔥的森林,蔚藍(lán)神秘的海洋………地球如此多嬌,又是那么的迷人。 【設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生比較喜歡的謎語(yǔ)方式導(dǎo)入,激活了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的興趣。】 2.欣賞地球上美麗的圖片,感悟地球的美麗富饒。 讓我們一起來(lái)欣賞一下地球上美麗的圖片。(課件展示:地球上一些美麗的圖片資料,同時(shí)配上輕音樂(lè)) 通過(guò)欣賞這些圖片,你的心情怎樣?想說(shuō)點(diǎn)什么呢?------地球如此美麗。 生:暢談感想……感悟地球的美麗、富饒、迷人。 3、地球媽媽生病了。 我們生活的地球如此的美麗,她像媽媽一樣,哺育了我們,給我們提供了賴(lài)以生存的環(huán)境,她是我們共同的家園??墒牵罱欢螘r(shí)間,地球媽媽好像生病了,大家聽(tīng),她在訴說(shuō)…… 【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在欣賞地球上美麗圖片感悟地球的美麗、富饒、迷人的同時(shí),轉(zhuǎn)而告訴他們地球媽媽生病了,觸發(fā)學(xué)生的好奇心,地球媽媽怎么了?從而激發(fā)他們的探究欲望。】 二、互動(dòng)交流,體驗(yàn)探究:地球的控訴 1、美麗的地球,遇到了一些問(wèn)題,她在哭泣她在控訴。 教師課件出示:(傷痕累累的地球、生活中到處亂扔亂放垃圾、煙囪冒出的黑煙、河面上漂浮的死魚(yú)和垃圾等圖片并找學(xué)生配音)。 配音內(nèi)容如下: “嗚嗚嗚嗚……我的頭好痛?。 ? “你怎么了地球媽媽?zhuān)俊? “這幾天,我時(shí)常耳鳴,還感到日月無(wú)光,皮膚又燥又癢,身上隱隱作痛?!? “那我們?nèi)メt(yī)院看看好不好。”月亮姐姐同情地說(shuō)。 “哎、這幾天我的病越來(lái)越嚴(yán)重,都是人類(lèi)惹的禍,工廠每天排出黑乎乎的氣體,使地球又臭又臟。在河水、江水、海水、溪水里差不多都浮著垃圾。動(dòng)物們被捕殺,樹(shù)木一棵棵減少,冰川一點(diǎn)點(diǎn)融化!你看那水污染得多嚴(yán)重,把各種各樣的廢水排到清清的水里。魚(yú)兒喝了這有毒的水后,漸漸浮在水上,如果你走到那污水邊,肯定被熏得受不了!而在干旱地區(qū)的人們呢,就只能喝這些黑乎乎的水。 我何時(shí)才能洗一次澡,變得干干凈凈呀!伙伴們都嫌我又臭又臟,不愿跟我玩,地球又傷心地哭了?!保? 看著同學(xué)們那凝重的表情,你們一定從上面的資料中,看到、聽(tīng)到了些什么?你們有什么感想呢? 學(xué)生小組交流、全班匯報(bào):我看到了地球………我聽(tīng)到了……… 2、 學(xué)生談感想:地球媽媽遇到了憂傷的事情。 教師引導(dǎo):同學(xué)們說(shuō)的真好?。耐瑢W(xué)們的表情和回答中,我們看出了“地球媽媽受到了傷害”,她都受到了哪些傷害呢?地球媽媽為什么哭了呢?讓我們一起走進(jìn)地球去看看吧! 這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)地球的傷心事(板題:——傷心事)。 3、回顧自己或身邊的親人、朋友曾經(jīng)歷過(guò)的傷心事,看看他們是怎樣解決的。 教師引導(dǎo):說(shuō)到“傷心事”,可能我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)。請(qǐng)同學(xué)們思考一下,在你們的生活中你都經(jīng)歷過(guò)或在你身邊的人身上出現(xiàn)過(guò)哪些傷心的事情呢?那時(shí)你或他們的心情怎樣?是誰(shuí)幫助解決的呢? 學(xué)生思考后,小組內(nèi)交流。 全班匯報(bào)交流。 課堂小結(jié):在生活中遇到傷心事,并不可怕,關(guān)鍵是我們要去尋找原因, 生思考。將傷心事化解掉。 教師反問(wèn):地球媽媽到底都遇到了哪些傷心事呢?我們又能不能幫她解決呢? 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)地球的控訴資料展示,使學(xué)生受到視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的的沖擊,使學(xué)生的心靈得到震撼,進(jìn)而聯(lián)系學(xué)生生活中的傷心事,受到很好的思想教育。為下一步探究地球受傷害的原因,做好鋪墊。】 三、歸納梳理,知識(shí)建構(gòu):資料大搜集——我為地球“號(hào)脈” 1、我發(fā)現(xiàn)了地球的傷心事。 教師適時(shí)點(diǎn)撥:同學(xué)們課前都收集了許多關(guān)于“地球傷心事”的資料,先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。 在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),老師還有個(gè)小提示:(課件出示:溫馨提示) (1)先對(duì)收集的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi); (2)資料如有重復(fù)只保留一份; (3)如果資料較多,只選擇主要的進(jìn)行匯報(bào); (4)組長(zhǎng)做好記錄。 一會(huì)我們看哪個(gè)小組收集的資料最多,匯報(bào)時(shí)語(yǔ)言最完整。怎么樣,準(zhǔn)備好了嗎?那我們開(kāi)始吧。 學(xué)生拿出資料準(zhǔn)備交流。 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)前置性調(diào)查活動(dòng),學(xué)生能獲取第一手事實(shí)材料,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的收集信息及整理信息的能力,為下一步學(xué)習(xí)活動(dòng)做好物質(zhì)或知識(shí)準(zhǔn)備。 也許有的老師會(huì)說(shuō),我們的孩子小,不會(huì)去調(diào)查;我們是農(nóng)村小學(xué),沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)。這需要我們?cè)谡{(diào)查途徑方面給與孩子一定的指導(dǎo),就地取材,比如:教學(xué)設(shè)計(jì)后面所附的前置性調(diào)查表,大家可以看出,調(diào)查過(guò)程中可以給與孩子溫馨提示:“請(qǐng)用你智慧的眼睛,從你的身邊、書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)上去搜尋一下吧!】 2、小組內(nèi)交流。 學(xué)生活動(dòng):在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一組織下,有序的匯報(bào)自己的資料,組長(zhǎng)和其他成員注意傾聽(tīng),并篩選出有價(jià)值的資料整理分類(lèi)、作好記錄,教師參與到每個(gè)小組,做好必要的指導(dǎo)工作。 3、全班匯報(bào),教師適時(shí)評(píng)價(jià)。 教師:同學(xué)們,剛才交流的熱火朝天,想必收獲一定不少吧!能把你們的信息展示給同學(xué)們嗎?在匯報(bào)之前老師還有幾個(gè)小要求: (1)先匯報(bào)我們身邊發(fā)現(xiàn)的地球的傷心事,再匯報(bào)書(shū)籍、電腦上收集的資料。 (2)匯報(bào)時(shí)每個(gè)小組先給一次機(jī)會(huì),可以先說(shuō)自己收集的一個(gè)方面的資料,其它小組可作資料的補(bǔ)充。然后,進(jìn)入搶答階段,看哪個(gè)小組收集的資料最多。我們就把它評(píng)為優(yōu)勝小組。 (3)交流時(shí)還要注意小組之間不能重復(fù)。同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎?哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)。 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生的積極性得到了調(diào)動(dòng),都爭(zhēng)先恐后,準(zhǔn)備大顯身手。 第一小組展示: …… 教師適時(shí)組織小組互評(píng):你們認(rèn)為這位同學(xué)匯報(bào)的怎么樣?還有什么需要補(bǔ)充的嗎? 第三小組展示: ……… 教師適時(shí)評(píng)價(jià)(傾聽(tīng)是一種美德,是一種學(xué)習(xí)方法,第三組的同學(xué)表現(xiàn)得最好,表現(xiàn)非常出色,這才是做大事者的胸懷)(君子不奪人之美)(你的課外知識(shí)真豐富,都可以成為我的老師了)(你真是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子) 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū): 地球的傷痕:森林被濫伐、土地沙漠化、水土流失、水體污染、 石油將耗盡、動(dòng)植物瀕臨滅絕。 評(píng)價(jià)建議:可以從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)每個(gè)小組,如:第( )小組回答的問(wèn)題最多,第( )小組聽(tīng)得最認(rèn)真,第( )小組最會(huì)整理資料等方面,對(duì)每個(gè)小組的成績(jī)予以肯定。讓每個(gè)小組都真實(shí)地感受到,合作的力量最偉大。 教師小結(jié):社會(huì)是一個(gè)大課堂,只要處處留心,我們的身邊到處都是知識(shí),同學(xué)們收集的資料非常豐富,是我們學(xué)習(xí)、了解地球傷心事的第一手資料。收集資料的方式也值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí),讓我們?yōu)樽约汗恼疲? 【設(shè)計(jì)意圖:交流資料時(shí),教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。小組匯報(bào)時(shí),采取“這一個(gè)小組先說(shuō),其它小組還有補(bǔ)充的嗎?”方式,引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)別人的匯報(bào),并作必要的補(bǔ)充,而不是重復(fù)別人的匯報(bào)內(nèi)容,讓學(xué)生的匯報(bào)更準(zhǔn)確,有順序、有梯度?!? 4、教師展示收集的資料。 教師深情地訴說(shuō):從剛才同學(xué)們展示的資料中,我們深切地感受到了發(fā)生在“我們身邊的地球的傷心事”,真的讓我們非常痛心,老師也收集了一些資料,讓我們一起來(lái)觀看一下吧!相信你們觀看后會(huì)有更多的話要對(duì)地球媽媽說(shuō)…… 播放課件:干旱、礦難等圖片資料并配有音樂(lè)及視頻 課件制作說(shuō)明:(此處可插入近幾年我國(guó)出現(xiàn)的環(huán)境污染造成的災(zāi)難事故,如98年長(zhǎng)江洪水直接造成xx億經(jīng)濟(jì)損失,北京、天津等地區(qū)的沙塵暴給人們的出行帶來(lái)了極大的不便;本市造紙廠的水污染,化工廠、焦化廠、電廠的空氣污染等圖片。以及xx年南方五省干旱的視頻資料等,學(xué)生對(duì)可以看得見(jiàn)、聽(tīng)到的東西,這樣對(duì)學(xué)生才更有影響力)————如果沒(méi)有多媒體資源的學(xué)校,建議教師多收集一些文字資料和掛圖等圖片資料,以幫助學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。 【設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)課件或圖文的形式,及時(shí)補(bǔ)充具有代表性、典型性的資料,如干旱、沙塵暴、雪災(zāi)等資料,能夠觸動(dòng)學(xué)生的心靈,引起學(xué)生的情感共鳴。】 5、地球媽媽我想對(duì)您說(shuō)…… 教師引導(dǎo)學(xué)生感悟,人球?qū)υ挘嘿Y料我們看完了,從同學(xué)們凝重的表情中,我感覺(jué)你一定有話想要對(duì)地球媽媽說(shuō)吧! 學(xué)生從圖片資料和視頻資料中受到了震撼,有的已經(jīng)留下了眼淚,深情地對(duì)地球媽媽說(shuō)……(此時(shí)已經(jīng)達(dá)到了對(duì)學(xué)生的思想教育功效。) 師及時(shí)對(duì)學(xué)生給予評(píng)價(jià):你真是一個(gè)有愛(ài)心的孩子,地球媽媽為你感到欣慰。 【設(shè)計(jì)意圖:以材料為佐證,以交流為途徑,以呈現(xiàn)畫(huà)面為感染源,通過(guò)不同角度的觀察、學(xué)習(xí),聯(lián)系實(shí)際,感受環(huán)境被嚴(yán)重破壞的事實(shí),激發(fā)學(xué)生真情實(shí)感,提高學(xué)生憂患意識(shí),具有較強(qiáng)的思想教育功效?!? 四、展示思路,設(shè)計(jì)方案:學(xué)習(xí)分組調(diào)查,撰寫(xiě)調(diào)查方案 1、今昔地球?qū)Ρ?,地球媽媽都?jīng)歷了什么? 教師:同學(xué)們,通過(guò)了解地球的傷心事,讓我們知道了,現(xiàn)在我們賴(lài)以生存的地球可以說(shuō)是遍體鱗傷了。地球剛誕生時(shí)就像一個(gè)嬰兒一樣,睜開(kāi)眼睛,看到的一切東西都是美好的,它是怎樣一步步演變成現(xiàn)在這個(gè)模樣的呢?讓我們一起來(lái)了解一下吧!(播放視頻錄像) (視頻內(nèi)容為:地球剛出生時(shí)朦朦朧朧睜開(kāi)眼睛,上面小草發(fā)言、花兒盛開(kāi)、綠樹(shù)成林,到處郁郁蔥蔥,一片生機(jī)勃勃的景象。突然有一天,人們開(kāi)始濫伐森林、一個(gè)個(gè)煙囪冒著濃濃的黑煙、汽車(chē)到處橫行,環(huán)境被徹底地破壞,地球也已變得千瘡百孔了。) 配音:(一個(gè)美麗的生命地球出生了,她朦朦朧朧睜開(kāi)了眼睛,打了一個(gè)哈欠,伸伸胳膊,這里真是太美了,地面上小草發(fā)芽了、花兒盛開(kāi)、綠樹(shù)成林,到處郁郁蔥蔥,一片生機(jī)勃勃的景象。隨著科技的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,突然有一天,人們開(kāi)始濫伐森林、一個(gè)個(gè)煙囪冒著濃濃的黑煙、汽車(chē)到處橫行,環(huán)境被徹底地破壞,地球也已變得千瘡百孔了。昔日的地球,我們美麗的家園,變成了傷痕累累的樣子,她在哭泣,她在控訴。) 2、同學(xué)們談自己的感受。 教師引導(dǎo):同學(xué)們看到此情此景,你想對(duì)地球媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢? 學(xué)生動(dòng)情的對(duì)地球訴說(shuō):“地球媽媽對(duì)不起,都是人類(lèi)害了你,我們一定會(huì)好好愛(ài)惜你”或“我們以后會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)你”等內(nèi)容。 3、 初步思考地球受到傷害的原因。 教師適時(shí)拋出問(wèn)題:是什么原因讓地球受到那么多的傷害呢?如果讓你去調(diào)查地球受傷害的原因,你最想探究哪方面的原因造成的傷害呢?(小組討論) 學(xué)生小組內(nèi)討論,組長(zhǎng)做好協(xié)調(diào)工作,讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。 全班匯報(bào)。 教師適時(shí)板書(shū): 受傷的原因:人口問(wèn)題——不堪重負(fù) 環(huán)境破壞——日趨嚴(yán)重 資源浪費(fèi)——日趨貧困 教師對(duì)于學(xué)生的回答做好必要的指導(dǎo),分析,并給與評(píng)價(jià)。 教師小結(jié):同學(xué)們通過(guò)交流討論分別找出了地球受到傷害的原因,也匯報(bào)了自己最想研究的方面,下面我們就根據(jù)你們最想研究的問(wèn)題自由分組,坐到和你們研究的問(wèn)題一致的同學(xué)身邊去。 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)今昔地球?qū)Ρ?,學(xué)生更加直觀的從視頻中可以看出:地球累累的傷痕,激發(fā)他們迫切探尋地球受傷的原因,在初步探討地球受傷的原因時(shí),通過(guò)教師的多元評(píng)價(jià)、不斷的追問(wèn)、導(dǎo)向、點(diǎn)撥,學(xué)生的認(rèn)知在提升,學(xué)生的情感在升華,使學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí)更濃?!? 4、 學(xué)生自由分組探究方案。 學(xué)生自由分組:教師可以事先準(zhǔn)備好幾個(gè)小牌子,學(xué)生自由組合成各探究小組。并選出組長(zhǎng)。(一般可以分為:環(huán)境問(wèn)題組、人口問(wèn)題組、資源浪費(fèi)問(wèn)題組) 預(yù)設(shè):也有可能會(huì)出現(xiàn)單獨(dú)一個(gè)人的情況或和以上三種研究問(wèn)題不一致的同學(xué),我們?cè)诮虒W(xué)中,要注意做好必要的指導(dǎo)幫助。 教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案:同學(xué)們都已經(jīng)按照自己的興趣,選擇了想研究的問(wèn)題。要想保證探究活動(dòng)能夠取得圓滿成功,我們必須制定科學(xué)、合理的探究方案。下面我們看一下“怎樣進(jìn)行環(huán)境調(diào)查活動(dòng)”方案的實(shí)際! 教師適時(shí)出示探究提示。 怎樣進(jìn)行環(huán)境調(diào)查活動(dòng) 1、調(diào)查主題:你比較感興趣的對(duì)地球造成傷害的一種情況。 2、調(diào)查目的:了解本地環(huán)境狀況 3、調(diào)查內(nèi)容:將本地最為突出的環(huán)境問(wèn)題,作為重點(diǎn)調(diào)查內(nèi)容。 4、調(diào)查準(zhǔn)備(1)記錄本、照相機(jī)、采集工具等 (2)根據(jù)感興趣的問(wèn)題分組 (3)選擇適當(dāng)?shù)某鲂袝r(shí)間、地點(diǎn)、路線、交通工具等。 特別提示:一定要注意安全! 教師以小組為單位發(fā)放“地球的傷心事”調(diào)查研究活動(dòng)計(jì)劃表。(出示課件:調(diào)查研究計(jì)劃表) 學(xué)生活動(dòng):以小組為單位討論自己的研究方案。在制定探究調(diào)查方案時(shí),有困難的學(xué)生教師及時(shí)給予幫助指導(dǎo)。 課后延伸:請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)完成你們的計(jì)劃表,考慮問(wèn)題時(shí)一定要全面,要注意安全。 【設(shè)計(jì)意圖:在品德與社會(huì)教學(xué)中我們要始終堅(jiān)持以人為本的原則,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)生命體,他們有自己的思想,我們要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,所以,這一環(huán)節(jié),我嘗試讓學(xué)生自由分組,學(xué)生以自己想研究的問(wèn)題,自由組成小組,研究的興趣會(huì)更濃、積極性會(huì)更高,會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。“對(duì)于怎樣進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)”,學(xué)生以前接觸較少,教師要及時(shí)給予指導(dǎo),】 五、活動(dòng)總結(jié),提升感知:暢談收獲 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們學(xué)會(huì)了什么?你們有什么收獲?還有什么問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)自己或同學(xué)這節(jié)課的表現(xiàn)?哪位同學(xué)這節(jié)課有特別出彩的地方,請(qǐng)用自己喜歡的方式向他表示祝賀。 同學(xué)們,我們只有一個(gè)地球,讓我們攜起手來(lái),共同愛(ài)護(hù)我們的地球吧!最后祝愿我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃,充滿活力。 【設(shè)計(jì)意圖:多元評(píng)價(jià)要貫穿于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),課后既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的達(dá)成,又要關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)。通過(guò)談自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)和找哪位同學(xué)有最出彩的地方,可以有效提高學(xué)生的反思的能力,獲得了成長(zhǎng)體驗(yàn)?!? 板書(shū)設(shè)計(jì): 地球的傷心事 地球的傷痕:森林被濫伐、土地沙漠化、 水土流失、水體污染、 石油將耗盡、動(dòng)植物瀕臨滅絕 受傷的原因:人口問(wèn)題——不堪重負(fù) 環(huán)境破壞——日趨嚴(yán)重 資源浪費(fèi)——日趨貧困 【設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課的板書(shū)體現(xiàn)了一節(jié)課的主題內(nèi)容,表明了一節(jié)課的重點(diǎn),突出了地球母親傷心的因果關(guān)系,使教學(xué)目標(biāo)集中凝煉,一目了然。】 教學(xué)反思: 一、本教案的亮點(diǎn): 1、能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)“地球媽媽”的這個(gè)生動(dòng)的形象來(lái)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué),不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,而且能使他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、討論,很好地完成教學(xué)任務(wù) 2、能夠讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn),探究學(xué)習(xí),促進(jìn)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn),形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 3、通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考討論,促使學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),為課后開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查研究活動(dòng),打好基礎(chǔ),以便于學(xué)生在行動(dòng)中構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力,形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。 二、存在的不足: 1、在教學(xué)過(guò)程中可能存在部分同學(xué),前置性調(diào)查不夠充分,在小組討論交流時(shí)效果不好,學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)也就不夠深入。 2、在思考地球受到傷害的原因時(shí),學(xué)生可能說(shuō)的最多的是環(huán)境問(wèn)題的各個(gè)方面,對(duì)于人口問(wèn)題及資源浪費(fèi)問(wèn)題涉及較少,教師要做好必要的引導(dǎo)工作。 三、重點(diǎn)解決的問(wèn)題: 增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識(shí),學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事。由于本課涉及到環(huán)境、資源等問(wèn)題,涉及面廣,信息量大,教材提供的范例不能滿足學(xué)生的需求。必須通過(guò)學(xué)生的前置性調(diào)查,得到地球受到傷害的第一手資料,教師補(bǔ)充具有代表性、典型性的資料,使學(xué)習(xí)資源更加豐富。讓學(xué)生在“小組交流——討論——匯報(bào)”的過(guò)程中,獲得豐富的情感體驗(yàn),使他們的心靈受到較大震撼,水到渠成地發(fā)出“保護(hù)地球”,我為地球做點(diǎn)事的強(qiáng)烈愿望。 四、使用建議 1、重視前置性調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生“收集信息、收集資料”的能力。教師最好能事先設(shè)計(jì)好前置性調(diào)查表,以便讓學(xué)生目標(biāo)明確的開(kāi)展好課前調(diào)查活動(dòng)。 2、本節(jié)課重在小組交流合作學(xué)習(xí),分組問(wèn)題尤為重要,教師最好能夠遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則,讓不同特質(zhì),不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。 3、教師對(duì)于一些補(bǔ)充性資料的選擇可以根據(jù)自己所在學(xué)校的情況有所調(diào)整,有條件的學(xué)校可以做成課件資源;對(duì)于達(dá)不到條件的小學(xué),教師可以借助圖書(shū)室、閱覽室、電腦打印機(jī)等途徑,幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 4、關(guān)于“學(xué)生自由分組探究方案”這一環(huán)節(jié),教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,以及學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性等情況,靈活處理,可能會(huì)出現(xiàn)有的研究小組人員過(guò)多,而有的小組人員過(guò)少等問(wèn)題。教師可以做好必要的指導(dǎo)工作。 “地球的傷心事”資料收集表 序號(hào) 傷心事 具體內(nèi)容(文字或圖片資料等) 我的認(rèn)識(shí) 收集 方法 1 2 3 4 溫馨提示 人類(lèi)在對(duì)地球資源開(kāi)采利用的同時(shí),也對(duì)地球造成了很大的破壞,請(qǐng)用你智慧的眼睛,通過(guò)身邊的環(huán)境、書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等方式去搜尋一下,地球的傷心事吧?。ㄈ绻麅?nèi)容寫(xiě)不開(kāi),可以寫(xiě)或貼在背面,不夠可以加附頁(yè)) “地球的傷心事”調(diào)查研究計(jì)劃表 調(diào)查研究主題: 調(diào)查研究目的: 調(diào)查研究方法: 調(diào)查研究準(zhǔn)備: 調(diào)查研究的步驟: 研究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決的方法: 課題組成員及分工: 附送: 2019春山東版品社六下《我看戰(zhàn)爭(zhēng)》word教學(xué)設(shè)計(jì) 主題內(nèi)容分析 “我看戰(zhàn)爭(zhēng)”是“戰(zhàn)爭(zhēng)的記憶”的第二個(gè)主題活動(dòng),通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)所造成的巨大傷害,樹(shù)立初步的和平意識(shí)。 課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析 我們共同的世界8:感受和平的美好,了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的影響,熱愛(ài)和平。 主題目標(biāo)分析 1、珍愛(ài)和平,熱愛(ài)和平。 2、熱愛(ài)解放軍 3、學(xué)習(xí)從不同的覺(jué)度認(rèn)識(shí)、分析戰(zhàn)爭(zhēng)和平,嘗試做出正確的判斷。 4、知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人帶來(lái)的的災(zāi)難。 5、了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的在災(zāi)難,和平時(shí)世界各國(guó)任命的共同愿望。 6、對(duì)帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),殘殺無(wú)辜的罪行感到憤怒,同情在戰(zhàn)火中受煎熬的人們。 學(xué)情分析 高年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的重要的階段,尤其是六年級(jí)學(xué)生,他們對(duì)自我、家庭、社會(huì)、及國(guó)家有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),因此,在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生走近生活、走進(jìn)事件當(dāng)中,展示他們真實(shí)的思想和行為,品德教育必定會(huì)收到事半功倍的效果。 教學(xué)重點(diǎn): 重點(diǎn):懂得今天的和平環(huán)境來(lái)之不易,要熱愛(ài)和平,珍惜今天的和平環(huán)境。 難點(diǎn):能對(duì)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行較為全面的分析,從而對(duì)之采取正確的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集戰(zhàn)爭(zhēng)的故事 教、學(xué)方法設(shè)計(jì) 將大量的圖片和文字資料帶入課堂,通過(guò)交流、觀看來(lái)切實(shí)體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的苦難。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:搜集近代的幾次大的戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的傷害的圖片、視頻和文字資料。 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料;采訪身邊的老人,了解他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)年代遭受了怎樣的困難。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話導(dǎo)入 1.提問(wèn):你看過(guò)哪些反映第二次世界大戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的電影或書(shū)籍?說(shuō)說(shuō)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)災(zāi)難的事例(設(shè)計(jì)意圖:交流戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難。) 師:給人們帶來(lái)了災(zāi)難。 2.介紹白求恩、宋慶齡的事跡 (1)導(dǎo)入:許多善良的人們?yōu)榱藸?zhēng)取和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng),奮斗了一生有的還獻(xiàn)出了生命。 (2)提問(wèn):你們還記得我們學(xué)習(xí)“做事要負(fù)責(zé)人”一課時(shí)看的錄像“手術(shù)臺(tái)就是陣地“嗎?請(qǐng)給大家講一講 (3)提問(wèn):白求恩大夫?yàn)槭裁催@樣做? (4)宋慶齡奶奶為什么被國(guó)際上公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大大的女***? 教師小結(jié): 為了制止戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)和平,努力奮斗了一生,他們的這種精神值得學(xué)習(xí)。 二、辨析討論 1、討論 有人說(shuō):“既然反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),我們國(guó)家為什么還要有軍隊(duì),還要加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)?你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看? 學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)討論 教師小結(jié) 2、開(kāi)展“我們渴望和平”的活動(dòng) 教師小結(jié) 三、教學(xué)總結(jié) 熱愛(ài)和平、與世界人民友好相處,是我們大家的共同愿望。課后我們每個(gè)人寫(xiě)一封倡議書(shū),來(lái)表達(dá)我們的心愿。讓我們?yōu)榫S護(hù)世界和平作出努力吧! 四、情景測(cè)試練習(xí) 1、1945年9月2日,( )的代表來(lái)到美軍( )號(hào)軍艦上,代表日軍向盟軍投降,標(biāo)志著歷時(shí)( )年的第二次世界大戰(zhàn)徹底結(jié)束。 2、人類(lèi)歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng),其性質(zhì)基本上區(qū)分( )戰(zhàn)爭(zhēng)和( )戰(zhàn)爭(zhēng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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